（一）教材分析：真想變成大大的荷葉是一首富有想象力、充滿感情的優美詩歌，展現了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。全詩共5小節，通過“我”對夏天姐姐“想變點兒什么”的答問，展開了豐富的想象，鋪排出一系列想變的事物，落腳在變成大大的荷葉上。這首詩歌重在寫“變”，但“變”的過程中，也隱含了兒童的愿望，表現了他們熱愛自然的思想感情。詩歌用兒童的眼光看待世界，用兒童的思維想象世界，用兒童的筆觸描繪世界，讓學生在朗讀、觀察、想象、美讀的過程中，架起抽象的語言文字符號與形象的自然畫面間的橋梁，感受語言的優美，體會詩歌的意境，獲得閱讀的樂趣與美的熏陶。（二）學生分析：這是一首兒童詩，詩歌蘊含豐富，語言親切生動，富有兒童情趣。根據低年級兒童的認知特點，學生可能對內容較感興趣，但詩歌的語言簡練，跳躍性強，學生不容易在頭腦中形成表象。為此體會“為什么想變成大大的荷葉”就成了本課教學的難點所在。所以，這里的想象一定要建立在學生原有的生活經驗基礎之上。同時必須在充分朗讀課文后再展開合理想象，豐富課文內容在學生頭腦中的表象，這樣才能更好地體會詩歌所要表達的內在情感。（三）教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。2、結合詩歌，借助多媒體課件，理解“熱情”、“透明”、“清凌凌”、“穿梭”、“歌唱” “真想”等詞語的意思。3、通過對詩歌的朗讀，感悟詩的意境，激發學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。4、發揮想象力，練習用“ 夏天來了，我想變（）。夏天來了，我想變（），（）。夏天來了，我真想變（），（）。”等句式說話。（四）教學重難點：1、朗讀背誦詩歌，體會詩歌內涵。2、重點學習第五小節，理解我真想變成大大的荷葉的原因。3、發揮想象力，練習用“夏天來了，我想變（），（）。”句式說話。（五）教學方法設計：1、教法：情境教學法我主要通過畫面再現情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學生產生身臨其境的真切體驗，達到景與情的統一、情與景的交融。低年級兒童形象思維占明顯優勢，在課堂上引導學生多種感官共同參與，進行看、聽、想、品一體化的語文實踐活動，可以使他們獲得立體的語言信息。情境教學法能充分地再現詩文優美的意境，使學生充分展開想象，用自己的心靈去感受美，用自己的語言去表現美，用自己的畫筆去創造美，使詩文中蘊含的豐富的美育因素得到充分挖掘，使語文與美育和諧地得以整合。2、學法：體驗式學習“注重體驗”是語文課程標準重要的教育理念之一。體驗是建立在經驗的基礎的，對經驗的升華與超載。教學中我通過情境創設、角色互換等手段讓孩子將內部積累與新的學習內容發生聯系，經過加工、創造，從而形成新的體驗。引導孩子展開豐富的想象，抒發自己的內心情懷，通過聲情并茂的朗讀感受美、想像美，再去創造美，使他們身臨其境，趣味盎然。（六）教學媒體與資源選擇：遵循媒體教學設計整體優化的原則，圍繞教學目標，我充分利用新技術交互式電子白板制作了一個Activstudio活動掛圖多媒體課件，在教學中適時運用，聲形并茂地呈現于學生面前，激發他們的學習興趣，使他們樂于其中，學得自主，學得有效。（七）教學實施過程：一、復習舊知，激趣導入。1、今天，我們繼續學習這篇優美的詩歌真想變成大大的荷葉。（齊讀課題）2、小朋友們，你們和這些詞語寶寶成為好伙伴了嗎？出示：熱情透明清凌凌靜靜眨眼彎彎嬉戲穿梭（指名讀）（標注后鼻音的生字）我們一起跟著他再來讀一讀吧。3、小朋友們，你們看，這些詞語寶寶可真粗心，它們的好朋友不見了，你能幫它找到嗎？出示：（）的雨滴（）的小河（）的星星（）的新月（指名上來將恰當的詞語拖入括號內）謝謝你幫詞語寶寶把好朋友找到了。我們看看詞語寶寶是怎么表揚你的。（點擊表揚動畫）4、現在，老師要考考大家了，你們能把這些詞組讀好嗎？（指名讀）5、小朋友讀得真好！讓我們一起把這些詞語來讀一讀吧。二、合作探究，朗讀品析。（一）學習第1節1、美麗的春姑娘悄悄地走了，夏天姐姐來了！（出示：夏天圖）2、聽，夏天姐姐正在熱情地問我們呢！出示：想變點什么？誰來讀一讀？誰能再熱情一點？（二）學習24節1、面對夏姐姐這么熱情地提問，你想變點兒什么呢？請大家自由地讀一讀詩歌的第2、3、4小節，然后再來試著說說這句話：出示： 夏天來了，我想變_。（指名說，說什么送什么圖案）誰能連起來再說一說呢？出示：夏天來了，我想變_、_、_、_、_、_和_。2、小朋友們，那你最想變成什么呢？（生一起自由回答）那就讓我們自由選擇，湊在一起讀讀、說說、想想吧。先請大家看看學習要求：a)讀。（讀一讀相關詩句。可以小組齊讀，也可以一個人或幾個人讀，其余人欣賞。）b)說。（交流：聽了朗讀，我好像看到了什么？聽到了什么？還想到了什么？）c)讀。（帶著想象，再讀一讀，讀出畫面來。）小朋友們，就讓我們走進詩歌，一起去變吧。（根據已分發的圖片標志分組學習）3、小組合作，讀中感悟，教師巡視指導。4、學習交流：你最想變什么？1、雨滴1）出示：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。2）你來讀讀這句話。3）還有誰想變透明的雨滴，那請你也來讀一讀。4）那你為什么想變透明的雨滴？（透明的雨滴很美麗，清涼。）5）那透明的雨滴是怎樣的，（圈點“透明”）我們一起來欣賞一下（出示雨滴圖）你能說說它的樣子嗎？（閃亮的，像鉆石、水晶、珍珠，晶瑩剔透）多么純潔、美麗的雨滴啊！6）小雨滴，你在這大大的綠葉上干什么呢？（我在睡覺呢）那你為什么睡在綠葉上呢？（睡在綠綠的葉子上很舒服，就像睡在搖籃里、小床上）7）是的，多么舒適，多么清涼啊！誰來做做快樂的雨滴，把這句話讀得美美的？誰還想讀得更美？讓我們一起來讀讀吧。你想變點什么？（指名問）2、小魚1）出示：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。2）你來讀讀這句話。那誰也來讀讀這句話？3）那你為什么想變一條小魚？（因為可以在清凌凌的小河里游來游去，很快樂）4）那清凌凌的小河（圈點“清凌凌的小河”）是什么樣的呢？（河水十分清澈干凈）出示圖片5）小河的水清得可以看見什么呢？（可以看見水底的石頭，小魚、小蝦、水草、倒影）6）你能把這個詞語讀好嗎？指名讀，聽了你的朗讀，老師仿佛看到了一條清澈的小河。還有誰想讀？7）河水這樣清，怪不得你想變一條快樂的小魚。小朋友們，你們還記得我們學過的小詩嗎？（師引讀：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。）誰來做做快樂自由的小魚，把這句話讀好？還有誰想讀？8）可愛的小魚們，我可真羨慕你們，你們在河里玩得真快活！那你又想變點兒什么呢？（指名問）3、蝴蝶1）出示：我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭。2）你們知道什么叫“穿梭”嗎？指明說3）出示百花圖：你們看，夏天到了，花叢里多美啊！誰能上白板來演示一下蝴蝶是如何在花叢中穿梭的？4）現在呢，我們就來到了一個大花園里，哪只小蝴蝶愿意上來，你就在花叢中盡情地飛舞吧！你能邊讀讀句子邊做做動作嗎？5）像小蝴蝶這樣在花叢中間飛來飛去就叫穿梭。（圈點“穿梭”）6）小蝴蝶呀，小蝴蝶，你快告訴我們，你在花叢中穿梭覺得怎么樣？（很快樂，開心，自由）7）多么快樂的小蝴蝶呀，誰能快快樂樂地讀好這兩行？你還想變點兒什么？4、蟈蟈1）出示：我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活。2）出示蟈蟈圖：小朋友聽！再聽聽！小蟈蟈正在唱歌呢！聽出來了嗎？3）蟈蟈在唱什么呢？（歌唱我們的生活呢）4）那你的歌里面我們的生活怎么樣？幸福美滿5）看來蟈蟈的心情也不錯，你能讀出來嗎？指名讀，請小蟈蟈們一起來讀讀吧。你還想變成什么？5、星星新月1）出示：我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月（指名兩人搭檔讀）2）大家玩累了，天色也漸漸暗下來了，夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，出示課件：夜空是如此地令人向往，而你變成了空中眨眼的星星，彎彎的新月，多美啊！誰愿意做這夜空中的星星和新月，想把這兩句話來讀一讀呢？指名讀男女生讀小結：透明的雨滴，快樂的小魚，翩翩起舞的蝴蝶；歡唱的蟈蟈這些小精靈生活得多么自由自在啊！眨眼的星星，彎彎的新月，多么迷人，就讓我們帶著歡樂的心情一起來朗讀一下吧。（齊讀以上部分）6、荷葉我們想變得太多太多，最后，當我看到小小的荷塘，（引讀）真想變成大大的荷葉。你們發現這個句子跟前面的有什么不同之處嗎？（多了個“真”）為什么這里要多個“真”字呢 “真”表明我非常想變成大大的荷葉，最想變成大大的荷葉。（三）學習第5節1、為什么我真想變成大大的荷葉呢？請同學們趕快讀讀第五小節找出答案吧！2、那荷葉到底是什么樣子的呢？讓我們來欣賞一下吧。出示圖片。誰來說說你看到的荷葉是什么樣子的？（碧綠碧綠的，大大的，圓圓的，像個大圓盤，像一柄大傘）多美的荷葉啊！3、那詩歌中又是怎么描寫的呢，誰來讀一讀？出示：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。指名讀，真美啊！4、請同學們起立，現在我們就在這小小的荷塘里，我就是一片大大的荷葉，你們也是荷葉，讓我們挺直了腰桿，靜靜地舉著吧。（配樂）一陣風吹來，我們在風中搖擺。5、（師采訪）（1）荷葉妹妹，你這樣舉著，累嗎？（不累）為什么不累呢？（因為小魚在我的荷葉下面做游戲呢！）真開心啊！（2）荷葉弟弟，你累嗎？（我也不累）你為什么也不累呢？（因為雨點在我的荷葉上面嘀嘀嗒嗒地唱歌呢）謝謝美麗的荷葉們，請坐！6、讓我們一起來讀一讀，感受一下小魚和雨點的快樂吧！（齊讀第5節）7、小荷葉們，你們看它們多喜歡你們呀！除了小魚、雨點，還有哪些小伙伴也來了呢！它們都在干什么呢？誰能用這個句子來說一說：出示句式：（）來了，（）。8、這么多小伙伴都愿意跟你們這些荷葉寶寶們在一起，怪不得這首詩最后用了一個“”呢！9、荷葉下有這么多小伙伴，難怪荷葉是“大大的”呢！你能讀出荷葉的大嗎？指導朗讀。10、荷葉寶寶們，看到你們周圍的小伙伴們這么快樂，你們快樂嗎？（齊答：快樂）是啊，我們的心里別提有多快樂了，所以，我(師生齊讀課題)真想變成大大的荷葉！ （課題中“真想”變紅）三、句式拓展，深化延伸。是的，夏天是那么迷人，那么令人神往，現在就讓我們一起再來把這首詩歌美美地讀一讀吧。（齊讀全文）小朋友讀得真好，那么在這迷人的夏天，你還想變成什么，干些什么呢？夏天來了，我想變（），（）。（生說到有貢獻精神的事物時，老師建議他加上一個真字）四、識記生字，美觀書寫。1、今天我們學習三個