單元及課題第 十 單元 課題：丁丁冬冬學識字（二）設計項目設計內容教材簡析丁丁冬冬學識字（二）是集中識字單元，主要學習和人體各部位有關的字，共安排了五個部分。第一部分是看圖認識人體各部位的名稱，并進行說話訓練，將識字與口語交際結合，使學生在學習過程中能大膽地發表自己的意見。第二部分是丁丁打針，讓學生在一定的語言環境中識字，不僅理解了詞語的意思，還記住了讀音。第三部分是認識兩個新部首“身、月”以及和他們有關的字。第四部分是認識“頁、耳、目”這三個部首及帶有這些部首的字。通過看圖，了解部首所表示的意思，并同時學習帶有這些部首的字。第五部分是學習“手”、折文兒、爪字頭、提手旁的字和詞。了解漢字表音表義的功能，學習根據部首猜字義的識字方法。設計理念教學時可以利用圖片讓學生認識和人體各部位有關的字。學習部首了解漢字表音表義的功能，學習根據部首猜字義的識字方法。單元目標（過程與方法、知識與技能、情感、態度與價值觀）1、本單元要求認識34 個生字，會寫24個生字。2、學習“身”、“月”、“頁”、“耳”、“目”、“手”、折文兒、爪字頭、提手旁等部首的字，積累詞語。3、發現漢字形體特點，能有規律的識字，并借助圖片和字典協助認字。激發學生識字興趣，提高識字能力。4、會用所學生字組詞，在語言環境中理解字義，體會丁丁戰勝害怕的過程。單元重點1、集中識字，積累與人體有關的詞語、成語，學習識字方法。2、訓練學生查字典的速度。單元難點借助圖片和漢語拼音，培養識字的興趣和獨自識字的能力。單元課時安排丁丁冬冬學識字（二）共 課時單元教學準備1、 生字卡片。2、掛圖。3、教學課件。教學內容丁丁冬冬學識字（二）第一組 看圖識字第 一 節教學目標1、通過看圖識字，激發學生的學習興趣，培養學生自主識字的能力。 2、 認識11個生字，會寫4個生字。 3、 將識字與口語交際結合，使學生在學習過程中能大膽地發表自己的意見。教學難點激發學生學習的興趣，鼓勵學習自主識字。教學重點在看圖的過程中識字。設計理念（既設計思路）利用圖片讓學生認識身體各部分并識字。教學準備（包括教師和學生）教學用圖、識字卡片、多媒體課件。設計項目設計內容一、教學過程教師調控點撥學生活動設計意圖1、情境引入游戲導入 1、比比誰的反應快。如：師說眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。(師所說的詞均為人體器官。) 2、這節課我們就來學習和人體相關的字詞如師說眼睛,生迅速將手指指向眼睛處。 用我說你做的游戲，讓學生掌握詞語。2、教學新課一、學習課文 （一）學習第一組字詞 1、請看第一幅圖和旁邊的詞語，找出你會讀的詞讀給同桌聽。2、自己想辦法認識你不會讀的字?？雌匆?、問同學、查字典等。 3、 抽讀字卡：額、眉、鼻、齒、頰。 4、下面我們繼續進行剛才的游戲。、 二、學習第二組字詞。1、抽讀字卡：脖、肩、膀。 2、將詞與人體相應位置連線。（課件出示) 三、寫字教學 按“認讀讀貼寫好”的步驟進行教學。 找出你會讀的詞讀給同桌聽。 2、自己想辦法認識你不會讀的字?？雌匆?、問同學、查字典等。 請學生讀詞，其他同學評一評。 1、 自由認讀詞語。2、和小組同學互助讀詞。 3、請幾個組讀一讀其他同學評一評 1、 和小組同學交流識字方法,教師適時指導。 2、 學生評價,共同提高 以說話為主的口語訓練。用卡片的形式，增加學生認字興趣。 書寫記憶字形、字音，掌握所學生字。3、鞏固練習（包括拓展練習）和小組同學說說你最喜歡身體的哪些部位？為什么？小組交流 練習說話。4、課堂小結 這節課我們認識了自己的身體的各部位，希望大家愛護自己的身體。二、課外作業 搜索有關頭部各部位的成語。三、板書設計丁丁冬冬學識字（二）額頭 眼睛 眉毛 鼻子 牙齒后背 耳朵 肚子 肩膀 臉頰查字典完成組詞練習額（ ）（ ）（ ）（ ）眉（ ）（ ）（ ）（ ）肚（ ）（ ）（ ）（ ）背（ ）（ ）（ ）（ ） 四、備注（反思，備忘、好題、隨感）教學內容丁丁冬冬學識字（二） 第 二 節教學目標1、能正確流利有感情地朗讀課文。 2、聯系實際，讀懂課文，識記生字。3、教育學生愛護身體，做健康勇敢的孩子。教學難點理解課文內容，體會課文要表達的思想。教學重點理解課文內容，體會課文要表達的思想。設計理念（既設計思路）通過學習理解課文內容，體會課文要表達的思想。教學準備（包括教師和學生）卡片、課件設計項目設計內容一、教學過程教師調控點撥學生活動設計意圖1、情境引入談話導入 1、 我們每個人都會少年生病那平時大家生病時最怕什么？ 2、教師小結導入自由交流激發學生興趣。2、教學新課一、初讀課文，隨文識字。1、朗讀課文，了解故事內容。2、找出生字，讀讀認認。 3、分段指名讀課文。 4、（課件出示課文朗讀 ） 集體評議，糾錯正音。 二、學習課文，理解課文內容。1、丁丁為什么要打針？ 2、丁丁怕打針嗎？從哪些地方可以看出來？ （1）指名反饋。 3、為什么這次打針之后，丁丁不怕打針了？ （1）指名發言 （2） 講解體會護士的善解人意以及高超的打針技術。 4、引讀課文第1和第3自然段，體會丁丁對打針所產生的害怕與緊張的心情。 5、學生默讀第4、5自然段。 三、教師總結. 1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 2、分段指名讀課文。 指名發言 引讀課文第二自然段。 引讀課文第1和第3自然段，體會丁丁對打針所產生的害怕與緊張的心情。 學生默讀第4、5自然段。課堂上檢查所學生字，加強課堂教學效果。3、鞏固練習（包括拓展練習）說一說你有沒有遇到過讓自己感到害怕的事？你是怎樣解決的？學生完成。體會書本與自己生活的聯系。4、課堂小結說一說這個課你的收獲是什么？（積極地去克服自己的缺點，就能使自己變得更加勇敢。）二、課外作業課下搜集有關“勇敢無畏”的成語和名言警句。三、板書設計 丁丁打針 怕打針感冒需要打針很緊張護士打針很輕不怕打針四、備注（反思，備忘、好題、隨感）教學內容丁丁冬冬學識字（二） 第 三 節教學目標1、 認識生字18個生字，會寫其中9個。2、 激發學生學習生字的興趣。教學難點鼓勵學生自主識字。教學重點認識生字18個生字，會寫其中9個。設計理念（既設計思路）通過學習理解課文內容，體會課文要表達的思想。教學準備（包括教師和學生）卡片，字典 設計項目 設計內容一、教學過程教師調控點撥學生活動設計意圖1、情境引入播放課文誦讀。誰能把這個故事講給同學們聽一聽嗎？激發學生興趣。2、教學新課一、復習本課生字及課文。1、復習課文：小朋友們，昨天我們學習了丁丁打針，誰能把這個故事講給同學們聽一聽嗎？ 2、 復習生字：這些字寶寶還要請你們打聲招呼。（出示生字卡片） 二、學習正確書寫本課9個生字 1、認讀要認的字。 你們記準了他們的名字，字寶寶都笑開了。還有幾個字寶寶等著我們寫一寫呢！出示9個生字。 4、 給9個生字口頭組詞。5、重點指導“疼、病、體、檢、臉、張、按” 6、說說“疼、病”的筆順，觀察他們在田字格的位置， 這些難寫的字，你們準備用什么方法解決？7、自己觀察“檢、臉”在田字格的位置，指名板演，大家評議。8、 學生在本子上練寫生字，師巡視指導，提醒學生注意書寫、執筆，做到“三個一”。 9、在小組中比一比誰在田字格里寫的字是最正確、最漂亮。 3、 用生字擴詞，理解字義。 1、看誰組的詞多。 2、用自己的話說說字的意思。 2、在小組中交流自己識記生字的好方法。 3、 你認為哪個同學記哪個生字的方法最好，介紹給大家 4、自己觀察“檢、臉”在田字格的位置，指名板演，大家評議。 5、學生在本子上練寫生字，師巡視指導，提醒學生注意書寫、執筆，做到“三個一” 6、用自己的話說說字的意思。把課堂上識字的內容交給學生，讓學生完成識字。學生掌握生字是最主要的。課堂上檢查所學生字，加強課堂教學效果。3、鞏固練習（包括拓展練習）小朋友都有打針的經歷，誰能把當時的情況說一說，你現在害怕打針嗎?學生完成。練習語言表達能力。4、課堂小結學習了這篇課文，希望同學們勇于克服自己的困難，成為一個勇敢的孩子。二、課外作業把本課的生字寫3遍。三、板書設計丁丁打針 夫（夫人）（大夫） 疼（心疼）（疼痛） ?。ㄉ。ú∪耍?體（身體）（體育） 檢（檢查）（檢驗） 臉（臉頰）（臉盆） 張（張口）（姓張） 士（護士）（士兵） 按（按照）（按鈕）四、備注（反思，備忘、好題、隨感）教學內容丁丁冬冬學識字（二） 第 四 節教學目標1、認識8個生字，會寫5個生字。 2、能夠認讀身體各部分的名稱。3、掌握通過插圖達到認讀的目的。4、培養學生識字興趣。教學難點要求認識的8個生字。教學重點認識8個生字，會寫5個生字。設計理念（既設計思路）通過集中識字學習，激發學生熱愛生活的熱情，激發學生對祖國文字的熱愛。教學準備（包括教師和學生）掛圖，卡片，字典設計項目設計內容一、教學過程教師調控點撥學生活動設計意圖1、情境引入揭題1、出示詞語讀一讀： 肩膀、腿、胳膊、脖子、腰、肚子 （板書：身、月） 2、讀了這些詞，你們有什么發現？ 讀了這些詞，你們有什么發現？溫故而知新。2、教學新課一、學習“身字旁”有關的生字。 1、引導學生了解身字旁所表示的意思1）、課件出示課文插圖 猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來？2） 、正像同學們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關。 3）、出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏 4）、下面，我們來做一個小游戲，游戲的名字叫“心有靈犀一點通”。 2、引導學生互教互學，發揮學生學習的自主性。 二、學習與月字旁有關的生字。 1、下面的這組詞與月字旁有關，請同學們小組內合作學習這些字詞，比比看，哪個小組的學習方法最有效。 2、哪個小組來說一說，你們都用了哪些方法進行學習？ 4、通過這組生字的學習，你們發現了什么？ 3、大家運用了這么多的方法進行學習，可真了不起。那各個小組的學習情況如何呢？哪個小組敢于接受老師的挑戰？出示本組詞語中帶月字旁的生字。 三、練習查字典。 四、學寫生字。 1、你認為哪個字最難寫？說出自己認為難寫的地方 2、對于“肉”，個別指導筆順，其余的字放手讓學生自己寫。 3、總結識字方法。（由學生自己體會認字過程的快樂，加強分析字形的能力。） 請一位同學到前面來看詞語做動作，不能出聲。其他同學猜一猜，他的動作表示的是黑板上的哪個詞語。（出現：鞠躬、躲藏、躺下等詞） 哪個小組來說一說，你們都用了哪些方法進行學習？ 通過這組生字的學習，你們發現了什么？ 你認為哪個字最難寫？說出自己認為難寫的地方 總結識字方法。（由學生自己體會認字過程的快樂，加強分析字形的能力。）把課堂上識字的內容交給學生，讓學生完成識字。學生掌握生字是最主要的。學生認讀詞語，在詞語中識字。課堂上檢查所學生字，加強課堂教學效果。3、鞏固練習（包括拓展練習）課下查找帶有“身字旁”和“月字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，誰是識字小明星。學生完成。培養學生認字識字的興趣。4、課堂小結 這節課我們學習了什么部首？你們知道它們所表示的意思嗎？二、課外作業課下查找帶有“身字旁”和“月字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，誰是識字小明星。三、板書設計部 首 表示的意思 例字身字旁 多與人的身體有關 躲、躺、躬、月字旁 多與人的身體有關 肌、腿、肩、膀、書寫生字：肉（ ）（ ）（ ）（ ）四、備注（反思，備忘、好題、隨感）教學內容丁丁冬冬學識字（二）第 五 節教學目標1、學習部首“頁”、“耳”、“目”。 2、學習書寫4個字，認識10個生字。 3、能利用流利地朗讀各詞，在學習的過程中積累詞語。 4、在自主識字中樹立信心并樂于獨立識字。教學難點利用形聲字形旁表意特點繼續培養學生獨立識字的能力。教學重點學習書寫4個字，認識10個生字。設計理念（既設計思路）通過集中識字學習，激發學生熱愛生活的熱情，激發學生對祖國文字的熱愛。教學準備（包括教師和學生）掛圖，卡片，課件設計項目設計內容一、教學過程教師調控點撥 學生活動設計意圖1、情境引入 1、你能說出哪些帶有 部首“身、月”的字？和同桌比比，看誰說得多。2、抽讀前一課識字卡片。復習已經學過的生字。為故而知新。2、教學新課一、學習生字（一）、學習第一組字詞。 1、出示第一幅圖，看圖理解“頁”的本義。2、找出右邊帶有“頁”的字。 3、這些字讀什么，和小組同學合作查字典，認識他們，再讀詞4、請小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。5、誰能上臺指圖，說出這幾個詞語所指的位置。（二）、學習第二、三組的字詞。 要求：（1） 看圖，圖上所指的是什么部首？ （2）對照識字表和查字典識字，讀準字音。 （3）這些字詞和部首耳、目有什么聯系？（4）提出不理解的詞，同桌互相解答。（5）和同桌一起學習第二、三組的字詞。 （三）自己讀詞語 （四）出示課件，認讀詞語 （五）、讀一讀1、學生自由讀成語。2、你知道他們指什么嗎？3、你能選擇其中一個成語說一句話嗎？ 三、學習生字：小組討論生字的識記方法。 找出右邊帶有“頁”的字。 誰能上臺指圖，說出這幾個詞語所指的位置。這些字讀什么，和小組同學合作查字典，認識他們，再讀詞 和同桌一起學習第二、三組的字詞。 學生自由讀成語。 你知道他們指什么嗎？把課堂上識字的內容交給學生，讓學生完成識字。學生掌握生字是最主要的。引導學生理解成語的意思，并用成語說句子。3、鞏固練習（包括拓展練習）課下查找帶有“頁”和“目”“耳”字旁的字并理解意思。比一比，看一看，誰是識字小明星。學生完成。讓學生熟練掌握查字典的方法。4、課堂小結 這節課我們學習了什么部首？你們知道它們所表示的意思嗎？二、課外作業課下查找帶有“頁”和“目”“耳”字旁的字并理解意思。比一比，看一看，誰是識字小明星。三、板書設計部 首 表示的意思 例字 頁 多與頭有關 頂、項、領、須 目 多與眼睛有關 眼、睛、眨 耳 多與聽有關 聞、聰、茸四、備注（反思，備忘、好題、隨感）教學內容丁丁冬冬學識字（二）語文天地 第 六 節教學目標1、認識11個生字，能正確書寫其中5個生字。 2、學習與手有關的“手”字旁、“提手旁” “反”字旁、“爪”字頭。 3、培養學生的表達能力以及對知識的積累能力。教學難點了解“部首”與字義的關系。教學重點認識11個生字，能正確書寫其中5個生字。設計理念（既設計思路）通過了解“部首”與字義的關系，培養學生的表達能力以及對知識的積累能力。教學準備（包括教師和學生）字典、課件、詞語卡片 設計項目設計內容一、教學過程教師調控點撥 學生活動設計意圖1、情境引入 同學們，上兩節課我們學習了很多與人體有關的偏旁，今天丁丁又來了，他要教小朋友學習四個新的偏旁，你們想學嗎？ 學生學習。 吸引學生的興趣。2、教學新課一、感受詞語與動作1、同學們快看看丁丁在干什么？（課件展示） 2、利用多媒體課件的演示，讓學生直觀形象的感知，并通過說話的方式引出：拿 放 采。 3、認真看看這些部首之間有關系嗎？丁丁遇到了個難題想找個朋友幫幫他，誰愿意幫幫丁丁？（出示生字詞）二、學習生字詞 （一）學習第一組生字詞。 1、認識生字： （1） 出示詞語，誰來教大家讀第一組詞。 （2）學生相互交流并推薦幾個小老師輪流帶讀（教師在旁點拔）（3）“游戲”學生組玩游戲幾個人分別做“拿、放、采的動作，另外幾個猜字義，并說出部首。 2、出示帶有這些偏旁的詞，根據部首猜字義和詞義。說說你是怎樣猜出字義的？3、小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關的字或詞?？纯茨膫€小組說得多。（老師根據學生的回答隨機板書）4、提示有關的字還可以是什么偏旁？（提手旁） 三、鞏固練習(學寫字)(1） 先讓學生觀察田字格，再指導書空。 （2）教師范寫，學生練寫。 學生一起做動作，感受詞語與動作的聯系。出示詞語，誰來教大家讀第一組詞。 學生相互交流并推薦幾個小老師輪流帶讀（教師在旁點拔）3、 小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關的字或詞?？纯茨膫€小組說得多。 （老師根據學生的回答隨機板書）學生練寫。用游戲的方式，吸引學生理解詞語與動作之間的聯系。在課堂之中認讀詞語，識記字音。積累新部首，學寫生字。培養學生認真觀察的好習慣。3、鞏固練習（包括拓展練習）寫出帶有相同偏旁的字。學生完成。課堂上鞏固所學知識。4、課堂小結 這節課我們學習了什么部首？你們知道它們所表示的意思嗎？二、課外作業課下查找帶有“手”和“攵”“爪”“扌”字旁的字并理解意思。比一比，看一看，誰是識字小明星。三、板書設計 拿 收 采 手 掰開 拜年 拳頭 攵 秋收 敬禮 攻打 爪 采摘 舀水 接受 扌 抄寫 提水 搶救四、備注（反思，備忘、