Unit1 第6課時教學設計【內容來源】人教PEP 四年級下冊 Unit1 【主 題】My school【課 時】第6課時：B. Read and write B. Lets check C. Story time一、教學目標 1. 能聽懂Read and write部分的錄音，并完成相關練習。 2. 能聽懂Lets check部分的錄音，并給圖片標序號。 3. 能讀懂Story time部分的故事。 4. 了解一些英文書寫規則。 5. 復習本單元所學的主要詞匯和句型，培養學生的復習意識。二、教學重難點重點 1. 能聽、說、認讀單詞first, second, library, 和詞組teachers office。 2. 能聽懂、會說句型“Wheres the .? Its on the . floor.”。 3. 培養學生的合作精神和與交際能力。難點 1. 能聽懂Read and write部分的錄音，并完成相關練習。 2. 能聽懂Lets check部分的錄音，并給圖片標序號。 3. 能讀懂Story time部分的故事。三、教學準備1. 教師準備多媒體課件、教學音頻、圖片。2. 學生準備畫筆和畫紙。四、教學過程Step 1: Warm-up 1. 課堂口語學習。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Miss.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: How are you today, S1?S1: Im fine, thank you.T: How are you today, S2?S2: Very well, thanks. 2. 教師播放歌曲Our school的錄音，全班學生跟著錄音大聲唱歌曲，創設學習英語的氛圍。Step 2: Preview 1. 教師播放A. Lets do部分的錄音，學生做相應的動作。 2. 學生拿出畫筆和畫紙，教師說出學校功能室的英文名稱，學生畫出相應的功能室。Step 3: Presentation 1. B. Read and write. (1) Read and fill in the table. 教師請四位學生站起來分別讀一讀本部分的四段描述。 學生自主閱讀這四段描述，根據描述在空格內用簡筆畫畫出相應的功能室。 師生一起核對答案。 (2) Look and write. 讓學生觀察本部分的兩幅圖片，并齊聲讀圖片旁邊的句子。 同桌之間相互說說為什么第一句話的書寫是正確的，第二句話的書寫是錯誤的。然后教師總結：在書寫英文時，單詞間要留一個空格，這樣行利于閱讀，也有利于辨別單詞和句子的含義。像第二句話這樣，就讓人看不清寫的到底是什么。 學生在四線三格內用正確的方法將這兩個句子重新抄寫一遍。 2. B. Lets check. (1) Listen and number. 教師依次出示本部分的四幅圖片，讓學生說說四幅圖片描述的是什么。 第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容給圖片標號。第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。Step 4: ExtensionC. Story time. 1. 教師用課件依次出示本部分的六幅情境圖，學生根據情境圖猜測故事的大致內容。 2. 教師介紹故事背景。T: Some animals come to the Animal School. The animals are visiting the school. Lets listen to the tape and visit the school with the animals. 3. 第一次播放教學錄音，學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后，判斷下列句子是(T)否(F)正確。 (1) The school is beautiful. (2) Zip is hungry. (3) The room with a computer in it is the computer room.Answers: (1) T (2) F (3) F 4. 學生在小組內練習分角色表演故事，然后教師請兩三組學生上講臺表演，提醒學生表演時要運用適當的表情和動作，最后教師評選出“最佳表演組”，并予以表揚。Step 5: Summary師生一起總結本節課所學的重點詞匯和句型。詞匯：first, second, teachers office, library, playground, computer room, art room, music room, next to, homework, class, forty, way句型：Wheres.?Is this/that.?Yes, it is./No, it isnt.Heres my. Its on the first/