.老年護理課程標準一、 課程簡介 老年護理是以老年人為研究對象，以基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、康復醫(yī)學以及社會科學、信息學科等為理論基礎，研究老年期的心身健康和疾病的護理特點與預防的學科。該課程以現(xiàn)代護理理論為基礎，以護理程序為基本工作模式，主要體現(xiàn)以老年人為中心的護理工作的理念、范疇、工作任務、方法等，是護理學的一個重要分支，也是老年學研究的一項重要內容。本課程作為開闊學生學科視野，拓寬知識面的綜合課程，可滿足學生個人發(fā)展的需要，并使其感受不同學科的思維方法，有助于學生的全面發(fā)展。二、課程性質與定位本課程是護理專業(yè)的重要課程，是“在生命周期理論”指導下設置的臨床護理課程；是按照“循環(huán)教學、學做合一”模式建設的課程。本課程堅持面向老年化社會發(fā)展需要，面向高等職業(yè)教育發(fā)展趨勢，面向培養(yǎng)高素質護理人才目的，堅持前瞻化的發(fā)展理念，充分體現(xiàn)優(yōu)質化、精品化的課程建設思想，注重培養(yǎng)學生良好的專業(yè)素質和崗位技能，提高老年護理專業(yè)護士的核心能力，不斷豐富老年護理課程的教學內涵，為學生今后從事老年護理專業(yè)工作打下堅實的基礎。三、課程設計思路按照崗位能力遞進為原則，構建“嵌入式”老年護理專業(yè)課程體系。根據(jù)臨床護理工作崗位和老年護理專科崗位的典型工作任務為導向，進行專業(yè)知識、臨床實踐能力、專業(yè)素養(yǎng)的有效融合，按照崗位能力遞進、教學內容遞進、教學組織形式遞進的原則，確定基本素質模塊、護士考證模塊及人文素質拓展模塊三個課程內容模塊，并將老年護理專科崗位的相關教學內容嵌入至課程模塊當中，達到既滿足崗位能力的要求，又避免知識點的重復教學。四、課程培養(yǎng)目標1.總體目標：面向各種形式的養(yǎng)老機構、醫(yī)院老年病房、社區(qū)老年護理崗位，培養(yǎng)具有護理學基本理論和專業(yè)知識、掌握老年人的身體和心理特點，具有規(guī)范熟練的基礎護理和老年專科護理操作技能和良好的服務態(tài)度，并能順利通過國家執(zhí)業(yè)護士資格考試和老年護理專業(yè)人員資格考試的高素質、應用型人才。2.知識目標首先，要具備扎實的疾病護理理論和實踐知識。其次，能從老年人身心、社會、文化的需要出發(fā)，提出健康問題及實施相應的護理措施，解決老年人的實際需要。3.能力目標取得國家相關部門的職業(yè)資格證書，能遵循相應的職業(yè)標準，為老年人提供常規(guī)醫(yī)療護理工作未能提供，或不能全面提供的護理服務。4.素質目標讓學生在完成工作任務的過程中學習相關理論知識，培養(yǎng)學生刻苦勤奮、嚴謹求實的學習態(tài)度，學會關心、愛護、尊重病人，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質和細心嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。五、課程內容和要求專業(yè)崗位模塊單元名稱教學內容與要求單元學時實踐學時老年護理老年護理緒論1.能理解老化及人口老齡化的概念2.能了解人口老齡化的特點3.能掌握養(yǎng)老的新理念4.能理解老年保健的重點人群及目標5.能理解老年護理學的概念、目標及原則6.能熟悉老年護理的道德標準和執(zhí)業(yè)標準2老年人健康評估1.能系統(tǒng)收集老年人完整的健康資料及掌握采集的技巧2.能在充分考慮到老年人生理、心理特點的基礎上進行身體評估，并對結果進行判斷3.能掌握老年人軀體功能狀態(tài)評估的內容、評估方法和評估工具的使用4.能掌握老年人心理評估的內容，評估方法和評估工具的使用5.能掌握老年人社會、生活質量評估的內容和方法22老年常見心理問題護理1.能系統(tǒng)闡述老年人的心理特點、理解老年期心理發(fā)展矛盾2.能了解老年人的常見心理問題、準確判斷相關的影響因素3.能積極維護并促進老年人的心理健康4老年日常生活護理1.能了解并去除妨礙老年生活行為的因素、營造可補償機體缺損功能的老年生活環(huán)境2.能理解老年人的營養(yǎng)需求和影響老年進餐的因素、掌握老年人進食的護理方法3.能理解老年人排泄的常見問題和影響因素、掌握相關排泄問題的護理方法4.能掌握老年日常梳洗的內容及護理方法5.能判斷適合老年人的活動項目、活動量，掌握協(xié)助老年人變換體位的技巧和老年人自主活動的護理6.能熟悉老年人睡眠規(guī)律、掌握解決老年睡眠問題的護理方法64老年人合理用藥護理1.能說出老化對藥物使用的影響、老年人不良反應發(fā)生率高的原因。2.說出對老年人來說危險性高的藥物。3.說出老年人用藥的原則。4.說出老年人安全用藥的護理措施。5.說出老年人常見的藥物不良反應。42臨終關懷1.理解死亡和瀕死的概念，敘述死亡的過程。2.評估瀕死病人的生理問題、能采取有效護理措施。3.了解瀕死病人的心理，掌握靈性護理的原則4.了解瀕死病人家屬及照料者的心理及護理原則5.理解常見的瀕死病人倫理問題42老年營養(yǎng)與養(yǎng)生保健老年營養(yǎng)1.了解老年營養(yǎng)組成的合理結構2.說出老年食療的基本要求3.了解四季飲食與養(yǎng)生的關系42老年養(yǎng)生保健掌握綜合調養(yǎng)六種基本方法的操作：按摩、藥浴、藥灸、拔罐、針刺126老年康復老年功能障礙與常見老年康復護理1.說出常見老年疾病的功能障礙評估方法2.能對高血壓、冠心病、COPD、骨質疏松、頸肩腰腿痛、腦血管意外、老年癡呆、帕金森病、糖尿病、惡性腫瘤老年患者實施康復護理措施1616合計5434六、教師任職要求專任教師兼職教師教學能力要求專業(yè)能力要求專業(yè)能力要求專任教師在掌握豐富的醫(yī)學、老年學、老年護理學理論知識及豐富的實踐經驗積累基礎上，充分了解國內外社會老齡化的形勢與現(xiàn)狀，了解我國老年事業(yè)發(fā)展的最新進展及動向；在充分研究老年護理教材基礎上，熱愛并積極參與社會老年服務工作及臨床實踐，搜集臨床上的典型案例與教學實踐相結合；在認真?zhèn)魇谥R的同學密切與學生溝通交流，指導學生主動參與老年社會服務工作豐富實踐經驗；培養(yǎng)學生勝任老年護理工作的綜合能力。兼職教師在豐富的老年護理工作經驗基礎上，加強醫(yī)學、老年學、老年護理學等理論知識的學習與積累，并充分了解國內外社會老齡化的形勢與現(xiàn)狀，了解我國老年事業(yè)發(fā)展的最新進展及動向；在充分研究老年護理教材基礎上，搜集臨床工作中的典型案例與教學實踐相結合；在認真?zhèn)魇谥R的同學密切與學生溝通交流，指導學生主動參與臨床實踐豐富實踐經驗；培養(yǎng)學生勝任老年護理工作的綜合能力。教師必須更新觀念，充分領會任務引領.職業(yè)導向的課程設計理念，重視實踐能力的提高，積極提升學生綜合職業(yè)素質，培養(yǎng)適應社會需求和崗位要求的高技能人才。七、教學條件與設施要求校內外序號名稱配置設備和數(shù)量主要功能校內1教室課桌、講臺、黑板等教學用具授課學習指導2多功能多媒體授課教室1課桌、講臺2多媒體授課設備一套（電腦、投影、話筒、音響等設備）授課學習指導典型案例分析學術報告學生體驗分享報告3健康評估模擬仿真實訓室1智能化老年心、肺腹仿真學生實驗機50臺，教師主機1臺2.開放式輔助教學系統(tǒng)1個老年健康評估實訓4社區(qū)老年護理實訓服務中心1多功能老年沐浴設備2套2日常生活料理系列及康復組合訓練設備 1套（室內）3助起立床4張4坐式便椅8個5輪椅 8個6血糖測量儀4臺7電子血壓計10個8便攜式體重計20個老年日常生活護理實訓5網絡資源老年護理精品課程網站網絡學習校外1養(yǎng)老老機構孝感市社會福利院老年護理中心見習2養(yǎng)老機構孝感市愛心護理院見習3醫(yī)院孝感市縣級以上醫(yī)院實習4醫(yī)院省外市級以上醫(yī)院實習八、實施建議1.教學方法（1）應加強對學生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化任務驅動教學或情境教學，注重以任務引領型情境誘發(fā)學生興趣，使學生在完成情境活動中正確學會老年護理各種技能。（2）教學中，體現(xiàn)學生主體作用，教學手段著力于提高學生學習興趣、調動學生的積極主動性，啟發(fā)思維、發(fā)展智力，以促進其身心健康發(fā)展，即采用學生上講臺、臨床或社會實踐等形式進行某些內容的教與學，例如老年人的健康保健和健康教育，老年病人的健康評估與護理。讓學生在活動學會老年護理基本知識和基本技能，實現(xiàn)包括專業(yè)知識目標.職業(yè)能力目標和職業(yè)素質目標。（3）應注重職業(yè)情景的創(chuàng)設，以社區(qū)、養(yǎng)老院及醫(yī)院為重要的教學場所，使學生能更快達到零距離上崗的目的。（4）教師必須重視臨床實踐，更新職業(yè)教育理念，走“雙師”型教師的道路，探索中國特色職業(yè)教育的新模式，提升學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。2.教學評價采用教學過程與目標相結合的評價方法,即形成性評價和總結性評價。（1）形成性評價。是在教學過程中對學生的學習態(tài)度和各類作業(yè)情況進行的評價。（2）總結性評價。是在教學課程結束時對學生整體學習情況的綜合評價，包括平時成績、實踐操作和理論考核成績。3.教學資源（1）充分利用現(xiàn)代信息技術開發(fā)微課或慕課，通過搭建起多元、立體、交互的課程訓練平臺，使學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調動。（2）積極開發(fā)教學仿真軟件，如“模擬實習”