27.2.3相似三角形應用舉例（二）,一、新課引入,1、判斷兩三角形相似有哪些方法?,解：相似三角形的判定一共有四種方法:(1)(定義法)對應角相等，對應邊成比例的兩個三角形相似.(2)兩角對應相等的兩個三角形相似.(3)兩邊對應成比例且夾角相等的兩個三角形相似.(4)三邊對應成比例的兩個三角形相似.,一、新課引入,2、相似三角形有什么性質？,解：相似三角形的性質(1)相似三角形對應角相等，對應邊成比例.(2)相似三角形對應高的比，對應中線的比和對應角平分線的比都等于相似比.(3)相似三角形周長的比等于相似比.,1,2,二、學習目標,進一步鞏固相似三角形的知識,能夠運用三角形相似的知識，解決不能直接測量物體的長度和高度（如盲區問題）等的一些實際問題,三、研讀課文,認真閱讀課本第49頁至第50頁的內容。然后完成下面練習，并體驗知識點的形成過程。,三、研讀課文,知識點一,例5如圖，已知左、右并排的兩棵大樹的高分別是AB=8m和CD=12m，兩樹根部的距離BD=5m一個身高1.6m的人沿著正對這兩棵樹的一條水平直路從左向右前進，當他與左邊較低的樹的距離小于多少時，就不能看到右邊較高的樹的頂端點C？,例題分析,三、研讀課文,知識點一,解：由題意可知，ABlCDlABCD,_.即是解得FH=_,例題分析,AFHCFK,FK,AH,8,三、研讀課文,知識點一,由此可知，如果觀察者繼續前進，即他與左邊的樹的距離小于米時由于這顆樹的遮擋，右邊樹的頂端點C在觀察者的盲區之內觀察者看不到它.,例題分析,溫馨提示：認真體會這一生活實際中常見的場景，借助圖形把這一實際中常見的場景，抽象成數學圖形，利用相似的性質解決這一實際問題.,8,三、研讀課文,知識點一,1、已知一棵樹的影長是30m，同一時刻一根長1.5m的標桿的影長為3m，則這棵樹的高度是()A15mB60mC20mD.,練一練,A,三、研讀課文,知識點一,2、如圖所示，為了測量一棵樹AB的高度，測量者在D點立一高CD2m的標桿，現測量者從E處可以看到桿頂C與樹頂A在同一條直線上，如果測得BD20m，FD4m，EF1.8m，求樹AB的高度,練一練,解：延長CE與DF交于O則EFEFAB,三、研讀課文,知識點一,練一練,解：延長CE與DF交于O則EFEFABOFEODCOBA,OD=OF+FD=40mOB=OF+FD+DB=60m,AB=3m答：AB的高度為3m.,四、歸納小結,1、借助圖形把這一實際中常見的場景，抽象成數學圖形，利用相似的性質解決這一實際問題.2、學習反思：_,五、強化訓練,1、一斜坡長70m，它的高為5m，將某物從斜坡起點推到坡上20m處停止下，停下地點的高度為()ABCD,B,五、強化訓練,2、如圖，一圓柱形油桶,高1.5米,用一根長2米的木棒從桶蓋小口A處斜插桶內另一端的B處,抽出木棒后,量得上面沒浸油的部分為1.2米,求桶內油面的高度.,解：由圖易知ADEABC,解得：AE=0.9，EC=AC-AE=1.5-0.9=0.6答：桶內的油面高度為0.6米。,五、強化訓練,4、在一次數學活動課上，李老師帶領學生去測教學樓的高度，在陽光下，測得身高為1.65m的馮同學BC的影長BA為1.1m，與此同時，測得教學樓DE的影長DF為12.1m，如圖所示，請你根據已測得的數據，測出教學樓DE的高度(精確到0.1m),解：由圖易知ABCFDE,解得：DE18.2答：教學樓DE的高度為18.2m.,五、強化訓練,5、我偵察員在距敵方200米的地方發現敵人的一座建筑物，但不知其高度又不能靠近建筑物測量，機靈的偵察員食指豎直舉在右眼前，閉上左眼，并將食指前后移動，使食指恰好將該建筑物遮住.若此時眼睛到食指的距離約為40cm，食指的長約為8cm,你能根據