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(一)教材分析:真想變成大大的荷葉是一首富有想象力、充滿(mǎn)感情的優(yōu)美詩(shī)歌,展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿利愬谙耄笠缰鴿鉂獾耐嫱ぁH?shī)共5小節(jié),通過(guò)“我”對(duì)夏天姐姐“想變點(diǎn)兒什么”的答問(wèn),展開(kāi)了豐富的想象,鋪排出一系列想變的事物,落腳在變成大大的荷葉上。這首詩(shī)歌重在寫(xiě)“變”,但“變”的過(guò)程中,也隱含了兒童的愿望,表現(xiàn)了他們熱愛(ài)自然的思想感情。詩(shī)歌用兒童的眼光看待世界,用兒童的思維想象世界,用兒童的筆觸描繪世界,讓學(xué)生在朗讀、觀(guān)察、想象、美讀的過(guò)程中,架起抽象的語(yǔ)言文字符號(hào)與形象的自然畫(huà)面間的橋梁,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)詩(shī)歌的意境,獲得閱讀的樂(lè)趣與美的熏陶。(二)學(xué)生分析:這是一首兒童詩(shī),詩(shī)歌蘊(yùn)含豐富,語(yǔ)言親切生動(dòng),富有兒童情趣。根據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),學(xué)生可能對(duì)內(nèi)容較感興趣,但詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)練,跳躍性強(qiáng),學(xué)生不容易在頭腦中形成表象。為此體會(huì)“為什么想變成大大的荷葉”就成了本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。所以,這里的想象一定要建立在學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。同時(shí)必須在充分朗讀課文后再展開(kāi)合理想象,豐富課文內(nèi)容在學(xué)生頭腦中的表象,這樣才能更好地體會(huì)詩(shī)歌所要表達(dá)的內(nèi)在情感。(三)教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌。2、結(jié)合詩(shī)歌,借助多媒體課件,理解“熱情”、“透明”、“清凌凌”、“穿梭”、“歌唱” “真想”等詞語(yǔ)的意思。3、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的朗讀,感悟詩(shī)的意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往,體會(huì)親近自然的愉快。4、發(fā)揮想象力,練習(xí)用“ 夏天來(lái)了,我想變()。夏天來(lái)了,我想變(),()。夏天來(lái)了,我真想變(),()?!钡染涫秸f(shuō)話(huà)。(四)教學(xué)重難點(diǎn):1、朗讀背誦詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五小節(jié),理解我真想變成大大的荷葉的原因。3、發(fā)揮想象力,練習(xí)用“夏天來(lái)了,我想變(),()?!本涫秸f(shuō)話(huà)。(五)教學(xué)方法設(shè)計(jì):1、教法:情境教學(xué)法我主要通過(guò)畫(huà)面再現(xiàn)情境,用音樂(lè)渲染情境,用語(yǔ)言描繪情境,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真切體驗(yàn),達(dá)到景與情的統(tǒng)一、情與景的交融。低年級(jí)兒童形象思維占明顯優(yōu)勢(shì),在課堂上引導(dǎo)學(xué)生多種感官共同參與,進(jìn)行看、聽(tīng)、想、品一體化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),可以使他們獲得立體的語(yǔ)言信息。情境教學(xué)法能充分地再現(xiàn)詩(shī)文優(yōu)美的意境,使學(xué)生充分展開(kāi)想象,用自己的心靈去感受美,用自己的語(yǔ)言去表現(xiàn)美,用自己的畫(huà)筆去創(chuàng)造美,使詩(shī)文中蘊(yùn)含的豐富的美育因素得到充分挖掘,使語(yǔ)文與美育和諧地得以整合。2、學(xué)法:體驗(yàn)式學(xué)習(xí)“注重體驗(yàn)”是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)重要的教育理念之一。體驗(yàn)是建立在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)的,對(duì)經(jīng)驗(yàn)的升華與超載。教學(xué)中我通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、角色互換等手段讓孩子將內(nèi)部積累與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生聯(lián)系,經(jīng)過(guò)加工、創(chuàng)造,從而形成新的體驗(yàn)。引導(dǎo)孩子展開(kāi)豐富的想象,抒發(fā)自己的內(nèi)心情懷,通過(guò)聲情并茂的朗讀感受美、想像美,再去創(chuàng)造美,使他們身臨其境,趣味盎然。(六)教學(xué)媒體與資源選擇:遵循媒體教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的原則,圍繞教學(xué)目標(biāo),我充分利用新技術(shù)交互式電子白板制作了一個(gè)Activstudio活動(dòng)掛圖多媒體課件,在教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用,聲形并茂地呈現(xiàn)于學(xué)生面前,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們樂(lè)于其中,學(xué)得自主,學(xué)得有效。(七)教學(xué)實(shí)施過(guò)程:一、復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入。1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的詩(shī)歌真想變成大大的荷葉。(齊讀課題)2、小朋友們,你們和這些詞語(yǔ)寶寶成為好伙伴了嗎?出示:熱情透明清凌凌靜靜眨眼彎彎嬉戲穿梭(指名讀)(標(biāo)注后鼻音的生字)我們一起跟著他再來(lái)讀一讀吧。3、小朋友們,你們看,這些詞語(yǔ)寶寶可真粗心,它們的好朋友不見(jiàn)了,你能幫它找到嗎?出示:()的雨滴()的小河()的星星()的新月(指名上來(lái)將恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)拖入括號(hào)內(nèi))謝謝你幫詞語(yǔ)寶寶把好朋友找到了。我們看看詞語(yǔ)寶寶是怎么表?yè)P(yáng)你的。(點(diǎn)擊表?yè)P(yáng)動(dòng)畫(huà))4、現(xiàn)在,老師要考考大家了,你們能把這些詞組讀好嗎?(指名讀)5、小朋友讀得真好!讓我們一起把這些詞語(yǔ)來(lái)讀一讀吧。二、合作探究,朗讀品析。(一)學(xué)習(xí)第1節(jié)1、美麗的春姑娘悄悄地走了,夏天姐姐來(lái)了!(出示:夏天圖)2、聽(tīng),夏天姐姐正在熱情地問(wèn)我們呢!出示:想變點(diǎn)什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀?誰(shuí)能再熱情一點(diǎn)?(二)學(xué)習(xí)24節(jié)1、面對(duì)夏姐姐這么熱情地提問(wèn),你想變點(diǎn)兒什么呢?請(qǐng)大家自由地讀一讀詩(shī)歌的第2、3、4小節(jié),然后再來(lái)試著說(shuō)說(shuō)這句話(huà):出示: 夏天來(lái)了,我想變_。(指名說(shuō),說(shuō)什么送什么圖案)誰(shuí)能連起來(lái)再說(shuō)一說(shuō)呢?出示:夏天來(lái)了,我想變_、_、_、_、_、_和_。2、小朋友們,那你最想變成什么呢?(生一起自由回答)那就讓我們自由選擇,湊在一起讀讀、說(shuō)說(shuō)、想想吧。先請(qǐng)大家看看學(xué)習(xí)要求:a)讀。(讀一讀相關(guān)詩(shī)句。可以小組齊讀,也可以一個(gè)人或幾個(gè)人讀,其余人欣賞。)b)說(shuō)。(交流:聽(tīng)了朗讀,我好像看到了什么?聽(tīng)到了什么?還想到了什么?)c)讀。(帶著想象,再讀一讀,讀出畫(huà)面來(lái)。)小朋友們,就讓我們走進(jìn)詩(shī)歌,一起去變吧。(根據(jù)已分發(fā)的圖片標(biāo)志分組學(xué)習(xí))3、小組合作,讀中感悟,教師巡視指導(dǎo)。4、學(xué)習(xí)交流:你最想變什么?1、雨滴1)出示:我想變透明的雨滴,睡在一片綠葉上。2)你來(lái)讀讀這句話(huà)。3)還有誰(shuí)想變透明的雨滴,那請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。4)那你為什么想變透明的雨滴?(透明的雨滴很美麗,清涼。)5)那透明的雨滴是怎樣的,(圈點(diǎn)“透明”)我們一起來(lái)欣賞一下(出示雨滴圖)你能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎?(閃亮的,像鉆石、水晶、珍珠,晶瑩剔透)多么純潔、美麗的雨滴??!6)小雨滴,你在這大大的綠葉上干什么呢?(我在睡覺(jué)呢)那你為什么睡在綠葉上呢?(睡在綠綠的葉子上很舒服,就像睡在搖籃里、小床上)7)是的,多么舒適,多么清涼?。≌l(shuí)來(lái)做做快樂(lè)的雨滴,把這句話(huà)讀得美美的?誰(shuí)還想讀得更美?讓我們一起來(lái)讀讀吧。你想變點(diǎn)什么?(指名問(wèn))2、小魚(yú)1)出示:我想變一條小魚(yú),游入清凌凌的小河。2)你來(lái)讀讀這句話(huà)。那誰(shuí)也來(lái)讀讀這句話(huà)?3)那你為什么想變一條小魚(yú)?(因?yàn)榭梢栽谇辶枇璧男『永镉蝸?lái)游去,很快樂(lè))4)那清凌凌的小河(圈點(diǎn)“清凌凌的小河”)是什么樣的呢?(河水十分清澈干凈)出示圖片5)小河的水清得可以看見(jiàn)什么呢?(可以看見(jiàn)水底的石頭,小魚(yú)、小蝦、水草、倒影)6)你能把這個(gè)詞語(yǔ)讀好嗎?指名讀,聽(tīng)了你的朗讀,老師仿佛看到了一條清澈的小河。還有誰(shuí)想讀?7)河水這樣清,怪不得你想變一條快樂(lè)的小魚(yú)。小朋友們,你們還記得我們學(xué)過(guò)的小詩(shī)嗎?(師引讀:魚(yú)戲蓮葉東,魚(yú)戲蓮葉西,魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北。)誰(shuí)來(lái)做做快樂(lè)自由的小魚(yú),把這句話(huà)讀好?還有誰(shuí)想讀?8)可愛(ài)的小魚(yú)們,我可真羨慕你們,你們?cè)诤永锿娴谜婵旎?!那你又想變點(diǎn)兒什么呢?(指名問(wèn))3、蝴蝶1)出示:我想變一只蝴蝶,在花叢中穿梭。2)你們知道什么叫“穿梭”嗎?指明說(shuō)3)出示百花圖:你們看,夏天到了,花叢里多美啊!誰(shuí)能上白板來(lái)演示一下蝴蝶是如何在花叢中穿梭的?4)現(xiàn)在呢,我們就來(lái)到了一個(gè)大花園里,哪只小蝴蝶愿意上來(lái),你就在花叢中盡情地飛舞吧!你能邊讀讀句子邊做做動(dòng)作嗎?5)像小蝴蝶這樣在花叢中間飛來(lái)飛去就叫穿梭。(圈點(diǎn)“穿梭”)6)小蝴蝶呀,小蝴蝶,你快告訴我們,你在花叢中穿梭覺(jué)得怎么樣?(很快樂(lè),開(kāi)心,自由)7)多么快樂(lè)的小蝴蝶呀,誰(shuí)能快快樂(lè)樂(lè)地讀好這兩行?你還想變點(diǎn)兒什么?4、蟈蟈1)出示:我想變一只蟈蟈,歌唱我們的生活。2)出示蟈蟈圖:小朋友聽(tīng)!再聽(tīng)聽(tīng)!小蟈蟈正在唱歌呢!聽(tīng)出來(lái)了嗎?3)蟈蟈在唱什么呢?(歌唱我們的生活呢)4)那你的歌里面我們的生活怎么樣?幸福美滿(mǎn)5)看來(lái)蟈蟈的心情也不錯(cuò),你能讀出來(lái)嗎?指名讀,請(qǐng)小蟈蟈們一起來(lái)讀讀吧。你還想變成什么?5、星星新月1)出示:我想變眨眼的星星,我想變彎彎的新月(指名兩人搭檔讀)2)大家玩累了,天色也漸漸暗下來(lái)了,夏天的夜晚也是如此迷人,大家瞧,出示課件:夜空是如此地令人向往,而你變成了空中眨眼的星星,彎彎的新月,多美?。≌l(shuí)愿意做這夜空中的星星和新月,想把這兩句話(huà)來(lái)讀一讀呢?指名讀男女生讀小結(jié):透明的雨滴,快樂(lè)的小魚(yú),翩翩起舞的蝴蝶;歡唱的蟈蟈這些小精靈生活得多么自由自在??!眨眼的星星,彎彎的新月,多么迷人,就讓我們帶著歡樂(lè)的心情一起來(lái)朗讀一下吧。(齊讀以上部分)6、荷葉我們想變得太多太多,最后,當(dāng)我看到小小的荷塘,(引讀)真想變成大大的荷葉。你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子跟前面的有什么不同之處嗎?(多了個(gè)“真”)為什么這里要多個(gè)“真”字呢 “真”表明我非常想變成大大的荷葉,最想變成大大的荷葉。(三)學(xué)習(xí)第5節(jié)1、為什么我真想變成大大的荷葉呢?請(qǐng)同學(xué)們趕快讀讀第五小節(jié)找出答案吧!2、那荷葉到底是什么樣子的呢?讓我們來(lái)欣賞一下吧。出示圖片。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的荷葉是什么樣子的?(碧綠碧綠的,大大的,圓圓的,像個(gè)大圓盤(pán),像一柄大傘)多美的荷葉啊!3、那詩(shī)歌中又是怎么描寫(xiě)的呢,誰(shuí)來(lái)讀一讀?出示:荷葉像一柄大傘,靜靜地在荷塘舉著。指名讀,真美啊!4、請(qǐng)同學(xué)們起立,現(xiàn)在我們就在這小小的荷塘里,我就是一片大大的荷葉,你們也是荷葉,讓我們挺直了腰桿,靜靜地舉著吧。(配樂(lè))一陣風(fēng)吹來(lái),我們?cè)陲L(fēng)中搖擺。5、(師采訪(fǎng))(1)荷葉妹妹,你這樣舉著,累嗎?(不累)為什么不累呢?(因?yàn)樾◆~(yú)在我的荷葉下面做游戲呢?。┱骈_(kāi)心?。。?)荷葉弟弟,你累嗎?(我也不累)你為什么也不累呢?(因?yàn)橛挈c(diǎn)在我的荷葉上面嘀嘀嗒嗒地唱歌呢)謝謝美麗的荷葉們,請(qǐng)坐!6、讓我們一起來(lái)讀一讀,感受一下小魚(yú)和雨點(diǎn)的快樂(lè)吧?。R讀第5節(jié))7、小荷葉們,你們看它們多喜歡你們呀!除了小魚(yú)、雨點(diǎn),還有哪些小伙伴也來(lái)了呢!它們都在干什么呢?誰(shuí)能用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)一說(shuō):出示句式:()來(lái)了,()。8、這么多小伙伴都愿意跟你們這些荷葉寶寶們?cè)谝黄?,怪不得這首詩(shī)最后用了一個(gè)“”呢!9、荷葉下有這么多小伙伴,難怪荷葉是“大大的”呢!你能讀出荷葉的大嗎?指導(dǎo)朗讀。10、荷葉寶寶們,看到你們周?chē)男』锇閭冞@么快樂(lè),你們快樂(lè)嗎?(齊答:快樂(lè))是啊,我們的心里別提有多快樂(lè)了,所以,我(師生齊讀課題)真想變成大大的荷葉! (課題中“真想”變紅)三、句式拓展,深化延伸。是的,夏天是那么迷人,那么令人神往,現(xiàn)在就讓我們一起再來(lái)把這首詩(shī)歌美美地讀一讀吧。(齊讀全文)小朋友讀得真好,那么在這迷人的夏天,你還想變成什么,干些什么呢?夏天來(lái)了,我想變(),()。(生說(shuō)到有貢獻(xiàn)精神的事物時(shí),老師建議他加上一個(gè)真字)四、識(shí)記生字,美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。1、今天我們學(xué)習(xí)三個(gè)
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