課題2014年中考考前適應性訓練語文試卷講評設計者王永卿教授者王永卿學科語文授課班級九（175）授課時數一課時課型新課三維目標知識目標1、掌握好本次試題涉及到的相關知識；掌握好本次試題涉及到的解題技巧。2、通過講評試卷，檢查學生不理解或沒掌握的知識點，要求學生掌握試卷中失誤的部分。 3、要求學生能分析本次考試的失分原因及如何避免此類情況。 能力目標通過本次試卷的評講學習，培養學生綜合分析問題的能力和語言表達能力，培養學生解題規范和答類似題型、相關題型的解題方法和技巧。情感目標1、通過本次試卷的評講學習，讓學生認識到：（1）人生要經歷無數次的考試，但每次考試都是人生的一次提高。我們就是在一次次的考試中成長和成熟起來的。我們在生活中應該敢于迎接考試，迎接挑戰。（2）考試要取得好成績的必要條件是：扎實的基礎知識+靈活的解題方法+做題的技巧。2、教育學生在答卷時要認真審題，養成良好的習慣。教學重點1、掌握試卷中失誤的部分。2、鑒賞優秀考場作文。通過本次試卷的評講學習，除教給學生知識外，更重要的是教給學生解題方法、技巧。教學難點能分析考試失分原因并探討如何避免此類失分情況。教學方法講解法 練習法 討論法教學資源期中考試試卷教師活動學生活動設計意圖教 學 過 程一、導入： 人生要經歷無數次的考試，但每次考試都是人生的一次提高。我們就是在一次次的考試中成長和成熟起來的。我們在生活中應該敢于迎接考試，迎接挑戰。二、分析試卷結構： 試卷結構 （一）語言的積累運用 （二）閱讀理解 1、現代文閱讀 2、文言文閱讀 （三）、作文三、評講“語言的積累運用”部分： （一）積累與運用準 記準、答準 1、字詞積累： 第1、8、9小題。知識點：同音字、形似字的錯寫別寫、尤其是習慣性的失誤。文言文中的通假字要記準。教師簡要分析得失原因。教師傳授方法：平時多積累，記準確。學生聯系這次考試做好思想準備讓學生談這次考試感受學生瀏覽試卷學生自查考試得分情況及原因教師活動學生活動設計意圖教 學 過 程教學過程教師傳授答題技巧：排除法。2、佳句品析第 2小題：重點在于體會感悟其中蘊含的生活哲理。教師簡要分析得失原因。教師傳授方法：在平時的閱讀中多思多想，重點從它蘊含的生活哲理方面去理解。3、古詩文默寫（填充、理解默寫）第3小題：1、2、4為機械性記憶和3、5為理解性記憶。教師簡要分析得失原因。教師傳授方法： （1）多積累古詩文名句，包括課外古詩詞。（2）看清題目要求。（3）不寫錯別字。4、短信仿寫：第4小題：本小題是寫友情的。 教師簡要分析得失原因。教師傳授方法：一仿句式結構：字數要一樣，句式要一致 二仿修辭手法：本小題是比喻 三仿語法：對應的字詞詞性要一致四仿語意的內容和范圍：應表達出與上下文語意要諧調互補、連貫、得體。多練多寫。教師舉例。5、漫畫欣賞第5小題：教師簡要分析得失原因。教師傳授方法：漫畫表達的是對某種現象的肯定、褒揚和倡導，首先要看懂漫畫的表層意思，再理解它的寓意。首先仔細觀察畫面。要仔細觀察漫畫的構圖，辨清畫面上的背景與人物，人物的服飾、動作、表情等；對漫畫的題目以及其他文字信息也要細細推敲。不可超越漫畫所給圖文信息進行添枝加葉，用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。其次，準確理解畫面的內容和寓意。寫作時，應以畫面為主，聯系畫題或與之有關的其他文字說明，將“畫”與“字”兩相結合，便能較準確地理解作者的意圖。遇到看不大懂的漫畫要多思多想，盡量理解它的寓意。舉例經典漫畫挖井。6、綜合性學習第6小題：涉及的是如何重視民族傳統節日的一些問題。教師點撥：傳統的才是民族的，才是自己的東西，只有尊重自己才能被別人尊重，不要盲目尊崇洋節。不要迷失自己。教師簡要分析得失原因。教師傳授方法：重視民族傳統節日，熟悉民族傳統節日。7、廣告詞的修改：第七小題。教師簡要分析得失原因。教師傳授方法：敢于批評修改不好的廣告詞，凈化祖國語言，積累好的廣告詞，豐富自己的語言庫。學生自查考試得分情況及原因學生自查考試得分情況及原因學生自查考試得分情況及原因學生自查考試得分情況及原因學生自查考試得分情況及原因學生自查考試得分情況及原因作業學生通過合作學習的方式解決自己試卷中存在的其他問題板書設計試 卷 評 講語言的積累運用準現 代 文 閱 讀活文 言 文 閱 讀細作 文新教學感悟 課題2014年中考考前適應性訓練語文試卷講評設計者王永卿教授者王永卿學科語文授課班級九（175）授課時數二課時課型新課三維目標知識目標1、掌握好本次試題涉及到的相關知識；掌握好本次試題涉及到的解題技巧。2、通過講評試卷，檢查學生不理解或沒掌握的知識點，要求學生掌握試卷中失誤的部分。 3、要求學生能分析本次考試的失分原因及如何避免此類情況。 能力目標通過本次試卷的評講學習，培養學生綜合分析問題的能力和語言表達能力，培養學生解題規范和答類似題型、相關題型的解題方法和技巧。情感目標1、通過本次試卷的評講學習，讓學生認識到：（1）人生要經歷無數次的考試，但每次考試都是人生的一次提高。我們就是在一次次的考試中成長和成熟起來的。我們在生活中應該敢于迎接考試，迎接挑戰。（2）考試要取得好成績的必要條件是：扎實的基礎知識+靈活的解題方法+做題的技巧。2、教育學生在答卷時要認真審題，養成良好的習慣。教學重點1、掌握試卷中失誤的部分。2、通過本次試卷的評講學習，除教給學生知識外，更重要的是教給學生解題方法、技巧。教學難點能分析考試失分原因并探討如何避免此類失分情況。教學方法講解法 練習法 討論法教學資源期中考試試卷教師活動學生活動設計意圖教 學 過 程四、評講“現代文閱讀”部分： 現代文閱讀活 活學、活答（一）步驟：1、先看題，再讀文段；2、一定要讀懂，全文段至少讀2遍；（二）原則：盡量活答、多答（特別是聯系生活實際的），已限制字數的除外、“概括”的除外）如12、15題；（三）技巧：1、看分值答題法：可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。如22題2、用原文答題法：抓住文本，扣住主題，針對性的找文段，如12、13、14、16、18、19 題；做題要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中。”無論在任何情況下作答，既學生自查考試得分情況及原因學生自查考試得分情況及原因學生自查考試得分情況及原因培養學生的自主學習的能力教師活動學生活動設計意圖教 學 過 程教學過程要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實于作者的主張。如怎樣理解詞語的語境義及作用？方法指導： 把所問問題中的關鍵詞句還原到原文中去，堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯系上下文，推知其語境義。一般來說，答案就在該關鍵詞句的上下面。3、 兩步法閱讀題中時常會問到：一句（一段）話在文中的作用。做此類題： 第一步：我們首先看這個句子（段落）是在文章中的哪個位置，開頭?中間？還是結尾？如果是在開頭，則有以下幾種可能：點明中心、設置懸念、總領全文、引起下文、打下伏筆、為下文作鋪墊、推動故事情節發展；如果是在中間，則起到承上啟下（過渡）的作用；如果是在結尾，則起到畫龍點睛、點明中心、深化主題、總結全文、首尾呼應、前后照應、結構完整第二步：答題格式可固定為：在內容上，起到；在結構上，起到（省略號內容再具體到上一步去相對應）如11小題4、三析法同學們認為最難回答的，莫過于“理解句子的含義及作用”這一類題目。其實這類題目也不一定的答題技巧：抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯系上下文再解釋。我們可以首先分析句子的特點及位置；再分析其在表意和結構上的作用；最后，結合語境，分析哪個是句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境義。如10、15小題當然，現代文閱讀，內容包羅萬象，題型層出不窮，形式千變萬化，但我們答題時只要注意：（1）認真審題，弄懂題意后作答，不能望文生義，輕易作答；（2）熟記各種文體的閱讀知識，避免知識錯誤；(3)掌握一些常見的解題的解題技巧。把握以上幾點，相信，我們都會取得令自己滿意的成績。五、評講“文言文閱讀”部分：文言文閱讀細 細記、細答（一）文言字詞1、重點實詞解釋。一詞多義，如21（1）（3）題通假字如9小題、2、虛詞：方法：多記、多歸納。 （二）、文言內容理解：準確地篩選信息。（22、23題）六、評講作文： 作文新 力求“人無我有，人有我新” （聯系學生實際，講要點。適當舉例子點評。） 1、立意：不偏題、不嘩眾取寵的基礎上做到“人無我有，人有我新”。2、題目：凝練、形象、吸引人。3、首尾：講究文采、修辭、懸念，能打動讀者。4、書寫規范、字數要足、不寫錯別字（學會換詞）。切忌：泛泛而議，抄題目要求。七、總結。通過本次試卷的評講學習，我們應認識到：（1）人生要經歷無數次的考試，但每次考試都是人生的一次提高。我們就是在一次次的考試中成長