三年級英語下冊第一單元教學設計設計教師黃考燕教學版本PEP Book2備注欄執教教師 課題名稱教學年級三年級Unit One Welcome Back To School The Third LessonA Lets say and Lets chant課 型字母教學授課時間40分鐘學生分析1、 三年級的學生活潑、好動，注意力容易分散，但他們具有極強的求知欲，模仿與記憶力很強，而且極具學習的潛力。2、 我們學校從一年級就開設了英語課程，所以學生已經積累了一些語言并具有一定的基礎和學習能力。3、 字母學習在上個學期學生就接觸過并且學習過，但是本課時將進行深入的學習和要求掌握正確的書寫形式。教材分析1、 本課時的內容選自PEP教材unit one 的lets say and lets chant.2、 本課時將學習字母Aa、Bb、Cc及以這些字母開頭的單詞；通過聽說lets chant復習字母，增強語感。3、 重點是學習英文字母Aa、Bb、Cc，能夠按正確筆順對字母進行描紅。4、 難點是 Its an apple. An 的用法。教學目標1、 能聽懂、會說：This is my friend. Nice to meet you .where are you from? Im fromwe have a new friend.并能在實際情景中運用，要求模仿正確、語調自然。2、 能聽、說、認讀本課主要單詞boy, girl, teacher, school;能簡單地做自我介紹。3、 能說出幾個國家的名稱，如：America, Canada, china.4、 能聽、說、讀寫字母A-E，并能聽懂、會話以這5個字母為首字母的單詞，如：apple, ant, boy, bag , coke, coffee, duck ,dog, egg, elephant。5、 能聽懂所接觸到的指示語，并能按照指令做出相應的動作。教學策略1、 三年級學生大注意力通常可持續20分鐘左右，他們注意的對象要新穎、生動、形象、鮮明，因此在教授“蘋果”和“螞蟻”這些單詞時，采用懸念的方法出示實物，并配以卡通形象的圖片和單詞。2、 本課將采用視頻和動畫課件教學。3、 課前需準備教材相配套的Lets say, Lets chant 的視頻和動畫課件，A B C 的字母卡片。4、 單詞呈現是整個教學活動中比較重要的一部分教授完新單詞后采用游戲作為一種鞏固和復習的方法教學過程（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z練習: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.設計思路：對話活動是英語課堂的重要形式，這個活動的設計是為學生創設操練的機會，讓學生在交際過程中運用所學知識，真正做到“在用中學 ，在學中用”。2請學生表演A部分Lets talk的對話。3學生模仿Lets practise A部分介紹自己。（二）呈現新課（Presentation）1學習字母Aa和單詞ant, apple。 1）教師播放A Lets say的動畫課件，讓學生跟讀模仿。 2）教師用鼠標指著螞蟻和蘋果問學生：What are these? 3）教師用鼠標分別點擊螞蟻和蘋果，讓學生聽一聽單詞的發音。 4）讓學生用英文回答這兩樣東西的名稱。 5）教師教讀單詞ant, apple。 6) 教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？ 7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Aa的大小寫。 8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。教學過程 6) 教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？ 7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Aa的大小寫。 8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。設計思路：在呈現單詞時要充分引發學生的好奇心，才能吸引學生的注意力，動畫課件能吸引學生的眼球使他們倍感興趣；另外小學英語也要重視“寫”，適當的進行寫的訓練是符合外語學習規律的，有助于學生牢固掌握英語語言基礎知識，提高基本技能。2學習字母Bb和單詞boy, bag。教師用鼠標指著男孩和書包問學生：Can you tell me the words in English? (學生已學過這兩個單詞)教師可糾正學生的錯誤發音，讓學生模仿動畫跟讀單詞。教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？ 1）教師出示課件，讓學生說出英文單詞。（第一冊書中已學過） 2）教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。 3) 教師出示字母卡，讓學生辨別字母Cc的大小寫。 4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學生進行書空練習。3 學習字母Cc和單詞Coke, coffee。 1）教師出示課件，讓學生說出英文單詞。（第一冊書中已學過） 2）教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。 3) 教師出示字母卡，讓學生辨別字母Cc的大小寫。 4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學生進行書空練習。教學過程4讓學生先仔細觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。5讓學生看該部分的視頻課件跟讀模仿。6播放Lets chant A的動畫，讓學生聽歌謠。7讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。設計思路：語言的四項基本技能“聽、說、讀、寫”之間存在著必然是聯系，它們共同構成一個完整意義上的語言能力。(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快教師可將字母Aa, Bb, Cc的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。設計思路：游戲滿足了兒童的天性，在游戲中激發他們的思維，該游戲的設計目的是把枯燥的學習內容變成趣味性的活動，從而有效地達成教學目標。（四）擴展性活動（Add-activities）出示以Aa, Bb, Cc字母為首字母單詞卡片，問學生：Whats this?（學生也許認識其中一些單詞，這時教師引導他們用完整的句子回答。）學生回答：Its an appleIts a bag.設計思路：把單詞帶到語句中去進行鞏固復習，做到詞不離句，注重培養學生的語句的輸出。教學過程板書設計： Unit 1 Welcome back to school上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa, Bb, Cc課后反思1、 小學英語教學是要重視培養興趣，單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。2、 我們可以