課堂教學設計學科 英語 授課年級 四年級 （下） 課題名稱：Unit 4 At the farm Part B Lets learn 設計者 雷敏 單位 內蒙古烏蘭察布市化德縣第二小學 章節名稱Unit 4 At the farm Part B Lets learn學時 第一課時課標依據 根據教材的內容和英語課程標準要求及小學生的生理和心理特點發展要求，培養他們英語學習的積極態度。使他們學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。教學目標知識目標：1.能夠聽說、認、讀單詞和短語，如：hen sheep lamb goat horse及其復數形式2.能夠運用句型：What are these? What are those? They are . Are these .?Yes ,they are . No, they arent.3.本部分可適當的關注學生對于名詞的單復數的理解以及Whats this / that? Its a . Whats these / those? They are.能力目標：學生能夠在情景中運用句型并進行回答。情感目標：灌輸給學生一些愛護動物的方式和理念。1. We should love animals ! Animals are our good friends2. Animals Protecting Day (動物保護日)10 月4日內容分析本節課教材內容主要是教授句型：Whats these/thoes? Are they?Yes ,they are. No, they arent 學情分析學生已經學習了What is this /that?的用法 ，為學習本節課的句型已經打下了基礎，所以對于學生理解對話內容并不是難點，但是要讓學生能夠在情景中運用句型必須經過大量的操練。學習目標描述知識點編號學習目標層次具 體 描 述 語 句4.1-1聽懂、會讀核心句型1能夠聽懂、會說句型：Whats these/thoes? Are they?Yes ,they are. No, they arent 2掌握并運用句型Yes,they,No, they are not.4.1-2會讀對話，能夠理解對話大意。能夠理解對話大意；用正確的語音、語調朗讀對話4.1-3學會運用句型能夠在情景中運用句型描述農場，并進行回答。項 目內 容對 策教學重點理解對話大意；用正確的語音、語調朗讀對話；能夠聽懂、會說句型：whats these/thoes? Are they?Yes ,they are. No, they arent掌握并運用句型的理解。1. 借助PPT幫助學生理解對話大意；2. 通過讓學生聽falsh、教師領讀，教會學生朗讀對話。教學難點在情景中運用句型描述農場，并進行回答。1通過創設情景，師生對話、生生對話，讓學生學會運用句型來進行描述自己的農場。2.上板大展示。學生課前需要做的準備工 作 預習運用所學過的知識來描述自己的農場。一查：學生預習的情況。學習環境（）普通教室（）多媒體教室（）網絡教室（）其它教室教學媒體的選擇知識點編號學習目標媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所得結論占用時間媒體來源 4.1-1聽懂、會讀核心句型錄音/PPT圖片形象的人物呈現情景圖DA學生通過聽錄音和模仿，聽懂并學會了朗讀句型。10m校方購入/自制教學媒體的選擇知識點編號學習目標媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所得結論占用時間媒體來源 4.1-1聽懂、會讀核心句型錄音/PPT圖片形象的人物呈現情景圖DA學生通過聽錄音和模仿，聽懂并學會了朗讀句型。10m校方購入/自制 4.1-2會讀對話，能夠理解對話大意。動畫展示 Warm-up/ Revision/PresentationB/EB/C學生能夠理解。15m自制 4.1-3學會運用核心句型PPT PracticeGE以對話的形式完成練習，學會運用型。15m自制關于教學策略選擇的闡述 通過導讀單一/二/三來引導學生自主學習對話；利用PPT呈現已經編寫好的、有梯度的訓練單，創設讓學生運用句型對隱藏物進行猜測的游戲，由簡到難，對各小組進行測試，并讓小組成員進行展示；利用描述好的為例，對于各小組的表現進行評價。課堂教學過程設計思路教學環節教師的活動學生的活動媒體的應用設計意圖導入新課課內復習I have a dog，sheis cute,出示情景對話當中的問句。學生進行問答PPT復習舊知，引出新知，活躍課堂氣氛。課堂教學過程設計思路教學環節教師的活動學生的活動媒體的應用設計意圖導入新課課內復習I have a good dog，she hasbigeyes,出示情景對話當中的問句。學生進行問答PPT復習舊知，引出新知，活躍課堂氣氛。學習新知出示學習目標師生共同解讀PPT明確本節課學習目標。出示導讀單根據導讀單自主學習，找出答案。PPT任務型教學，培養學生的觀察力。呈現本課的核心句型理解對話大意PPT培養學生的自學能力。放錄音，領讀聽錄音，跟讀錄音學生用正確的語音、語調朗讀對話。出示小組合作要求，并示范。小組合作，練習句型。 PPT培養學生小組合作意識和能力。要求小組展示按小組展示，其他小組進行評價。小組評價展示板讓學生充分展示自己，并對其他小組給予適當的評價。鞏固練習提出要求：讓學生分角色朗讀對話。分角色朗讀對話無檢測學生是否能夠運用正確的語音、語調朗讀對話。達標測試呈現訓練單以對話的形式完成訓練單。PPT檢驗學習目標的完成情況。評價修正1.課堂習題評價。2.總結每個小組的評價結果。總結個人和小組的課堂評價結果。小組評價展示板總結課堂學習結果，查看學生本節課達標程度和學習效果。促進遷移個性化教學1、 設計有梯度練習題，為學有余力的學生準備難度較大的練習；2、 有感情地將對話內容表演出來。為待進生專門設計一組難度不大的習題。出示教學目標課內復習 導入新課呈現對話和導讀單 自主學習 播放錄音 教師領讀小組合作 理解對話句型操練 表演對話點撥Y鞏固練習 梯度一鞏固練習 梯度二鞏固練習 三競猜游戲 總結 評價Homework課堂教學過程結構設計 板書設計Unit 4 At the farm Part B Lets learn - Whats these/thoes? Are they? hen sheep lamb goat horseYes ,they are. No, they arent教學反思課前，我不