字母表示數說課稿 夾關九年制學校 四年級 吳憲志尊敬的各位領導老師：我說課題目是字母表示數。我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計、說教學反思七個方面進行我的說課。 一、說教材字母表示數是北師大版小學數學四年級下冊第五單元第一課時的教學內容。四年級上冊接觸了用字母表示運算定律，用字母表示數和數量關系還是小學生初步接觸數與代數知識的啟蒙課,為后續認識學習簡易方程,乃至中學學習數與代數打下良好基礎。本節課對于學生來說是有一定難度的，為此教材在編寫時注重創設豐富的問題情境，讓學生能夠從易到難、由淺入深，更好的有層次的學習本課。根據教材內容的分析以及在新課改理念的指導下，我確定如下三維目標： 知識與技能目標：初步理解用字母表示數的含義（既可以表示具體的數量，還可以表示兩個量之間的關系），初步懂得用字母表示數的方法。過程與方法目標：經歷用字母表示數的探究過程，能感受到用字母表示數的優越性，感受從數到形的代數思想。情感、態度與價值觀目標：繼續讓讓學生感受到數學來源于生活，用數學知識表達生活中現象，培養學生喜歡數學的情感。教學重點：探究用字母表示數和簡單的數量關系。教學難點：用數表示到用字母表示數的轉換二、說學情現代教育理論要求任何教育都應該以滿足學習者的需求為出發點和落腳點，為此在教學之初我來分析一下學情。小學四年級的學生正處在形象思維階段，他們初步具有比較、分析、理解的能力，但是抽象概括能力不強，尤其是對本課的學習前面沒有接觸過同樣類型的知識。所以在本課的教學過程中我注重創設大量豐富的教學情境，來使學生更好的完成本課內容。三、說教法教學有法，教無定法。我的教法有三個注重：1 注重創設問題情境； 2. 注重化難為易，啟發探究，層層遞進；3注重合作交流，形成共識。主要采用創設情景法、探究交流法、活動演示法。四、說學法大膽放手，把課堂的主動權歸還給學生，學生敢于參與、敢于嘗試、敢于創新、敢于發現、敢于交流、敢于展示。五、說教學過程（一）、青蛙叫聲導入多媒體出示一大片荷葉，播放青蛙叫聲，哪里有青蛙叫啊？及時出示“一只青蛙一張嘴，2只青蛙2張嘴，開火車的形式引發同學們的參與熱情。（二）、自主探究，把握新知 在這個環節當中我設計了三個情境：一、讓學生以開火車的形式來說，一只青蛙一張嘴，第二個學生接著說兩只青蛙兩張嘴，以這樣的方式來說，說著說著，同學就會發現我說不下去了。那么我就會順勢的引入，為什么說不下去了呢？同學說青蛙會有很多很多所以我說不下去了。接著我就引導同學能不能用字母把這句話概述下來呢？經過小組討論分析交流匯報自己的答案，同時師生總結答案。我可以用n只青蛙 n張嘴來表示這首兒歌。以這樣一個環節能夠讓學生初步體會到可以用字母來表示數的，順勢揭示課題。從而達到化難為易的目的。 二、升級難度，一只青蛙4條腿，2只眼睛8條腿，那三只青蛙呢？還是需要用字母表示！多媒體出示3種說法，同意這3種說法嗎？說說自己的理由，說給同桌聽。再同臺探究3種說法，為什么對？為什么錯？從而找到青蛙腿數與青蛙只數的關系，會用字母表示青蛙的腿數，同時表示了青蛙腿數與只數的關系。三、再次升級難度，一只青蛙一張嘴，2只眼睛4條腿，那兩只青蛙呢？三只呢？眼睛數、腿數與青蛙只數有什么關系呢？接著往下怎么說？用一句話怎么表示這首兒歌呢？在大家的共同探究啟發下，用字母表示數量，同時表示出了數量關系。（三）、聯系生活，用字母表示數。 生活中哪些地方能用字母表示數呢？自由交流，及時聯系生活，可以出示一幅家庭溫馨圖：媽媽比我大26歲，又怎樣用字母表示呢？學生可以先列表舉例，再用字母表示：淘氣的年齡是a歲時，媽媽的年齡是：a+26，既表示了媽媽的年齡，又表示了媽媽的年齡和我的關系。（四）、分層練習設計的練習題是有梯度的。首先是基礎練習題，在大屏幕上展現PPt課件（教材62頁的練一練），是非常簡單的習題，學生能夠輕而易舉的完成，從而增加了他們學習數學的自信心。接下來是綜合習題，聯系生活實際，拓展延伸，滿足優生的（客服困難）自豪感。（五）、全課小結讓學生自己總結出通過本節課的學習，發現了什么。教師并適時的加以啟發和引導。六、說板書設計 下面來說板書。我的板書清楚的呈現了本節課的幾個基本環節字母表示數 a 只青蛙a張嘴，a 2只眼睛 ， a 4 條腿 媽媽比淘氣大 26歲 淘氣的年齡 媽媽的年齡1 1+262 2+263 3+26 a