二年級（下冊）語文復(fù)習(xí)計劃一、學(xué)生學(xué)情分析1、基本情況本班現(xiàn)有人數(shù)24人，男生14人，女生10人。從學(xué)生的本身基礎(chǔ)看來，本班學(xué)生相互間的知識、技能相差較大。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。 由于新教材要求的識字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認識但是不會書寫的情況，學(xué)生的書寫情況一般，僅個別學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正。學(xué)生能用各種不同的方法識記生字。2、較為突出的問題有： （1）部分學(xué)生生字掌握狀況較差，聽寫出錯較多。（2）要求背誦的課文不能做到全班學(xué)生牢固掌握。（3）閱讀理解能力較差。閱讀題失分較多。（4）寫話能力有待進一步提高，要訓(xùn)練學(xué)生能圍繞一個主題寫一段語句通順、用詞準(zhǔn)確的話。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。要求學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。2、認識400個漢字，能正確書寫300個漢字。3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。4、初步學(xué)生漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。6、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。7、學(xué)會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。9、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。11、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。12、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。復(fù)習(xí)寫日記。三、復(fù)習(xí)重點、難點：（一）復(fù)習(xí)重點：1、掌握詞語，能看拼音寫詞語。 2、閱讀，讀懂文章的大致意思。 3、看圖說話，寫話。（二）復(fù)習(xí)難點：1、閱讀，讀懂文章的大致意思。2、看圖說完整話，寫完整話。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、識字、寫字：教材中的識字題型是依據(jù)識字方法編排，有拼音識字、會意字識字、形近字識字、獨體字加獨體字識字、反義識字、看圖識字、偏旁加偏旁識字等多種方法。在依據(jù)教材提供的題型組織復(fù)習(xí)時，不因為寫字而寫字，要把寫字規(guī)則、筆畫、偏旁融會貫通在一起。2、詞語：教材中的詞語訓(xùn)練題型，有看拼音寫詞語，詞與事物的對應(yīng)，事物、拼音、字詞的對應(yīng)，看圖讀詞寫出相應(yīng)的反義詞，形近字組詞，根據(jù)短語(偏正詞組)的提示聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實際說一說。3、句子：教材中的句子訓(xùn)練題型有：把詞組成句子，看圖填空，把句子補充完整，讀句子說幾句話(誰做什么；什么時候誰做什么；誰正在做什么？誰和誰一起做什么)。4、閱讀：要求背誦的課文，要求背誦的復(fù)習(xí)中的古詩，按課文(課文內(nèi)容)填空。5、看圖說話寫話。五、復(fù)習(xí)進度表本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共三周：1、第一周（6.36.10）以單元復(fù)習(xí)為主，重點是字詞，要背誦的知識。2、第二周（6.116.17），以歸類復(fù)習(xí)為主，進行測試、查漏補缺。3、第三周（6.18考試前夕），以測試為主，查漏補缺。復(fù)習(xí)內(nèi)容時間安排復(fù)習(xí)措施拼音復(fù)習(xí)3課時拼音專項練習(xí)卷字詞復(fù)習(xí)3課時字詞專項練習(xí)卷句子復(fù)習(xí)4課時句子專項練習(xí)卷閱讀語段復(fù)習(xí)6課時閱讀專項練習(xí)題寫話復(fù)習(xí)4課時看圖寫話、命題寫話期末綜合復(fù)習(xí)2課時綜合練習(xí)卷綜合復(fù)習(xí)練習(xí)卷7課時各地期末測試卷六、復(fù)習(xí)措施：1、一類字復(fù)習(xí)：（1）抓住生字表1 ，展開全面認讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相檢查認讀情況，進行識字鞏固活動。(2)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。2、二類字復(fù)習(xí)：結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住說說你用什么方法記住了這個生字？配合一定量的強化書寫。3、閱讀、寫話復(fù)習(xí)。閱讀：檢查學(xué)生重點句段的掌握，結(jié)合課文，設(shè)計一些閱讀題，同時也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語，聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點等等。寫話：結(jié)合課文中出現(xiàn)的泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓(xùn)練進行復(fù)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行練說，爭取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的時候，要注意從格式、內(nèi)容、語言、書寫、標(biāo)點符號使用等多個方面進行強調(diào)。同時，在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運用運用：1、針對學(xué)生情況，因材施教，對于尖子生，注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養(yǎng)，對于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實基礎(chǔ)，加強基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。2、爭取家長配合，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點課文。3、組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。4、精心設(shè)計一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學(xué)生練習(xí). 5、注意激勵手段的運用。復(fù)習(xí)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵的手段，盡量讓學(xué)生在快樂、的學(xué)習(xí)氛圍中展開學(xué)習(xí)。七、培優(yōu)輔差復(fù)習(xí)措施優(yōu)生情況分析：范慧琴、劉海秋、匡津津：成績較為穩(wěn)定，學(xué)習(xí)積極性高；胡紫晨、文科、曠納、卜索菲：成績起伏不定、較為懶散，作業(yè)較為馬虎。后進生情況分析：楊京凡、張建忠：學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，比較懶散，作業(yè)馬虎，只求完成，不求質(zhì)量。夏丹陽： 錯字、 別字較多，書寫較慢，做作業(yè)容易分心，積極性不高。金玲莉、季林杰：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高。1、因材施教：根據(jù)班內(nèi)同學(xué)對知識掌握的水平不同，成績比較優(yōu)異的學(xué)生在完成