1第 1 課 歌唱祖國中華人民共和國國歌第一課時教學目標：1、了解國歌、歌唱祖國創作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用國歌的場合以及相關禮節，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。2、通過游戲初步感受“上行”音階。教學設想：1、通過聽老師講述關于“國歌”的故事等一系列活動，讓學生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面國歌學習奠定基礎和情感的鋪墊。同時，也培養了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學生更容易了解旋律上行的知識。教學程序與策略：一、組織教學在國旗國旗真美麗音樂中進教室。談話導入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響國歌呢?學生自由發言，暢所欲言。二、感受“上行”音階。導入：同學們真聰明，對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。現在老師就獎勵你們做一個游戲。1、戲規則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。3、教師小結“上行音階”三、聆聽銅管樂中華人民共和國國歌師：很好！那在剛才大家提到的國歌中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子？學生聽完后回答。21、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結作者作曲意圖。5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作曲？6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請舉例并唱幾句。四、介紹中華人民共和國國歌 1、教師根據學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹國歌創作的時代背景。師：義勇軍進行曲的創作背景：此歌作于 1935 年，是影片風云兒女主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。2、聆聽國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領獎臺上的版本（在線觀看）師：好，同學生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，并談談當國歌響起時你想到了什么？學生觀看、暢所欲言。五、小結師：今天，我們每一位同學再次體會到國歌是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。在歌唱祖國的歌曲中結束。采一束鮮花 教學目標：1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學生對媽媽的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。 2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。 3、用輕柔的聲音演唱歌曲。 教學重點：能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。 教學難點：1、進行標注力度記號的練習。 2、唱準弱起小節 3教 具：歌片 節奏卡片 多媒體 教學過程： 隨著音樂魯冰花進教室。 1、 組織教學：師生問好 2、 導入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜！（伴奏 師范唱） 生匯報：送給媽媽 師：同學們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）同學們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師的手中贏取吧！ 為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學們再來聽一聽，然后告訴老師。 3、 再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案 生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花 出示節奏 0 1 7 1 2 . 1 6 0 2 2 2 7 . 1 6 5 您 辛勞 的 汗 水， 你 喜悅 的 淚 花，（1）有節奏的讀詞 （2）視唱旋律 （3）填詞演唱 三字經記載：昔孟母，擇鄰處：子不學，斷機杼。孟子的母親為了選擇良好的環境教育孩子，曾三遷住所；孟子學習上不思進取，母親毅然剪斷自己沒日沒夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。 為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當我們取得成功時，母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花，當我們失敗時，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。那么同學們，你們知道母親節是哪一天么？（五月的第二個星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）在母親節或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？ 可以看出，同學們都非常愛自己的媽媽，那么就讓我們用歌聲來贊美媽媽吧！ 4、出示歌片，學習歌曲 （1） 聽范唱 師指歌片 師彈唱，生指歌片 4（2） 讀歌詞 劃拍 師生齊讀 劃拍 生讀 （3） 旋律 師生模唱（單旋律） 生模唱 （4） 填詞演唱 師唱生隨（旋律和簡單伴奏） 師生對唱 （有感情地） 生唱（至少 2 遍，知道唱準為止） 加入打擊樂器按照 4/4 拍的強弱再唱一遍 （5） 歌曲處理 同學們，歌曲我們已經會唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動聽？更能把我們隊媽媽的愛唱出來呢？我們一起來研究一下。那么我們可以借助力度記號來幫助我們表現歌曲情緒。 生匯報 師：同學們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學們拿出獻給媽媽的花。 （再唱歌曲，有感情地） （6）拓展 歌曲 媽媽，我不怕黑 五月，是母親的節日，可是就在 2008 年 5 月 12 日，四川省汶川地區發生了里氏 8 級大地震，在救援中有這樣的一個手機媽媽的故事。救援人員在廢墟里發現一位被垮塌下來的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因為母親身體庇護著，孩子毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，隨行的醫生準備檢查時，發現有一部手機塞在孩子的被子里，屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。 5.總結 請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱著歌離開教室。 第 2 課 家鄉美5楊柳青教學目標：、通過學習江蘇民歌楊柳青 ，讓學生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風格、用輕快、活潑的聲音演唱楊柳青 ，并嘗試用江蘇方言來演唱、能用自然優美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。教學重點：用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚州民歌的地方特色。教學難點：附點節奏、前八后十六節奏與一字多音處的演唱。教材分析：楊柳青是江蘇揚州地區最富代表性的民歌之一，曲調為五聲宮調式，全歌活潑風趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。教唱時，要讓學生初步感受揚州民歌風格特點。教學過程：一、導入、師彈茉莉花并播放揚州的圖片同學們，今天這節課我們將走進一座古老而又美麗的城市，讓我們一同在音樂和圖片中去尋找答案。、念童謠剛剛我彈奏的呀是江蘇民歌茉莉花 ，圖片中的城市也是茉莉花的發源地揚州，揚州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，對于我來說揚州可謂是我的第二故鄉，因為我的大學四年就是在那里渡過的，所以我特別愿意把這座美麗的城市介紹給同學們，讓我們通過一段童謠去了解它。二、新歌教學、體會歌曲演唱時的情感揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個美從他們說的方言中就有所體現。你們知道揚州人怎么稱呼爸爸嗎？他們叫嗲嗲。他們把回家講作回嘎。怎么樣，揚州人說話是不是非常的溫柔、非常嗲。我們在演唱楊柳青時該用什么樣的聲音來演唱呢？（溫柔的、輕柔的）、學習歌曲的旋律讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律、學習襯詞揚州人不僅說話的語調美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。（） 、學習前八后十六節奏的樂句（） 、學習帶附點節奏的樂句（） 、完整練習，處理演唱時換氣（） 、師生接口唱襯詞部分6（） 、處理襯詞演唱時的情感：這些襯詞雖然沒有實際意思，但卻很好的烘托了歌曲的氛圍。咱們在演唱時該用什么樣的聲音和情緒表現呢？（弱、輕柔、俏皮）（） 、完整有感情的演唱、學習實詞（） 、學習一字多音揚州有很多美麗的橋，比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等等，在我們學習的歌譜中也藏了許多橋，你們發現了嗎？（連線）（） 、學習歌詞按節奏念一念加入旋律唱一唱（） 、處理演唱時的情感襯詞在演唱時輕巧一點（） 、完整有感情的演唱、律動這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，民歌也就是在人們的生產勞動中形成并廣泛流傳開的。那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？看一下拍號。(2/4 拍)它的強弱規律是怎樣的?(強弱)律動時注意要有所體現：加入鋤地、播種、施肥、收割的動作律動三、拓展同學們干的真起勁。下面我們用歌聲來表達這份干勁，在演唱前我們喊幾句勞動號子為自己鼓鼓勁四、小結同學們唱得真好！今天我們不僅學會了演唱楊柳青這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠留在人們的心間。希望同學們有機會親自去揚州走一走、看一看！大雁湖教學目標：1、初步了解蒙古族風土人情及民歌音調風格，激發我們對家鄉的贊美與熱愛。2、學習簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱大雁湖。3、將歌曲進行改編和創作，并用不同的速度、力度、節拍演唱。教學重點：71、通過反復聆聽和自學的方法學會歌曲，并啟發學生有感情的演唱2、掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節拍進行表演教學難點：對“啊哈嗬”節奏的準確掌握教學過程：1、播放音樂擠奶舞師生一起跟隨音樂表演擠奶舞2、師：同學們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對！就是我們一年級學習過的蒙古舞擠奶舞剛才有些同學都已經忘記了！我們再來一次好嗎？跟著老師一起來！3、再次跟著音樂表演擠奶舞4、師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請同學們欣賞老師的表演好嗎？播放大雁湖音樂，教師表演5、師：同學們！你們看出來老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！也是蒙古舞，那這個舞蹈和前面的擠奶舞有什么相同和不同之處嗎？學生交流：說出速度、節奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產生完全不同的感覺。再播放音樂，讓學生跟著教師學習動作6、師：剛才我們學習了一些蒙古舞的動作，那你們對蒙古有些什么了解呢？說說看！學生交流7、師：下面，讓我們走進茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！播放課件大雁湖師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？生交流8、師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來，為我們演唱了一曲大雁湖，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？8再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學生仔細聆聽，然后說說歌曲內容，之后教師再出示歌詞。9、師：這是一首很短小的歌曲，但是也有些難度哦，不過我相信同學們能解決它，我們一起來學習吧！10、聽錄音：找出難唱的地方“啊哈嗬”以及切分音是難點，應劃出指揮圖譜進行練習，唱準拍子！解決好難點后完整演唱11、師：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！試著唱一唱這些音試著把整首曲譜連起來唱一唱12、填上歌詞進行演唱教師對沒唱準確的地方進行指導13、師：當我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲14、師：剛才我們說速度、節奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產生完全不同的感覺。大雁湖曲調悠揚，優美動聽！那我們能不能對它進行一些創作，讓它呈現出不同的感覺呢？學生交流、討論15、展示成果、進行表演如：加快速度，讓歌曲變成歡快的情緒等師：那情緒這么歡快，我們可以用哪些蒙古舞的動作來表現呢？（揮鞭騎馬等動作）16、評價、小結第 3 課 快樂的校園9哦，十分鐘教學目標： 知識目標：感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現的不同情緒以及歌曲表現的喜悅之情。 能力目標：指導學生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現歌曲，培養學生歌唱能力。 情感目標：能夠加入動作表現歌曲，充分表現孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。 教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。 教學難點： 6 6 6 5 0 4 3 音準、切分節奏 教學過程： 一、組織教學 1聽音樂進教室 放哦，十分鐘的伴奏音樂 師生互問好 發生練習 35 |1. 71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1|1 La 66 6 5 6 I |5 | 6 i|5 二、新授課 （一）導入：看課件 師：請同學們看大屏幕。看一看屏幕里的同學們正在做什么？ 生：說屏幕里同學們做的事情 師：同學們觀察得很仔細，這是課間十分鐘同學們在活動的情景。 師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？ 生：高興的、愉快的、快樂的 師：屏幕上的同學們和你們的心情是一樣，現在，我想請同學們來做一下你們在課間做過的活動，親身感受一下當時高興的心情。 生：跳繩、踢毽、做游戲 師：在課間還有很多活動，如： ， （根據當時情況老師予以補充） 現在我想請同學們按大屏幕出現的節奏，來做一做這些活動。 （師出示圖片伴有節奏型） 設計的節奏是書中出現的節奏型 師引導學生按照節奏來做各種活動。 拍皮球： | | 跳繩： | | 投籃球： | | 溜溜球： | | 1生做，師訂正 2集體做 3完整做一遍 （二）引入本課內容 師：今天我們就來學習一首描寫同學們課間十分鐘的歌曲。 （出示大屏幕揭示課題） 10生讀課題 （三）唱譜 聽錄音范唱 師：同學們先來聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？ 生：情緒（歡快、活潑） 師：歌曲有幾個樂段組成？ 生：歌曲分為兩個樂段。 第一樂段：情緒活潑， 第二樂段：優美、抒情。 意圖：整體感受歌曲的情緒，培養學生的音樂聽辨及感受能力 聽老師演唱一遍 看譜子提示學生歌曲 55 34 |5 0|這個小短句在歌曲中出現了四次，但有一次 55 34 |5 |是長音“5” 是生接龍演唱 師：你們能唱一唱嗎？ 學習第二樂段譜子（老師唱一句，學生唱一句） （四）有感情地按節奏朗讀歌詞（出示課件） 找個別生讀 完整按節奏朗讀歌詞 下課的鈴|聲0，|送來十分|鐘0，|來吧！|來吧，|大家來輕|松|讓那疲勞的|眼睛|看看藍|天0，|讓那緊張的|大腦|吹進清|風。| 下課的鈴|聲，|送來十分|鐘0，|來吧！|來吧！|大家來輕|松|讓那握筆的|手指|摸摸皮|球 0|讓那快活的|叫喊|沖出喉|嚨| （五）填詞演唱 （1）聽范唱默唱歌曲 （2）跟琴慢速演唱一遍全曲 （3）糾正不確的地方 （4）完整地演唱一遍 （5）找個別同學領唱 （五）歌表演 師：除了用歌聲來表達歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達？找同學到臺前表演，另一部分同學領唱，其他同學齊唱。 小結：同學們，現在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動，下面讓歡快的旋律伴著你們去享受你們愉快的十分鐘吧！大家來唱11教學目標：1、學會歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱大家來唱。2、在口風琴的輔助下，演唱二聲部歌曲。教學重點：借助口風琴學習高、低聲部。教學難點：有感情的演唱二聲部合唱。教學過程：一、導入播放假如幸福的話拍拍手吧，學生邊唱邊做律動。師：今天我們在這么大的教室里上課，你們高興嗎？那么就讓我們一起拍拍手吧！播放音樂師：從你們的歌聲中，我感覺到了快樂；看到你們的笑臉，我感覺到了幸福。就讓我們帶著這份快樂和幸福，開始我們這堂音樂課。師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？生：齊唱。師：下面我們一起來聽一聽，這首歌屬于哪種演唱形式？它與齊唱效果有什么不同？生：二聲部合唱。使得音樂更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。師：今天我們就來學習這首二聲部合唱大家來唱。進行板書二、歌曲學習 1、進行高聲部學習師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快樂的活動。現在我們再來聽聽帶給你什么樣的感受？生：快樂，優美師：想一想，這首歌是什么拍子的？生：說出是 3/4師：它的強弱規律是？12生：強弱弱師：試一試和我打一下指揮手勢。生：自信的師：現在讓我們隨著音樂，邊哼唱邊指揮。準備好了嗎，小指揮家們？生：師生隨音樂，進行指揮。師：同學們看看譜子，我們一會在吹奏的時候應該注意什么呢？生：同學注意連音線的奏法，四分休止符，do 到高音 do 八度大跳的指法，節奏吹奏要平穩等等。師：謝謝細心觀察的學生，幫助別人是多么快樂的事情。現在用你的口風琴吹奏一下高聲部。注意剛才我們說到的地方。生：自由的進行吹奏練習，教師巡視指導。師：大家剛才練習的很認真。用心做事，我們就收獲一個好習慣。我們一起來吹奏一遍。生：吹奏高聲部，進行檢查。注意提示過的重點強調一下。師：高聲部旋律已經印在我們的腦子里了，現在你試著填唱一下歌詞。生：學生自由的填詞，教師巡視指導。師：現在我們試著唱一遍高聲部。生：演唱高聲部。教師對出現的問題進行指導。、進行低聲部學習師：剛才我們說這首歌是二聲部合唱，加入了低聲部起到烘托的作用。現在我們就來學習低聲部。師：教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時候應該注意什么呢？生：找出與高聲部不同的地方。師：多聽他人建議我們會少走彎路，現在運用你手中的樂器進行吹奏學習。生：自由的進行吹奏練習，教師巡視指導。13師：看到大家的進步教師真高興。生：學生齊奏二聲部。教師對出現的問題進行指導。師：現在你試著填唱一下歌詞。注意一字多音的唱法，、的音準。生：學生自由的填詞，教師巡視指導。師：現在我們試著唱一遍低聲部。（可以找兩名學生用口風琴伴奏）生：演唱低聲部。教師對出現的問題進行指導。三、進行二聲部合唱、分聲部后，再次聽一遍全曲，找出自己的聲部。、用口風琴帶著兩個聲部，進行初步的合唱。（先一組吹奏，再幾個人吹奏）要求：聲部之間互相傾聽，聲音和諧，統一。聲部均衡的演唱全曲。注意聲音的烘托作用。合唱的力度強弱對比，可以充分表現合唱的情節。、輕聲，進行二聲部合唱。要求：集中注意，自己唱一個聲部，耳朵聽另一個聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。4、完整的演唱四、總結師：合唱是一門藝術。可以美化我們的心靈，擴大我們的知識視野，陶冶我們的情操。我愿和大家乘著歌聲，走進合唱的藝術殿堂。讓我們在歌聲中結束。生：學生完整的演唱全曲。第 4 課 甜夢愉快的夢 一、教學內容1、欣賞：月亮月光光142、唱：愉快的夢3、采集與分享：有關夢的詩歌，歌曲二、教學目標1、通過聽賞月亮月光光，演唱愉快的夢，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養豐富的音樂想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達愉快的夢所描繪的美麗的夢境。 3、通過采集有關夢的資料，和創編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，并培養他們的創新意識和初步的音樂創作能力。三、教學重點、難點1、激發學生的學習欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、夢幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。2、引領學生樂于參與表現，樂于創造，勇于表現自我。3、了解 68 的含義及強弱規律。4、歌曲力度、情緒、聲音的處理。四、教學過程（一）、組織教學放歌曲愉快的夢的伴奏音樂，教師帶領學生律動走進教室。（設計意圖：為后面的歌曲學習和肢體打節奏作鋪墊）（二）、欣賞歌曲月亮月光光1、猜謎語：明天日全食。（打一字月）師：小朋友，讓我們先來開動一下腦子，活躍一下思想，老師請你們來猜個謎語。2、聽歌曲。師：接下來我們就是來聽一首有關月亮的歌曲，聽完了說說你聽到了什么。生：聽后發言師：有些小朋友可能沒聽懂，聽不懂沒關系，因為啊這首歌曲是根據臺灣童謠改編的合唱歌曲月亮月光光，它中間有用閩南方言唱的，讓我們一起來看一看，讀一讀這首臺灣童謠。月亮月光光，起厝田中央，樹仔橄花開香，親像水花園。月亮月光光，照入房間門，新被席新蚊帳，要困新門床。月亮月光光，照到大廳門，糖仔餅擺桌上，愛吃三色糖。3、解釋一下閩南語中有的字的含義。厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中間蓋房。親像水花園：好像美麗的花園。154、說說感受師：好，現在你了解了意思，那請你說說有什么感受。5、再次欣賞歌曲師：讓我們再次感受一下這種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。6、七嘴八舌來說夢師：聽著這首歌曲讓你想干嗎？生：睡覺 師：好，既然你們有這個想法我就滿足你，讓你在這節課上休息一下，睡一覺。可是俗話說：天下沒有白吃的午餐。我可是要回報的，請你把做過的最美好的夢告訴我。師：好了，醒醒啦！通過我剛才的觀察，發現每一組的同學睡覺是各有特點。有的小朋友睡的很香，晚上睡覺一定很乖；有的肯定做到好夢了，在咯咯的笑呢；還有的同學晚上睡覺我估計他們喜歡踢被子。好,現在可以把你的夢告訴我了。(三) 學習歌曲愉快的夢1、欣賞歌曲師:老師這有一位日本小朋友做了個夢，我們一起進入她的夢中，聽，她夢里都有什么？（第一次欣賞歌曲，讓學生說出夢里有什么，學生通過聽和說對歌詞進行淺意識的熟悉。）2、跟錄音演唱師:讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧！（展示愉快的夢動畫，讓學生跟唱，感受歌曲意境，更進一步熟悉歌詞。）3、學習歌曲師：這個小朋友夢中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風平浪靜？平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）師：現在平靜的大海上出現了一條船 ，船在海面上飄蕩。我們來表現一下船。（加入歌詞）師:是夢中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。師：當他在平靜的海面上遨游的時候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好，我們來唱一遍。師：那這時候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。16師:你們唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。師:瞧,我們的夢之船又來到了美麗的夜空,這時候他看到了什么?(金星,城市村莊)師:讓我們把這種心情用歌聲表現出來.4、了解 6/8 的含義及強弱規律師:夢之船在海上飄蕩,在夜空飛翔,這種搖蕩的感覺你覺得他和那種拍子很相似?師:我們一起來看一看這首歌曲是幾幾拍的.(多媒體出示)師:根據他的強弱規律你能給他創編一種聲勢動作嗎?師:真不錯,讓我們把他加到歌曲中去試一試.(四)展開想象，拓展延伸 1、交流收集到的有關“夢”的詩歌。 師：你知道那些有關“夢”的詩句嗎？生：互相交流。師：不知道沒關系，我們可以自己來做詩，你們都可以成為小詩人！昨天我做了一個夢，可是今天早上醒來就是怎么也想不起來做的什么夢了，你們有沒有這樣啊？所以我靈機一動做了一首詩。小朋友聽聽老師寫的好不好.師：夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住它卻又游走了；夢像一滴雨，從天上落下，像捧住它，卻已經著了地；夢還像什么？你能不能來做一首！師：我們做了這么多詩，你有沒有發現夢是怎么樣的？（空洞的、虛無飄渺的）那，請你來表現一下夢的虛幻。五、總結1、播放我的未來不是夢。師：夢是飄渺虛無的，可是夢想卻是我們前進的動力。老師有一首歌送給你們。2、總結我想對你們說的一句話就包含在了歌曲里，我想對你們說，恩，是“你們的未來不是夢”，你們要說“我的未來不是夢”！好，在說一次。師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變為現實，美夢才會成真。我們的美夢就到此結束了，請你們把窗簾拉起來吧！173、放飛理想師：老師為每一同學準備了一張彩色紙，在旁邊的抽屜里，請你拿出來疊一只夢想之船，一起放飛你的理想吧！月亮月光光 教學目標1. 能有想象地去欣賞童聲合唱月亮月光光，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達出來。2. 通過欣賞體驗描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。 教學重、難點1. 能根據音樂內容展開想象，感受歌曲情緒。 2. 能分辨不同音樂的不同情緒。 教材分析月亮月光光是根據臺灣童謠整理、創作的童聲二重唱歌曲。歌曲為五聲宮調式，旋律進行近似民歌的音調。八小節的音樂可分為四句，四句中除音調起伏多為級進移位變化外，四句的節奏是完全相同的。在慢速度中，每句均為級進弱起，創造了一個溫和、深情的氣氛，表達了兒童對家鄉的深厚感情。同節奏的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、協調，好似在用家鄉的語言、甜美的歌聲，贊美可愛的家園。 教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）一、導入新課1. 今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲。聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？ 2. 歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？ 教師說：寧靜的夜晚，一輪明月掛在天空，銀色的月光照耀著大地，照在散發著泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，還照在人家的大廳前、房門上。 183. 教師小結：同學們說得真不錯，這首歌曲的確和月亮有關，歌名就叫月亮月光光。 二、欣賞歌曲1. 介紹歌曲：這是一首根據臺灣童謠整理、創作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運用了很多臺灣的當地方言，我們先來看一看。同學們都能理解嗎？有什么不懂的地方嗎？起厝田中央在田中間蓋房子。親像水花園好像美麗的花園。2. 完整地聆聽童聲二重唱月亮月光光要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。歌中所唱到的一些景物應在什么位置？然后請學生上講臺將老師的圖片作擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。 3. 再次聆聽月亮月光光，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優美還是歡快？請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒。三、對比欣賞1. 導入：表現月亮的歌曲，除了寧靜優美，還有其他風格。寶蓮燈大家看過嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現人們朝拜月亮的情景。聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？ 2. 學生初聽音樂，回答問題。3. 師：剛剛有同學說，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞那他們是不是沒有節拍地在亂跳呢？ 生：他們是跟著音樂的節奏，跟著鼓點在跳舞。4. 討論：他們的望月節到底是怎樣的呢？5. 復聽音樂望月節，讓我們跟他們一起跳一跳吧。6. 今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫月色的，聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學們聽聽。 學生隨意發言。四、課堂小結通過欣賞歌曲月亮月光光和望月節，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學19可以課后再去了解一下。第 5 課 童心蕩秋千教學目標： 1、學唱歌曲蕩秋千，引導學生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現這充滿朝氣，歡樂的童心世界。2、通過節奏拍擊和訓練，使學生掌握歌曲中的節奏難點。3、在學唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現出來。教學重點與難點：1、十六分音符的節奏、附點四分符點節奏要唱好；兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。2、通過各種教學手段和方法，指導學生掌握歌曲中的典型節奏型，引導學生學習歌曲處理。教學過程：一、組織教學播放愛我中華背景音樂，讓學生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學習。20師：剛才大家聽到的這一首愛我中華唱的是中國一共有 56 個民族，其中少數民族就有 55 個。我知道大家課外知識都很豐富，那么，你知道哪些少數民族呢？二、走近仡佬族1.老師最近也去了解了一個非常神秘的民族，它是出示仡佬，并標注拼音2.你知道仡佬族嗎？仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現有四十三萬人。你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下仡佬族呢？三、節奏練習我們邁著輕盈的步伐走進仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。XX X X X|x.xXX X X X|x 請聽第三條有什么特點：XX XXX | X0 0迅速停止，在音樂中，迅速停止用什么符號休止符第一條節奏：附點四分音符、后十六分音符第三條節奏：迅速停止四、歌曲學習：211.我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進村子，就發現有很多小朋友在出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中，現在請我們的小朋友一起來蕩一蕩秋千。我請表現最好的同學上臺來表演一下。播放歌曲蕩秋千學生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學上臺蕩秋千。2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構成的，現在我就來考考大家的耳朵靈不靈。這里有四條旋律，現在老師來唱一唱，請你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。3.跟唱四個曲調，注意：附點四分音符，休止符、低音連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。4.剛才我們唱的旋律就是仡佬族兒歌，蕩秋千的曲調。既然來到了仡佬族，怎能不學學仡佬族的兒歌呢？這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強弱規律，強弱，我們一起邊聽歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。第二句和第五句第三句和第六句唱譜5.現在老師給這首歌曲加一點點變化，請你仔細聽，在哪里有了變化，當聽到這個變化的時候，迅速地用手表示加喲喲22在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個喲喲，唱的要有彈性。師生合作：生加喲喲6.在這首歌曲中哪些地方表現了秋千的聲音？唱一唱第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現了秋千從高蕩到低？7.跟琴唱全曲，重難點指導8.跟音樂唱全曲，手臂蕩起來五、仡佬族舞蹈學習跟歌曲一起來三個動作六、表演歌曲1.加喲喲2.鈴鼓3.舞蹈4.蕩秋千童心是小鳥教學目標：1、指導學生用輕盈有彈性的聲音表現歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。232、表演童心是小鳥，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創作表演。教學重點與難點：三四拍節奏、附點節奏、休止符教學準備：多媒體課件教學過程：一、創設情境，激發興趣同學們，今天老師給大家帶來了一首詩，聽老師讀一讀，生聽賞。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。師：你們也想讀一讀嗎？師：同學們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音范唱）（一遍）二、參與學習，感受體驗1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。師：歌曲帶給你怎樣的情緒？生：歡快，活躍。師：大家從歌詞中發現，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？ 生：三拍子24師：老師可以這樣表示三拍子和它的強弱規律，想一想，你還可以用什么方法？3、教師跟伴奏范唱 師：現在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現你們的形象，好嗎？（師范唱，學生做動作）4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節奏相同的樂句或旋律相似的樂句？一開始四個樂句是很對稱的排比句，節奏基本相同，里面的附點音符和休止 符使得旋律歡快，跳蕩，表現了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂的心情。歌曲中有沒有情緒的變化？第二段的旋律優美舒展，更進一步抒發了孩子們喜悅歡樂的心情。跟琴演唱，解決難點。5、歌曲學唱，表現歌曲。（1）同學們跟音樂用自己的聲音來表現歌曲。師：同學們演唱時覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。（師提出不足，示范）請同學們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現這種快樂？那么唱到這部分， 力度應怎么變化（強一些聲音應該怎樣表現？充滿朝氣用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現你的伙伴？聲音是愉快的用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。師生分成四組，分角色演唱。（4）多種方式演唱歌曲，如：領唱與齊唱，接唱等（5）瞧，老師把小伙伴們都請來了。（歌曲動畫，學生跟唱）三、教學延伸，創作表現251、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為童心是小鳥呢？生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。（聽童年的回憶，看童年的畫面。）師：同學們優美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。2、說一說，編一編（說童年趣事，創編歌詞）師：誰來說說自己的童年趣事？生說：師：同學們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創作）課件出示： 我把小（）放飛在春天的天空里我把小（）送回夏天的池塘里我把小（）埋在秋天的泥土里我把小（）請到冬天的陽光里師：同學們表演的非常精彩！通過我們演唱童心是小鳥這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現大自然，更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）第 6 課 水上的歌26小螺號教材分析：小螺號由著名的詞曲作家付林創作于 80 年代，歌曲一經演唱就以獨特的風格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。歌曲為帶再現的單三部曲式。第一樂段四個樂句，每個樂句四個小節，每個樂句的前兩個小節都運用了 X X X X XX X 的節奏，歡快、活潑，獨具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節奏舒展，由四個樂句組成，節奏型相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們的面前展現出了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現。最后在歡快的情緒中結束。在演唱方面，要引導學生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓練學生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準容易發生向低偏離的現象。做到在問題中解決問題，起到學以致用的效果。教學目標：1、能用歡快的聲音演唱歌曲小螺號。2、引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯想音樂所表達的意境，運用多種手段調動學生參與音樂活動的積極性。3、培養學生團結協作的意識和表現音樂、創造音樂的能力。教學重點：指導學生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱小螺號。教學難點：指導學生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現方式，初步培養合唱的基本技能技巧。教具：錄音機、歌篇、小螺號、打擊樂器、素材磁帶、琴教學過程：（一） 組織教學 師生問好1、 播放小螺號伴奏音樂，學生踏著音樂的節奏進教室，然后教師帶領學生隨音樂做律動。2、 師生歌唱問好。設計理念音樂教學要以音樂審美為核心，通過音樂律動的方式增強學生的審美體驗，引導學生用肢體語言感受音樂情緒的變化。（二） 創設情景 音樂模仿1、 播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯想到了什么地方？（出示掛圖）2、 你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿27A 指導學生模仿螺號聲（加入適當的動作模仿）鼓勵求異思維，出示曲譜指導視唱后再模仿。B 指導學生用動作、聲音模仿海浪，可以分組進行，師模仿后出示曲譜指導視唱，啟發學生用什么方式表現海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）設計理念興趣是學習音樂的基本動力，教師應有機地整合教學內容運用生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。因此，這一環節我首先用音效創設情境，將學生引入海天一色的美麗意境，繼而啟發學生分別模仿螺號、海浪、海風、海鷗的聲音，激發了學生參與音樂模仿和實踐活動的積極性，并在模仿中培養了學生基本的輪唱技能，實現了師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。（三） 音樂游戲 感受音樂1、 師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學生模仿（第二遍）2、 隨著音樂做游戲。規則：和老師一起隨音樂節奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數數共有幾樂句？感受樂曲的速度。設計理念重視音樂實踐活動，在生動形象的活動中使學生充分感知音樂要素（速度、情緒、樂句），為歌曲的表現奠定基礎。（四） 感受音樂 新歌教學1、師導言：今天老師又給大家帶來一首和大海有關的歌曲小螺號2、初聽 引導學生用動作感受幾拍子？3、復聽 學生隨之哼唱， 指導學生通過律動表演來感受歌曲情緒的變化?并告訴學生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？4、再聽 問：按照什么順序演唱？DC 反復記號的應用，介紹帶再現的單三部曲式 ABA5、教唱歌曲 采用聽唱法，指導學生音準節奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復記號的使用6、歌曲處理 啟發學生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。 7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。設計理念音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動之中。因此，這個環節我引導學生每一遍都帶著不同的問題去感受歌曲，增強音樂感知力，尤其是在歌曲學習中啟發學生運用動作表演來感受并體現歌曲情緒的變化，增強了審美體驗和音樂表現力。（五）表現音樂 合唱訓練281、師為 A 段配以伴唱，引導學生用聽唱法學習。2、隨范唱磁帶師帶領學生演唱 A 段的伴唱。3、啟發學生討論 B 段應該用怎樣的演唱形式能表現出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導演唱。4、指導學生用動作、聲音形象地表現出海邊的場景，啟發學生還可以模仿海邊的哪些聲音？（如海鷗的叫聲、海風的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現歌曲小螺號。設計理念音樂課的全部教學活動應以學生為主體面向全體學生，師生互動，以審美為核心，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。新課標中指出要加強合唱教學，培養群體意識及協調、合作的能力，合唱教學可以從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱。因此，這一環節在完成歌曲的基礎上，鼓勵學生大膽嘗試，啟發他們運用不同的演唱形式更好地表現歌曲的音樂情緒。師生共同以聲音模擬、動作表演、豐富的演唱形式，體驗并表現美好的音樂意境，培養學生的音樂表現力、創造性思維能力和對音樂藝術的熱愛之情。（五） 小結生活中處處有音樂，希望同學們在音樂的世界里感受到讓我們蕩起雙槳教學目標：1.通過學習歌曲，能夠用情緒飽滿、優美、親切的聲音演唱歌曲。2.通過歌曲的學唱和背景知識的了解，使學生們感受到祖國給他們帶來的幸福。教學難點：弱起節奏、附點節奏和前倚音的正確演唱。教學重點：初步了解影視音樂的涵義。教學過程：一導入課堂師：在上課之前，我想問問同學們都看過那些電視劇或電影呢？生：（女人心計、潛伏）29師：大家除了關注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢？生：（有/沒有）（都有哪些呢？）師：今天，我們一起來學習第五單元影視音樂。那現在老師放兩段音樂，大家來聽一聽，同學們猜猜是那兩部電視劇里的？生：（水滸傳、大長今）師：那大家都是在那里聽到這些音樂的呢？生：（電視）師：影視音樂就是通過電視這個媒介傳播，乃至遠遠流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節的發展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢？生：（插曲）二、新課導入師：接下來，老師想再給同學們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。（播放音樂、學生不唱）師：大家知道是什么歌嗎？生：（讓我們蕩起雙槳）師：今天老師就帶大家一起來學習這首歌。大家把書翻到第 26 頁。這首歌，是電影祖國的花朵的插曲，因為電影拍攝的年代比較久遠，你們很多同學可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應該都看過這部電影，回去可以問問他們。祖國的花朵是新中國第一部正面反映校園生活的影片，影片通過一所小學五年級學生之間共同進步的故事。師：剛剛老師發現好多的同學都已經會唱了，那我們現在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎？生：（好）三、歌曲學唱師：現在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學生跟著老師后面唱）30生：（學生跟唱）師：同學們唱得真好，在樂譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學們看看樂譜，樂譜中有這樣三個小節，同學們看看有什么相同的地方呢？生：（都有休止符）師：那休止符在這一小節的那個地方呢？生：（最前面）師：這個休止符在這一小節的第一拍上，那這一拍是強拍還是弱拍呢？生：（弱拍）師：那強拍被休止了，從弱拍起，我唱的時候應該注意什么呢？生：（空拍、輕唱）師：樂譜中還有這樣一些小節，誰能告訴老師這是什么節奏？生：（附點節奏）師：在樂譜的那些地方還出現這樣的小節呢？生：（）師：在樂譜中還有一個裝飾音，大家找一找在哪里出現了？生：（波浪）師：這個裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。生：（學生跟琴唱）師：現在我們跟著音樂完整的唱一遍。（播放音樂）生：（學生跟音樂唱）師：老師覺得！同學們在唱的同時啊有這樣幾個地方唱地并不是很 到位！樂譜中出現了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。生：（學生跟琴唱）師：樂譜中除了出現了一字多音，那有一音多字的地方嗎？31生：（天的、悄悄的、安排、幸福的）師：跟著老師琴唱一唱。生：（跟琴唱）師：那我們現在跟著音樂再唱一遍。四、歌曲分析師：歌曲唱完了，現在來讓我們看看這首歌產生在一個怎樣的環境之下？當年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？大家一定要仔細看呦！（播放視頻）生：（劃船。合唱、獨唱）師：那一段是合唱，那一