第一單元 從小學創造一、單元目標及課時劃分活動目標1 感受創造給我們的生活帶來的益處，初步認識創造對一個人、一個民族、一個國家的重要性。2 理解什么是創造，明白生活中創造無處不在，激發學生的創造欲望，培養學生的創新思維，引導學生做生活的有心人。3 初步培養學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創造力。4 引導學生用積極的心態去面對創造中可能遇到的失敗，并嘗試在失敗中汲取教訓。5通過創造活動，讓學生體驗創造帶來的快樂。課時分配根據活動目標與各校的實際情況，課時內容有多種分配方案。下面的方案可供參考：從小學創造（7課時）1.從問題開始(3課時）a.你有好奇心嗎（1課時）b.展開想象的翅膀（2課時）2.創造的快樂（4課時）a.我也能創造（2課時）b.失敗是成功之母（2課時）你有好奇心嗎活動目標：1感受好奇心是創造的驅動力。2激發好奇心，培養學生對自然現象和生活中的問題有探究的興趣?；顒訙蕚洌簩W生課前搜集12位自己喜歡的，講述科學家有好奇心的故事?；顒舆^程：第一課時一、 “切蘋果”游戲，認識好奇心1 老師請學生上臺來切一個蘋果。2 我們都習慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發現。3 “蘋果里的五角星”是一個美國小孩的發現，他為什么能發現這個看似簡單卻從不被人所知的秘密？4 小結：他有著寶貴的好奇心。（板書：好奇心）法國作家法朗士曾說過：好奇心造就科學家和詩人。許多的科學家、發明家因為擁有了它，所以有了杰出的創造發明，為人類作出了貢獻。下面，我們舉行一個小小的搶答賽，一起來了解了解。二、 小小搶答賽，感受好奇心1 以大組（小組）為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學家或發明家提出來的；人類可以飛上天嗎？（馮特兄弟）母雞是怎樣孵出小雞的？（愛迪生）奔馳著的馬，它的四蹄是否同時著地呢？（麥布里奇）在抽屜里養一窩小老鼠會怎么樣？（摩爾根）茅草為什么會割破手指呢？（魯班）這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢？（李四光）2 評出優勝組。小結：科學家、發明家們就是對這些尋常事物產生了強烈的好奇心，于是，邁開了發明創造的第一步。三、 問題手冊1好奇心是創造的動力，你有好奇心嗎？（補充完整課題）現實生活中，你對什么產生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！2小組交流各自好奇的問題，并記錄在各自的卡片上。如：毛毛蟲有眼睛嗎？草原上為什么沒有樹？我們為什么會聞到花香？蘑菇是怎樣繁殖的？小貓為什么從搞處摔下來會安然無恙？3 全班交流。4 小結：今后，請大家經常將你感興趣的問題及時寫在小卡片上，制作成問題手冊，掛在你學習的地方，它會提醒我們不斷地去探索。在不久的將來。我們中間一定也會產生許多的科學家、發明家。四、 故事會1在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？2學生講麥布里奇的故事。3老師講教科書第四頁“算術能不能從高位算起的”故事。4聽了這兩個故事，你有什么感想？學生自由討論，然后進行交流匯報。5小結：有了好奇心，還要堅持不懈地努力去解決問題，才能有所發明創造。五、好奇總動員1、 老師每天用黑板刷，發現了許多問題（課件呈現）：黑板刷能不能制作成各種有趣的形狀呢？刷黑板時，黑板刷能否將粉塵吸進去呢？黑板刷經常掉到地上，能不能設計出粘在黑板上的黑板刷呢？黑板刷里的刷片是不是可以替換呢？2、 請大家象老師一樣，選取身邊的某一生活用品或學習用品，就它的外觀設計、運用性等方面，提出你們的問題。3、 學生先各自寫下來，再集體交流。4、 小結：希望大家帶著我們思考的問題去實踐、探索，我們中間肯定會有不少的“小小發明家”。六、課后延伸 1、 看一看：閱讀十萬個為什么2、 做一做：將自己好奇的問題堅持寫在問題卡上。展開想象的翅膀第一課時活動目標：1用人類把夢想變成現實的事例，感受想象的快樂與重要。2了解擁有豐富想象力的方法?；顒訙蕚洌?、學生課前搜集由想象力帶來的發明創造的故事。2、課件活動過程：一、激趣導入1教師：有一樣東西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未來你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對想象的翅膀！（揭示課題）二、小小展廳1教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來交流交流。2學生小組內交流。3集體交流。老師相機課件展示：人類如何發明飛機、潛水艇、蒸汽機、青霉素等內容。4小結：人類因為有了夢想所以有了創造，想象力是創造的源泉??！難怪愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”呀！三、想象探秘1教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的想象力呢？2小組探討。3集體交流。（多讀書，豐富知識，開闊視野；設想一切都是可能的；做白日夢，讓思想自由飛翔；多提“假如將會”的問題）4學生將教科書第6頁的小卡片填完整。5小結：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進想象的世界，感受想象的快樂吧！四、有趣的想象樹1 教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導入游戲。大家好，我是生命之泉水，我孕育文明，浸潤生命，滋養歷史，點化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯系，聰明的孩子們，由我你們能聯想到哪些事物呢？2師生合作完成“水的分支圖”3板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。4匯報交流。五、小結：多有趣的游戲呀。讓我們經常放飛想象的翅膀，這會讓我們更富有創造力。第二課時活動目標：1 依據學生的生活經驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，鼓勵他們大膽幻想。2 體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動活動準備1、E.T外星人的電影片段。2、設計卡活動過程：一、錄象演示，激趣導入1、教師：今天，老師給大家帶來了一段電影片段，我們來看看。（播放E.T外星人的片段）2、 影片中最吸引你的是什么？3、 這部影片的導演是美國人斯蒂文斯皮爾伯格，他為什么能創造出這樣一個讓全世界人們都著迷的外星人呢？4、 小結：有幻想，做白日夢就是創造的開始呀！二、異想天開 1、 課件：中央電視臺少兒頻道異想天開節目的一些精彩片斷。2、 不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？3、 創設情境：這里是中央電視臺異想天開欄目的直播現場，愿意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎？4、 學生各抒己見。5、 評選想象之星。三、小小設計師1、 創設情境：現在我們坐上時空穿梭機來到了“未來世界”，你們看到未來的汽車是什么樣子呢？2、 學生交流。3、 和好朋友合作設計自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創意更合理，更新穎。4、 展示創意，說說自己為什么這么設計？它的優勢在哪？5、 師生評價，頒發最具創意獎。四、 總結 昨天的幻想是今天的現實，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過創造一定能夠變成現實。 我也能創造活動目標：1、使學生理解什么是創造，明白生活中創造無處不在，人人都是創造之人。2、發學生的創造欲望，培養學生的創新思維，引導學生做生活中的有心人。3 初步培養學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創造能力。4 指導學生制定具體、切合實際的“金點子計劃表”活動準備：1.前布置學生搜集有關發明創造的各種資料。2.制作介紹影響社會進步的一些重大發明創造的專題短片。3.少兒頻道異想天開節目錄象。課時：二課時第一課時活動過程：一、智力大比拼1、我們首先來一次智力大比拼，做兩節“健腦操”吧，看誰最愛動腦筋。一個盒子里有六個梨，要把它分給六位同學，使每人得到一個梨，但紙盒里還必須留下一個梨。你看如何分？用兩根火柴棍，不準把它們折斷和弄彎，擺成一個正方形。（附答案：給5名學生每人一個梨，留下一個連盒子一起給第6名學生；使桌邊充當正方形的兩個邊，另外兩個邊由火柴充當。）2先獨立思考，再集體交流。3、小結：是啊，打破常規思維就是一種創造。那在你眼中，創造是什么？（學生可能會說：敢于提問；找到一種學習方法；我的新發現；我用自己的辦法戰勝困難；探索沒走過的路。）4、瞧，其實我們也能創造?。ò鍟何乙材軇撛欤┒?、創造的意義1人類的歷史同時也是一部創造史，人類的各種發明創造推動著社會的發展和進步。2播放課件，介紹影響社會進步的一些重大發明創造。如：弓箭的發明；制造石器和陶器；古代中國的四大發明；近代蒸汽機的發明以及蒸汽機為動力的輪船、火車的發明；內燃機的發明以及在此基礎上的電燈、汽車、飛機的發明；信息技術的發明，如電子計算機等；人造衛星、載人航天飛船等標志人類進入太空時代的發明。3、活動：“人類歷史上的發明創造”知識搶答賽。4、教師小結。三、創造在身邊1看教科書第10頁中的六個發明創造圖片，學生說說圖上都有哪些人，他們是干什么的，發明了什么？2.小組交流：你還知道哪些人的發明創造，從中你受到了什么啟發？3小結：其實，創造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學生，還是普通工人、家庭婦女，每一個普通人都有創造的潛力。1、 你發現故事中的人物有什么共同點嗎？2、 集體交流。3、 小結：他們對生活觀察細致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它，創造它。如果向他們學習，那我們也能創造。四、我也能創造1看教科書第11頁11歲兒童發明沖氣雨衣的全過程和第12頁爬樓梯車和橢圓形保溫瓶的發明過程，說說自己的感受。2講講自己同齡人或自己身邊人發明創造的故事。 3從他們的故事中你得到了什么啟發？4小結：發明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，這就是一種創造。大發明是創造，小發明也是創造。注意觀察，大膽想象，勤于動手，堅持不懈，我們也能創造。5、讓我們一起大聲說：“我也能創造！”（師生一齊）五、指導實踐，拓展活動試著從家務勞動中發現創造的機會，并將“我的新點子”記下來，下節課交流。我的新點子名稱用途掛盆器方便、安全地掛各式各樣的盆給油瓶戴“圍巾”油瓶用完后，油再不會沿瓶子外壁流下來第二課時活動過程： 一、創造的快樂1人們常說，把快樂的事告訴朋友，快樂便會變成雙份。今天，老師給同學們帶來了一位朋友，他叫王超，他希望我們能一起來分享他的快樂。2讀教科書第13頁的日記。3、討論：王超的快樂，你曾經有過嗎？在你的創造實踐中，什么讓你覺得快樂？（學生可能會說：當我用自己的方法記住了生字時，我快樂；當我做出了一道難題時，我快樂；當我發現了一種新的游戲方法時，我快樂；當我改進了生活中的不方便時，我快樂；當我在進行小制作，攻克了一個難關時，我快樂）4小結：是呀，歷經磨難，看到自己創造的成果，那種快樂的心情，只有創造者才能體會到。怪不得有位名人說：“世間最大的快樂，莫過于發現世人沒有見過的新物質和已知物質的新性質。”二、交流新點子1生活中常常有一些不順手 、不方便、不滿意的事，只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，使生活更加美好。上節課老師讓同學們回家記錄下自己在家務勞動中發現的新點子，我們現在來交流交流吧！2討論交流自己的新發現或新點子。三、指導制定“金點子計劃表”1創造的夢想要靠行動去實現。當我們的腦子里突然有了好主意，就要抓住不放。在動手行動之前，及時制定一份具體可行的計劃表，既可以留住稍縱即逝的靈感，也可以指導我們的行動，使我們的行動有目的、有計劃、有步驟。2播放課件金點子計劃表名 稱樂樂牌振動枕頭作 用可在指定時間產生連續振動，達到提醒人起床的目的，同時具有按摩保健功能。準 備 材 料微型振動器、枕頭、拉鏈、針線實 施 步 驟購買微型振動器準備帶拉鏈的枕頭將振動器放入枕頭內反復調試，達到最佳效果3教師發“金點子計劃表”，學生自由組合，小組合作填寫。4選樣呈現，交流指導。四、拓展活動 同學們，創造絕不是紙上談兵，它必須靠行動去實現。任何創造都不是一帆風順的，只有不斷實踐，不斷摸索，才能成功。遇到困難時，我們可以去圖書館或上網查找資料，也可以請教專家，要注意積累大家的智慧，發揮集體的力量。我們在下個月進行一次小創造展示，評選出班上的“創造之星”，一起分享創造的快樂，好嗎？失敗是成功之母活動目標：1激發學生的創造興趣。2 懂得創造中會遇到困難，能夠從失敗中吸取經驗。3 培養學生不怕困難、堅持不懈、勇于創新的精神。活動準備：搜集創造發明的故事?；顒舆^程：一、創設情境還記得充氣雨衣的故事嗎？創造是一件非?？鞓返氖虑椋覀儸F在有這樣方便、舒適的生活，都源于人類的發明創造。創造成功的秘密是什么呢？這節課我們一起來體會。二、體驗活動：一筆完成。1、 我們先來畫一幅圖，同學們數一數，老師一共用了幾筆完成這幅圖？（老師畫圖，學生數筆畫。）2、 提出要求：有人能只用一筆完成這幅圖，你能想出好辦法用一筆來完成它嗎？注意筆畫不能重復。3、 學生嘗試用一筆完成黑板上的圖。兩分鐘后，請學生停下來，學生說一說在畫圖的過程中用了哪些辦法，不能一筆畫成的原因是什么。原因可能是：a四個圈各不相連b圈與直線不相連找到一筆畫不成功的原因，想一想怎樣克服遇到的困難，繼續想辦法，一筆畫出圖形。4、 交流：沒有成功的同學說一說自己還想了哪些辦法，為什么沒成功；成功的同學說一說自己是怎樣想到用這個好辦法，成功地一筆完成圖形的。5、 教師總結：剛才，同學們都能開動腦筋，并能通過一次又一次的實際，從中發現問題，找到不成功的原因，不斷改進和完善。三、揭示課題在剛才的活動中，同學們經歷了不同次數的失敗，在失敗中探索，找到原因，終于成功了，如果沒有前幾次的失敗，也許你就無法成功，所以說“失敗是成功之母”。（板書）四、理解“失敗是成功之母”1在剛才的活動中，同學們體會到失敗是重要的，在創造過程中，失敗尤為重要。愛迪生是偉大的發明大王，他就是在失敗中獲得成功的。2聽故事，談感受。教師講述愛迪生的故事學生談感受學生講自己收集的故事讀愛迪生的名言a失敗并不可怕，可怕的是失去戰勝困難的勇氣b沒有一千次的失敗，就沒有第一千零一次的成功。五、實踐活動，體驗失敗與成功1、 創造之路是坎坷崎嶇的，充滿著荊棘和峭壁，惟有能挺過失敗的人，才能摘取成功的桂冠。2、 教師：想親自體驗一下失敗與成功嗎？我這有一個難題，請同學們幫我解決。我們的鋼筆經常需要加墨水，挺麻煩的，有時忘了加，更是令人著急，天天帶著墨水瓶，又怕不小心砸了。為了解決這個難題，有人提議用“雙膽鋼筆”，你認為這個辦法好嗎？你能設計一個“雙膽鋼筆”嗎？學生討論。學生學寫備忘錄。有個小朋友，設計制作了“警用涼爽型太陽傘”，還寫了備忘錄呢！我們來看一看吧。讀教科書第16頁的學生作品寫備忘錄可以把我們的設計制作過程記下來“雙膽鋼筆”，便于進行總結經驗，更好地改進，它也是我們克服困難的見證。激發學生制作設計“雙膽鋼筆”的興趣。一個孩子用半年多的時間專心做一件事情，需要多么大的毅力??！他那不達目的不罷休的意志品質正是創造所需要的。其實，我們也可以留下這樣的備忘錄，留下我們創造的痕跡。只要做一個有心人，不怕困難和失敗，我們都可以創造，要勇于嘗試創造；要知道在創造中困難與歡樂同在，汗水與笑聲齊飛。同學們，有信心完成“雙膽鋼筆”的設計與制作嗎？祝你們成功！六、活動延伸設計制作“雙膽鋼筆”，并寫好備忘錄。第二課時活動過程：一、故事導入，揭示課題1、 出示課件小小發明家劉曉夢的故事。2、 聽了她的故事，你感悟到了什么？二、創造廣場，實踐導行1、 教師：同學們，你們做過“雞蛋撞地球” 的游戲嗎？“雞蛋撞地球”就是在規定的條件下，將雞蛋包裝后讓其從三層樓高處落下，以雞蛋不碎者為贏。制作材料：生雞蛋一只，包裝材料不限。包裝要求：雞蛋必須有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限。2、 學生分學習小組商討包裝方法，并填寫教科書第17頁：我的創造過程13項我選擇的包裝材料：我選擇這些材料的理由：我準備按以下步驟進行包裝：3、 分學習小組進行游戲。4、 游戲后，展示自己的創造設計。5、 填寫：我的創造過程47項在包裝過程中，我遇到的困難是：我是這樣解決這些困難的：我的創造設計成功了（沒有成功），原因是：通過這次創造設計，我的感受是；6、 以小記者采訪的形式，讓參加創造設計的同學談自己的體會，共同分享創造過程中的快樂。三、說一說，議一議議一議：有人認為，創造成功了，是快樂的；也有人認為，創造沒有成功也是快樂的，你的看法呢？四、總結激勵，延伸導行教師：我們現在有多少發明創造也許不重要，重要的是應該從小培養自己的創造意識：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人?！钡诙卧?從田野到車間一、單元目標及課時劃分 教學目標1了解工業、農業生產與人們日常生活的關系，體驗工人和農民的勞動與智慧；尊重工人和農民并珍惜他們的勞動成果。2認識日用農產品及生活用品，探究這些用品的生產過程，知道農業、工業與生活的息息相關，我們的生活離不開工業、農業，感受工農業給人們帶來的便捷、快樂、幸福。3知道科學技術對人類生存與發展的重要性。明白科技創新、科學技術服務工農業將更造福人類的道理。 課時分配根據教學目標與各校的實際情況，課時內容有不同的分配方案。下圖劃分可供參考：從田野到車間(共十課時)衛生防疫的人罐頭、瓶裝食品礦石 棉 花讓田野告訴你走進車間插上科技的翅膀米粒的訴說活動目的：1學生通過傾聽米粒的訴說，了解一些糧食的生產過程，知道糧食來之不易。2體驗農民為此付出的辛勞和智慧，懂得愛惜糧食，勤儉節約，尊重勞動者，珍視勞動成果?；顒訙蕚洌?從不同渠道收集有關糧食的知識、兒歌、詩詞、圖片、典故等，并以組為單位進行相應的整理，準備有關實物。2教師準備有關多媒體或網絡教學資源，也可聯系學農基地或附近農作物基地，便于師生實踐、體驗。活動過程：一、親近糧食1分組活動，看、摸、聞本組準備的糧食作物，交流所了解到的關于這些糧食作物的知識，背景詩朗誦鋤禾。2結合課外查找的資料，談談自己對糧食作物的了解，大家可以適時補充。二、探究交流1我的誕生“米粒的訴說”。（教材）2小小農博會。探究：玉米、高粱、小麥、大豆等糧食作物，它們有著怎樣的故事呢？ 將課前學到的相關知識整理成生動的小品、童話、寓言故事，嘗試將相應的農