2010年 3月第 11卷第 1期包頭職業技術學院學報JOURNAL OF BAOTOU VOCATIONAL & TECHN ICAL COLLEGEM arch. 2010Vo1. 11. No. 1數控技術專業調研報告李 慶 馬進中(安徽機電職業技術學院 數控工程系 ,安徽 蕪湖 241000)摘 要 :經過對行業企業和同類院校進行調研 ,形成了對高職數控技術專業的人才培養模式和專業建設的觀點 。分析和明確了企業對數控技術專業人才的需求 ,對培養企業和社會需要的高技能人才有指導性意義 。關鍵詞 :專業調研 ;數控技術 ;專業建設數控技術專業是教育部確定的技能型緊缺人才 圳 、 西部地區的企業電話調研 。調研采取座談會 、培訓培養的重點專業 ,是國家示范院校重點建設最 問卷調查 、 場考察等多種形式進行 。分別召開了多的專業之一 。我們結合安徽機電職業技術學院國 畢業生 、 間負責人 、 事部門負責人座談會 。問卷家重點培育專業建設方案 ,分別到寧波 、 圳 、 錫 、 調查對象有 :本專業畢業學生 、 間工人 、 間主任 、蕪湖 、 肥 、 都 、 津等地 ,對企業和同類院校進行 人事部門負責人等 ?，F場考察企業崗位的工作過程了調研 ,并進行了深入分析和探討 。 和企業日常管理運行情況 。一 、 研目的 3. 調研對象和過程為獲取現代制造業分析 、崗位職業行動領域分 調研組先后到寧波 、深圳 、無錫 、蕪湖 、合肥 、成析 、 業崗位群和相應的崗位職業能力分析等信息 , 都 、 津 、池州 、馬鞍山 、 州和常熟等地 ,對蕪湖眾我們針對企業和院校的具體情況 ,擬定具體的調研 力部件有限公司 、 都發動機 (集團 )有限公司等 10問題 。調研過程 中 以 上 述 問 題 為 調 研 的 基 本 訴 求 余家單位調研 ,還分別對寧波職業技術學院等多所點 ,通過發放問卷 、 談會 、 場考察等方式 ,結合企 國內知名高職進行了調研 。調研結束后 ,我們進行業的調研對象直接或間接反映出的問題進行深入的 了深入分析和探討 ,以此對現代制造行業分析 、 業探討 ,除了談話外 ,注重對崗位工作過程的認識 、設 職業領域分析 、 業職業群和相應的崗位職業能力計生產環節的觀察 、設備的認識和潛在信息的理解 (關鍵能力 )分析 ,為人才培養方案的改革和設計確等 。通過對同類院校的調研 ,可以了解目前我國各 定理論依據 。此外還對中西部地區的部分企業和專地區同類職業院校的辦學現狀和促進專業建設經驗 業院校進行電話調研和交流 ,還和一名國家級數控交流 。 機床設計專家進行了交流 。 4 月份 , 到北 京 參加 北二 、 研方法 京 (國際 ) 機床博覽會就有關數控技術的 發 展和 應1. 信息采集與分析整理 用的行業現狀進行調研 ,對行業有關專家進行了咨通過互聯網 、博覽會 、 志 、畢業生等渠道收集 詢和調研 ,得到相關調研信息 。企業信息遴選出具有調研價值和意義的調查對象 。 三 、 研信息整理與分析2. 確定調研路線與方法 1. 行業分析由于學生的就業期望地主要在泛長三角區域和 中國正在逐步向“世界制造中心 ” 變 ,制造業珠三角等經濟發達地區 。部分學生因生源地問題也會考慮到中西部地區就業 ,因此我們將調研對象分成兩大部分 :安徽省內地區 ,江浙地區登門調研 ,深將成為中國的支柱產業 。而數控技術是制造業實現自動化 、 性化 、 成化生產的基礎 , 數控技術是關系到國家戰略地位和體現國力水平的重要標志 ,數70收稿日期 : 2009 - 12 - 21基金項目 :國家示范性高等職業院校建設重點培育數控技術專業建設項目 。項目編號 : 08 - 103 - 03作者簡介 :李慶 ( 1981 - ) ,男 ,山東菏澤人 ,安徽機電職業技術學院工程碩士 ,講師 ,主要從事計算機輔助設計與制造 、 控技術應用研究工作 。3中現車 人深 無 車 車合 成 天調職 天 臺成座 現專專調雜調轉柔 集3數李 慶等 :數控技術專業調研報告控技術的應用是提高制造業產品質量和勞動生產率必不可少的重要手段 。有專家指出 : 21 世紀機械制造業的競爭 ,其實質是數控技術的競爭 。為了增強競爭力 ,企業已開始廣泛使用先進的數控設備 ,有資料顯示 ,我國企業數控機床購置連年呈現高速增長態勢 ,數控機床銷售已成為機床市場的主流 。根據市場調研的反饋信息可知 ,適合數控技術專業大專學歷畢業生的崗位多為數控機床的操作人員 、 藝技術人員以及編程人員 。一部分優秀的畢業生通過自己的努力 ,在工作 1 2 年后成長為一般的管理人員 ,如生產線的線長 、組長等 ; 個別畢業生在畢業 3 5 年 后成 長為 中 層 管 理 人 員 , 如 生 產 主管 、 門主管等 ,可見數控技術專業人才培養的定位也就在此 。2. 行業職業分析據教育部高教司對 152 家數控技術應用企業調查顯示 ,目前在崗人員崗位一般分為 :數控設備操作人員 、數 控 編 程 工 藝 人 員 、數 控 機 床 維 護 維 修 人員等 。調查中 ,數控設備操作人員占 70. 13% ; 數控編程工藝人 員 占 12. 6% ; 數 控 機 床 維 護 維 修 人 員 占12. 44% ,其他 4. 83% 。調查同時顯示 ,數控技術人才的短缺嚴重影響了設備利用率和完好率 ,其中 ,由于維修力量不足所造成的影響占 36%以上 ,由于培訓不足 、 作不當 造成 的 影響 占 15. 7% , 由 于編 程能力和操作能力限制造成的影響占 32%以上 。3. 企業需求分析通過調研了解到企業對本專業需求主要有以下幾方面 :一是大型機械加工企業對高職院校學生在數控設備操作人才需求量比較大 ,主要從事數控機床的操作 ,數控代碼的生成等工作 。這些企業的設計人員基本都是本科以上的畢業生 , 高職院校的學生將來搞設計的可能性很小 。二是對于小型企業 ,如私營和民營企業 ,對高職學生需求量比較大 ,主要從事機械設計 、 具設計 ,應用 CAD 軟件二維或三維繪圖和 CAM 編程等 。他們認為高職學生既有一定理論知識又有較強的動手能力 ,工作比較踏實 ,而且工資待遇不如本科高 。三是一些企業需要數控設備維護人員 ,在制造行業的各企業急需數控設備維護人員 ,有些小型企業也有數控設備日常維護的需求 ?？傊?,能熟練操作機床 ,精通機械制圖 ,掌握數控設備結構 、 理和描述性維修的人才需求量是比較大的 。根據調研一般數控技術應用企業設備崗位及各崗位能力需求如表 1。表 1 設置崗位及各崗位能力需求序號崗位崗位能力需求所屬部門能力權重 / %熟練掌握數控加工工藝知識及常用設備性能 ,熟悉常用工程材料的特性 ,1工藝設計可根據產品制造要求及實際生產能力進行批量產品生產的工藝設計 ,輸出20規范的工藝文件并跟蹤指導產品生產過程 。23工裝夾具設計數據建模 /編程熟悉工裝夾具設計的基本要求及常用工程材料的特性 ,熟練掌握設計所需的基本知識 ,可在規定時間內完成指定工裝夾具的設計 , 輸出符合國標的合格圖紙并指導工裝夾具的制造 。熟練掌握 1種以上高端 CAD 設計軟件 (如 UG、PRO - E等 ) ,可根據產品設計圖紙在規定時間內完成三維數據建模及編程 ,并指導產品數控加工過程 。工程部1020熟悉 1種以上數控系統 ,熟練掌握 1種以上數控設備的操作 ,可根據編制的4數控加工加工程序獨立完成規定零件的加工 ,廢品率 1% 。熟悉數控編程指令 ,可生產部30處理加工程序中出現的簡單問題 。熟練掌握數控設備的日常維護知識 。56質量檢驗產品跟單熟練掌握機械量檢測的常用量具 ,能夠正確識圖并完成規定零件的檢測 。熟悉零件生產的各個環節 ,可根據生產安排監督生產過程的正常進行 ,并及時與各部門協調解決生產中出現的問題 。質檢部銷售部1010在專業技能方面 ,企業反映大部分學生工作后都感到自己的動手能力差 ,一些基本的儀器和工具不會使用 ,給工作帶來了不少麻煩 。作為一名技術人員 ,科學技術發展很快 ,一些新設備和新儀器不可能總是讓別人手把手地教 ,這樣也影響生產效率和質量 。因此 ,需要在教學和實訓中多培養他的動手71工部操模原李 慶等 :數控技術專業調研報告能力 ,加強動手技能的訓練 。在綜合素質方面 ,發現有以下幾個方面的問題 :調研中了解到學生受到用人單位的普遍歡迎的主要原因之一 ,是能吃苦工作踏實肯干 ,遵守紀律 ,不怕臟和累 ,如果工作需要能加班加點到最后 。此外企業還強調加強學生在“質量意識 、 全意識 、 律意識 ” 培養 。在培養學生的社會能力方面的培養應加強 ,這也是關系到學生就業后能否快速適應新環境的重要條件 。四 、 論與建議1. 數控技術高技能人才需求旺盛根據調研得知 ,先進設計制造技術應用在企業迅速普及 ,并在生產中發揮主要作用 。目前主要以CAD /CAPP /CAE / PDM 等 技術 為 代表 的 設計 技 術 ,以單機數控 (加工中心 ) 為代表的加工技 術 成為 企業的應用技術主流 ; 數控技術 、自動化控制技術 、信息處理技術作為制造技術與裝備的技術核心得到廣泛應用 ;工作機械數控化 、工作過程自動化 、信息處理網絡化成為一種潮流 ,推動企業制造技術與裝備產生翻天覆地的變化 。數控技術的廣泛應用 ,必將使高新技術企業對數控高技能人才的需求大幅度的增加 。2. 應盡快建設職業教育的工學結合一體化課程工學結合的理論實踐一體化課程是將理論學習和實踐學 習 結 合 成 一 體 的 課 程 , 它 的 核 心 特 征 是“理論學習與 實踐 學 習相 結合 ; 促 進 學生 認 知能 力的發展和建立職業認同感相結合 ;與實用性相結合 ,符合職業能力發展規律與遵循技術 、社會規范相結合 ;學校教育與企業實踐相結合 ”,學生通過對技術(或服務 )工作的任務 、 程和環境所進行的整體化感情和反思 ,實現知識與技能 、過程與方法 、情感態度與價值觀學習的統一 。通過這次調研了解到 ,企業希望得到環境適應能力強 、 能水平高 、 上就做事的學生 。而傳統的職業教育模式教育出來的學生往往不能達到這樣的要求 。學科體系的課程體系使知識和技能人為分隔開來 ,理論與實踐的結合不夠緊密 ,造成學生學到的是一門門的課程 ,而最終不能形成有成效的專業技能 。學生只能在走上工作崗位以后通過再學習 ,才能把學校里面的學到的東西轉化為崗位技能 。這個72再學習的過程浪費了學生成才的時間 ,耽誤了企業的用人效能 。企業希望學生能夠在最短的時間內適應企業的管理 、 作方式和工作思路 ,能夠把學過的東西活學活用 。解決這個問題的途徑就是“工學結合 ”。創建職 業 教育 工學 結 合的 教 學模 式 , 構 建 工學結合的課程體系成為當務之急 。3. 應加強校內外實訓基地的建設實現工學結合一體化課程改革 ,建立健全校內外實訓基地尤其重要 。實訓基地是對學生進行專業崗位技能培訓與鑒定的實踐教學單位 ,是高職教育的基本硬件 ,它可以使學生在短時間內將所學理論應用到實踐中 ,就業后能盡快適應崗位要求 。一體化課程需要相應的教學媒體和環境 , 應創設盡量真實的工作環境 ,讓學生有機會完成與典型工作任務內容相一致的學習任務 。實訓基地建設的核心是校內“理論實踐一體化的專業教室 ” 建設 和 校外 基地“工學整合學習崗位 ” 建設 。4. 繼續探索高職“訂單式 ” 才培養模式通過調研 ,有的企業希望學校每年有計劃地為他們輸送一些滿足他們需要的學生 。因此 , 非常有必要繼續探索高職“訂單式 ” 才培養模式 ?！坝唵问?” 才培養模式最大的好處是一方面學校教育目標明確教育內容專一 ,避免學校在人才培養上盲目性 。學校根據用人單位的需要來培養人才 , 學生一旦進入就業崗位 ,其適應能力較強 ; 另一方面 ,減少了學生的就業壓力 ,學生能減輕浮躁和不穩定的思想 ,能夠有針 對 性地 學 習知 識和 操 作技 能 。“訂 單式 ” 才培養 模 式既 滿足 了 企業 的需 求 , 又 解決 了學校的就業壓力 ,還滿足了學生成長的需求 。參考文獻 : 1 趙志群 . 職業教育工學結合一體化課程開發 指南 M .北京 :清華大學出版社