10、公儀休拒收禮物（第二課時(shí)）執(zhí)教者：鄧春明教材簡析：公儀休拒收禮物是個(gè)獨(dú)幕劇，而且是學(xué)生第一次接觸劇本。課文講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事。劇開頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)和人物。方括號(hào)里主要交代人物活動(dòng)情況。劇本主體是人物對(duì)話，叫臺(tái)詞。括號(hào)里交代的是人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。按劇情的發(fā)展，這個(gè)獨(dú)幕可以分為三部分。第一部分（從開頭至公儀休說“只要天天有魚吃，我就心滿意足了”）：通過公儀休與學(xué)生子明的對(duì)話反映也公儀休是一個(gè)愛吃魚的人。第二部分（從“幕后有人高喊”至“管家提著魚下場(chǎng)”）：寫公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚。 第三部分（從子明說“老師，您不是很喜歡吃魚的嗎”至“幕落”）：寫公儀休告訴子明，自己拒收鯉魚是遵守國家的法紀(jì)，要吃魚得自己去買。公儀休的以身作則，清正廉潔、聰明機(jī)智的品質(zhì)躍然紙上。一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本，并能分角色朗讀課文。2、能按照劇本的情景和要求在課內(nèi)外進(jìn)行表演。3、通過閱讀和表演，理解公儀休最后一段話的含義，學(xué)習(xí)他清正廉潔的高尚品格。二、教學(xué)分析1、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀和表演劇本，從中體會(huì)公儀休的崇高品質(zhì)。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解公儀休最后一段話的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 道具等四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)1、出示生字詞，指名朗讀，集體正音。2、提問：課文是個(gè)劇本，那本劇中主要由哪些人物呢？誰又是主角呢？ 劇本中【】表示什么？（）有表示什么呢？3、 導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道劇本是用來 表演 的（學(xué)生齊說），那這節(jié)課我們就來演一演，同時(shí)想一想：表演中你能體會(huì)到什么呢？（2） 說說演演，體會(huì)人物清正廉潔的品格。1、 指導(dǎo)說說演演第一場(chǎng)輕聲朗讀第一場(chǎng)內(nèi)容，然后說一說：第一場(chǎng)主要講了什么？指名分角色朗讀：從哪些地方可以讀出公儀休特別愛吃魚？（“回味、心滿意足”的理解，很久 一頓就吃光了）指導(dǎo)表演：集體討論交流：要準(zhǔn)備什么道具呢？子明表演的時(shí)候要注意什么？公儀休呢？看表演的時(shí)候要注意什么呢？學(xué)生表演、評(píng)價(jià)：哪些地方演的比較好？哪些地方可以怎么完善呢？提提你的建議，并說說理由。2、 說說演演第二場(chǎng)學(xué)生表演、交流：你是怎么演的？為什么這樣演呢？（引導(dǎo)：通過表演，你想表現(xiàn)什么呢？）。（“滿臉堆笑、嘔吐、不解、無可奈何”的理解）集體評(píng)價(jià)：哪些地方演的好？還有什么建議？并說說理由。組織質(zhì)疑并討論：同學(xué)們，看到這里，再想想第一場(chǎng)，你發(fā)現(xiàn)了什么問題了嗎？（引導(dǎo)：子明不解地望了望公儀休。他不解什么？心里想什么呢？）討論：那么愛吃魚的公儀休怎么不接受魚，還說自己聞到魚的腥味就要嘔吐呢？（讓學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行廣泛深入地討論。）3、 讀讀說說第三場(chǎng)默讀、分角色朗讀，讀后想想：自己讀懂了什么？討論：“恍然大悟”是什么意思？那子明一下子明白了什么呢？聯(lián)系生活談一談。（班級(jí)管理等）你能用一個(gè)成語來形容公儀休嗎？（清正廉潔、以身作則 聰明機(jī)智 兩袖清）齊讀公儀休最后的一段話，教師小結(jié)。（三）總結(jié)鞏固1、課文總結(jié)：這個(gè)劇本主要寫了一件什么事？通過這件事表現(xiàn)了什么？從而想告訴大家什么呢？2、再次演一演。學(xué)生完整地表演這個(gè)劇本。3、觀看視頻：看看其他小朋友表演的這個(gè)劇本。（四）課堂作業(yè)1、補(bǔ)充習(xí)題2、3題。2、課后排演這個(gè)劇本。板書： 10、公儀休拒收禮物 （獨(dú)幕劇） 愛吃 ：魚 公儀休 清正廉潔 拒收 ：魚（上課時(shí)間：3.17）教學(xué)反思：課前進(jìn)行教案設(shè)計(jì)的時(shí)候總是在思考一個(gè)問題：如果在實(shí)踐式的形勢(shì)下進(jìn)行語文基本素養(yǎng)的訓(xùn)練？怎么樣才能既突顯了課題研究的主旨即實(shí)踐式的研究方向，同時(shí)又能彰顯語文學(xué)科的本質(zhì)，即進(jìn)行語文素養(yǎng)的訓(xùn)練。思來想去，選擇了公儀休拒收禮物這篇課文，因?yàn)樗莿”荆梢杂脕肀硌荩硌菔菍?shí)踐式中非常具有魅力的形式。但問題是，學(xué)生從沒接觸過劇本，也沒有正兒八經(jīng)的表演過，那教師的指導(dǎo)就顯得非常重要了。基于此考慮，那本課設(shè)計(jì)重要是圍繞以下兩點(diǎn)來實(shí)施的：一是通過把劇本分成三個(gè)場(chǎng)次，第一場(chǎng)主要是教師的“扶”為主，即具體指導(dǎo)學(xué)生如何表演。通過分角色朗讀來體會(huì)人物的說話語氣、道具準(zhǔn)備、人物動(dòng)作神態(tài)等的指導(dǎo)，然后在請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，表演后再來通過采訪、評(píng)價(jià)等形式，完善表演，讓學(xué)生初步知道了怎么表演。二是在表演及表演后的采訪、評(píng)價(jià)等后，通過學(xué)生演和文本中的關(guān)鍵詞句來體會(huì)人物特點(diǎn)及表現(xiàn)方法，進(jìn)行語文素養(yǎng)的訓(xùn)練。通過課堂教學(xué)，學(xué)生的表演還比較青澀，還沒能完全放得開，還需要課后進(jìn)一步排練，尤其是主角公儀休的表演要認(rèn)真揣摩文本臺(tái)詞，在體會(huì)語言文字內(nèi)涵后肯定會(huì)表演到位的。同時(shí)，這節(jié)課對(duì)文本重