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文檔簡介

全國中小學信息技術創新與實踐活動微課程評優賽項 課前“自主學習任務單” 雙陽區雙營鄉 楊寶林一、學習指南1.課題名稱：教育科學出版社三年級上冊科學空氣占據空間嗎2.達成目標： 通過觀看教學視頻和完成自主學習任務單規定的任務，在學生知道固體和液體可以占據空間的基礎上進一步了解空氣也可以占據空間，并能夠通過自主實驗來驗證。3. 學習方法建議：4. 課堂學習形式預告： 通過觀看視頻資料和教師演示實驗，在知道固體和液體可以占據空間的基礎上進一步了解空氣也可以占據空間。二、學習任務通過觀看教學錄像自學，完成下列學習任務：1、觀看“烏鴉喝水”動畫視頻，思考：（1） 烏鴉是怎樣喝到水的？（2） 為什么這樣就能喝到水？（因為石子占據了杯子底部的空間，水就上升了）2、出示實驗裝置，思考：（1）燒瓶是空的嗎？里面裝著什么物質？（空氣）（2）實驗材料的組裝有什么特點？（密封）3、觀看演示實驗視頻：水能流進燒瓶中嗎？思考：（1）你看到了什么現象？（2）為什么會這樣？（3）你有辦法讓水流進燒瓶中嗎？4、 繼續觀看演示實驗，思考：（1） 你看到了什么現象？（2） 水為什么流進燒瓶中了？5、通過上面的演示實驗你知道了什么？三、困惑與建議備注：1.欄目不夠用可以自行擴展；2.完成“任務單”設計之后，別忘了刪除所有提示項。 空氣占據空間嗎 微課教學設計方案學校 雙陽區雙營鄉龐家小學 設計者 楊寶林 時間 2014.11 微課基本信息知識點名稱空氣占據空間學科類型與教學對象科學 三年級上課時間長度6分鐘教學目標知道空氣與其他物質一樣，能夠占據空間。教學資源與環境1、 多媒體視頻資源。2、 錄制的教師演示實驗。教學過程1、 觀看“烏鴉喝水”動畫視頻。2、 交流收獲，了解“空間”“占據”及固體和液體能夠占據空間。3、 教師演示實驗：水能流進燒瓶里嗎？（出示一個燒瓶，將帶橡皮塞的漏斗塞住杯口，向漏斗內倒水。4、 學生交流觀察到的現象，猜測原因燒瓶里有空氣，占據了瓶內的空間，水流不進去。5、 思考：怎樣能讓水流進燒瓶里呢？6、 師演示實驗：拿掉橡皮塞，再次向漏斗里倒水，水順利流進燒瓶。7、 小結：空氣能夠占據空間。設計理念與特色通過觀看“烏鴉喝水”

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