北京版生物八上第三節人類的遺傳word教案【精品教案】 第十三章遺傳和變異第三節人類的遺傳 一、教材分析這是本冊書的最后一個章節，學生在對遺傳和變異有了初步了解之后，更加強烈的想知道人的遺傳過程是怎樣的。 因而教材順理成章介紹了人的遺傳，以及遺傳與人類健康的重要關系。 既解決了學生的認知需要，同時也在此樹立了預防遺傳病的科學意識。 二、設計思想雖然人類的遺傳物質及遺因并不能用肉眼直接看到，但遺傳現象比比皆是，與遺傳相關的疾病事例也讓人觸目驚心，因此用這些活生生的實例向學生展示遺傳與人類健康的關系再合適不過。 三、教學目標1知識目標 （1）說出人類正常的體細胞內染色體的數目、形態級分組 （2）說出人類基因組的組成 （3）舉例說出單基因控制的性狀的遺傳表現 （4）說出正常男性和女性體細胞中的染色體差異，結合圖解說出育齡夫婦生男生女的道理 （5）知道遺傳病的致病因素、特點和危害 （6）舉例說出根據遺傳因素和環境因素的共同作用對遺傳病的大體分類 （7）識別近親、直系血親和旁系血親關系 （8）舉例近親結婚的危害 （9）說出預防遺傳病發生的主要措施2能力目標 （1）通過從人類常見的疾病中識別遺傳病等學習活動，增強比較、判斷能力 （2）根據遺傳因素和環境因素的作用程度不同對遺傳病進行分類，增強學生信息處理能力 （3）通過揭示人類性別遺傳規律，使學生能解讀有關血友病資料和闡明禁止近親結婚的道理，增強分析說明和解決問題的能力3情感、態度價值觀 （1）認識遺傳學與人類健康的密切關系，領悟生命科學的價值，增強學生學習的主動性 （2）使學生認同國家制定的優生優育政策，對學生進行人口素質教育和優生教育 （3）使學生樹立起男女平等的科學意識 四、重點難點及解決方法遺傳學與人類健康的密切關系解決方法用生活中的實際案例讓學生了解到遺傳學與人類健康的密切關系 五、教學媒體1.人類染色體圖片2.男性與女性成對染色體的排序圖3.人的性別遺傳示意圖 六、板書設計第三節人類的遺傳 一、人類的染色體和基因（一）人類的染色體體細胞23對，46條常染色體22對，性染色體1對（女性XX；男性XY）生殖細胞男性精子22條常染色體和一條X或一條Y染色體女性卵細胞22條常染色體和一條X染色體（二）人類的基因與性狀表現 二、人類的性別決定 三、人類的遺傳病 七、教學過程階段目標導入教師活動提問 (1)同學們，有沒有留意觀察過你們身邊學生活動 (1)有些學生回答說留意過，有些學生說沒有觀察過。 (2)聽說過(也有人說沒聽說過)。 (3)理解回答媒體（通過一些同學們熟悉的故事和身邊常見的事情引起興趣）的一些長輩的名字例如你的爸爸、媽媽或是叔叔、阿姨的名字? (2)在這些長輩中你們聽過這樣的名字嗎招弟等? (3)那你們知道這些名字的意義嗎?講述其實這些名字的意義很簡單，就像文字所表述那樣，是想讓媽媽生的下一個孩子是個男孩。 因為在過去人們受到封建思想的影響比較嚴重，而且在你們的父母親那個年代，農村缺少勞動力，所以就更想要男孩。 由此可以看出什么呢?設問1.現在要是聽說準家添了個小寶寶，人們首先會問什么呢？2.說明人們都很關心新生兒的什么呢？學生聽教師的解釋并思考問題。 可以看出在過去人們都想要男孩，存在重男輕女的思想。 首先會問“生了個男孩還是女孩”人們都很關心他們的性別。 講述一直以來人們都很關心新生兒的性別問題，那么究竟生男生女是怎么一回事呢?今天我們就來學習人類的遺傳。 講述首先認識人的遺傳物質的載體染色體講述科學家鑒定人的體細胞內的染色體的數目是46條，即23隊，其中有22對常染色體和一對與性別分化有關的性染色體。 xx年2月12日，人類基因組計劃公布了人類基因圖譜。 人類基因由31.647一個堿基對組成，共有3萬3.5萬個基因。 人類的性狀都是受基因決定的。 人的染色體演示人類染色體圖片人類的性別決定講述仔細觀察男性與女性成對染色體的排序圖，請大家邊看圖，邊分析這兩幅圖的差別。 這兩幅圖中部有23對染色體，而就在第幅圖中前22對染色體中的每一對的兩條染色體形態、大小都相同，但是第23對染色體的兩條染色體的形態不同，一條較大，條較小，第二幅圖中的23對染色體中每一對中的兩條染色體形態都相同，所以這兩幅圖的差別主要就是第23對染色體講述在1902年美國的細胞學家麥克朗在觀察中發現，男性體細胞中有一對染色體的形態與別的染色體不一樣。 男性與女性成對染色體的排序圖提問那么根據麥克朗的發現，你們判斷一下剛才的兩幅圖，哪個是男性的染色體排序圖，哪個是女性的?第一幅圖是男性的染色體排序圖，因為在第一幅圖中的第23對染色體與別的染色體不同，第二幅圖則是女性的染色體排序圖。 講述同學們所觀察到的男性與女性的第23對染色體的差別，其實就足男性與女性染色體差別的關鍵所在提問就是因為第23對染色體的不同，決定了我們人的性別差別，這對染色體既然與人的性別決定有關，那么我們把它叫做什么呢?從圖上看，在男性與女性的染色體中分別有幾對性染色體，它們有什么區別?叫做性染色體。 男性與女性的體細胞大都只有一對性染色體，男性的兩條性染色體形態大小不同，而女性的兩條性染色體形態大小相同。 講述美國的細胞學家威爾遜和斯特蒂文特給這些與眾不同的染色體起了名字。 他們把男性體細胞中那些性染色體中的形態較大的稱作x染色體，而把較小的稱作Y染色體，而女性體細胞中那對性染色體中的兩條染色體是樣的，都稱作X染色體。 提問請大家再來總結一下男性與女性染色體的異同點。 男性與女性染色體的異同點是 (1)男性與女性體細胞中都含有23對染色體。 (2)男性與女性體細胞中都含有一對性染色體。 (3)男性體細胞中的兩條性染色體不同，形態較大的稱作X染色體，而把較小的稱作Y染色體。 (4)女性體細胞中的兩條性染色體相同，都用x表示。 講述既然男性與女性性別的差異是由于性染色體的差異引起的，那么我們就來探討在有性生殖過程中性染色體足如何來決定男女性別的。 請同學們先來回憶人的有性生殖過程。 提問1.在有性生殖過程中染色體的數目是如何變化的？2.那么這23對染色體到23條染色體的變化是怎樣發生的？ (1)父母的體細胞中都含有23對染色體，能夠形成精于和卵細胞的體細胞經過細胞分裂后形成的精子和卵細胞只含有23條染色體。 (2)每對染色體中各有一條進入精子或卵細胞中。 提問既然父方與母方的體細胞中的每對染色體中各有一條進入精于或卵細胞，那么根據男女體細胞中性染色體的差異來分析一下，在男性的精子和女性卵細胞中應該有幾條件染色體?男性有幾種精子？女性有幾種卵細胞?在男性與女性體細胞中都含有一對性染色體，所以在男性的精子與女性的卵細胞中都只能含有一條性染色體。 由于男性的兩條性染色體不同，所以男性會有產生兩種不同的精子，一種是含有Y染色體的精子，另一種是含有X染色體的精于。 而女性體細胞中的兩條性染色體都一樣，所以女性只會產生一種含有X染色體的卵細胞。 講述雖然男性在一次生殖過程中會產生兩種精于，但是這兩種精于與卵細胞的結合機會都是相同的。 那么我們再來看看這兩種精于在生殖過程中是如何與卵細胞結合的，請同學們觀察圖片并表示精于與卵細胞的結合。 提問 (1)從圖中同學們看到了什么現象？圖中顯示這對夫婦可以生出兩個男孩和兩個女孩。 (2)大家想一想如果一對夫婦生了四個孩子，這四個孩子中一定是兩個男孩和兩個女孩嗎？這四個孩子不一定是兩個男的兩個女的。 (3)那么圖中顯示的是生出男孩與女孩的數目相同呢？還是幾率相同呢？應該是幾率相同，就是說一對夫婦生男生女的機會是一樣的，都是有50的可能性，提問1.現在我們已經知道了生男生女的機會是均等的。 這對你們有什么啟發呢?演示人的性別遺傳示意圖2.人的性別是一種性狀，而性狀是由基因控制的，那么人的性別決定是否只與性染色體有關，而與基因無關呢？講述在1990年，一位英國科學家發現在Y染色體上只有一小段DNA是決定雄性性別的，也就是一個基因，到1992年他進一步證明了這個基因決定睪丸的形成。 近年來，科學家發現Y染色體上還有3個基因，決定精子的產生和成熟。 最近，科學家又陸續發現廠X染色體上與女性性別有關的基因。 所說人的性別既與性染色體有關，也與基因有關1.我們以后要用科學的思想來武裝頭腦。 用科學的眼光來看待問題。 摒棄重男輕女的思想2.不是的，人的性別既與性染色體有關，還與基因有關。 人類的遺傳病閱讀書p80-83回答 （1）遺傳病的定義和特點遺傳病室由于基因或染色體的突變而引起的并能夠通過生殖細胞傳遞給子代的疾病，具有先天性和家族性 （2）舉例說出遺傳病的種類單基因遺傳病如白化病、紅綠色盲、蠶豆病、血友病、鐮刀型細胞貧血等。 完全由致病基因決定，不存在環境因素的作用。 多基因遺傳病腭裂、唇裂、精神分裂、糖尿病、冠心病等。 受環境影響染色體遺傳病先天愚型（21三體）、XXX綜合征、XYY綜合癥等。 不存在環境因素的作用 （3）遺傳病的危害降低人口素質。 （4）遺傳病的預防措施有哪些？禁止近親結婚；遺傳咨詢；計劃生育 （5）什么是近親？近親結婚指什么？為什么要禁止近親結婚？ （6）什么是遺傳咨詢？關于計劃生育 (1)我國計劃生育的具體要求是什么?晚婚、晚育、少生，優生。 (2)法定結婚年齡具體是多少歲?男性不得早于22周歲，女性不得早于20周歲 (