剃頭匠 拓展閱讀課 2013.3.26 種華 木石中心學校八年級語文下冊第一單元剃頭匠（1課時） 課前預習： 朗讀課文掃除生詞障礙；對比新舊理發師的不同。相關課程標準： 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。教學目標:1識記并理解文中的生字新詞。2讀課文體會作者對以前剃頭匠濃濃人情味的懷念,對商品社會人情味喪失的一種惆悵之情。3學習運用對比手法突出主題的寫法。評價任務：1.新舊理發師的服務態度和服務質量的不同。2.作者情感的變化。 3. 作者的寫作目的。4.有感情地朗讀課文。 教學過程：一、情境導入：師:有一副對聯“雖是毫末技藝，卻是頂上功夫”。大家知道對聯中的“技藝”是指什么嗎？那么做這種工作的人是生：理發；做這種工作的是理發師。師：那么過去的理發師和現在的理發師有什么不同，今天我們來學習陳震的剃頭匠。二、目標定向：1識記并理解文中的生字新詞。2讀課文體會作者對以前剃頭匠濃濃人情味的懷念,對商品社會人情味喪失的一種惆悵之情。3學習運用對比手法突出主題的寫法。三、自主學習、合作探究：1、介紹作者：陳震，生于1948年，曾用筆名周粟、莫名、吳米等，福建福州人，當代作家。發表的散文、小說、譯文、評論等曾被新華文摘青年文摘中外書摘等刊物轉載，并收入各種選本。四次獲作家協會創作獎，連續三屆獲福建省人民政府頒發的“百花文藝獎”。著有長篇小說知更鳥羅兵。2、給生字注音，解釋生詞：瘡chung 癤ji 謙卑bi 便bin當dang 裝潢hung 揩ki凈 忙不迭di 高蹺qio 花團錦簇c 腳臁lin 暴戾l 烹png調 輿y論 發屑xi 殷yn勤 紳士shn 大摞lu花團錦簇：形容五彩繽紛，十分華麗的景象。詞不達意：說話不能表達出自己要表達的意思。如釋重負：形容心情緊張后的輕松愉快。悵然：失意的樣子。3 小組合作朗讀課文，完成下表，認識文中對比手法的運用。 剃頭匠 理發師對待顧客溫和、殷勤、麻利、周到 、不吝惜物品不吝惜時間，極認真目中無人 、愛理不理、冷漠 吝嗇水，應付差事理發技藝精湛不行（一般） 收費低不額外收費高額外隨意加收其他方面設備簡陋、免費為他人按摩、開藥內心美裝潢華麗只圖外表美作者（顧客）的感受親切、舒服、尊貴惱火、驚恐4、作者把過去的剃頭匠與現在的理發師作了多方面的對比，除了追憶當年的剃頭匠，還有什么目的？你怎樣理解作者的“悵然”之情？（習題一）生討論回答后明確：作者不僅是懷念過去的剃頭匠，還有充滿人情味的人際關系、風氣時尚，以及對人生更深的感慨。新老理發師的服務態度，服務質量差別大；當年充滿人情味的和諧人際，良好風尚令人懷念，如今此風尚有所缺失令人悵然。5、語言生動，幽默風趣，具有諷刺性是本文的一個特點。請同學們從課文中找出具體的語句試作品味。生自由發言四、歸納提升剃頭匠和保修的主旨有何異同？1.都批判了道德方面存在的問題，但一是服務態度差，賺錢第一的道德問題，一是欺詐。2.前文贊美了良好的風尚，后文無。3.后文諷刺了人性的弱點，前文無。請學生談談本節課的收獲。五、反饋練習1.給下列加點的字注音。裝潢（ ） 悵然（ ） 高蹺（ ） 腳?。?）謙卑（ ） 瘡癤（ ） 揩凈（ ） 殷勤（ ）2、根據拼音寫漢字。并無二zh_ 小心yy_ _ 花團jn_簇 不yn_其煩詞不d_意 如sh_重負 yu_默有趣 百治不y_3、小組作業讀課文第一自然段,再寫幾個新文化浸潤的詞語. 4.解釋句中加點的詞語。好像你來自鐘鳴鼎食之家。鐘鳴鼎食：他并不似梁實秋先生描寫的那么魯莽，那么輕率。魯莽：我喜歡像摘帽子一樣便當。便當：5.讀完全文，作者筆下過去的剃頭匠和今天的理發師有什么不同？過去的剃頭匠：熱情周到 工作認真 富有愛心如今的理發師：冷漠無情 工作敷衍 唯錢是尊6、時尚用語反映了公眾怎樣的心理？東施效顰話語詞剃頭匠談及的時尚用語屬于哪一種？1.趕時髦；2.新鮮新奇詞語引起讀者關注；3.有利于交流，包括一些時尚詞語能更好的表達有關內容，希望融入社交圈，不被邊緣化的心里驅動。兩文談及的屬于第一種。六、 布置作業結合自己身邊的社會現象，說說自