備課教案專用稿紙 計劃授課時間 月 日 第 周 第 課時教案 計劃授課時間 月 日課 題發展生產 滿足消費教 學目 的要 求1.知識目標：理解生活與消費的辯證關系；了解社會主義初級階段的主要矛盾；懂得社會主義大力發展生產力的積極意義；了解我國的工作中心。2.能力目標：通過對生產與消費之間辯證關系的學習，初步培養學生的辯證邏輯思維能力；準確認識生產在社會經濟生活中的決定性作用，從而正確認識到我國當前為什么要堅持以經濟建設為中心。3.情感、態度與價值觀目標：深刻領會物質資料的生產是人類社會賴以存在發展的基礎；牢固樹立以經濟建設為中心，大力發展社會生產力的觀念，自覺堅持黨的基本路線與我國社會主義初級階段的基本經濟制度，堅定社會主義基本經濟制度具有優越性的信念；樹立“科技是第一生產力”的思想，大力推進自主創新教學重點生產與消費的關系；大力發展生產力的重要意義教學難點生產與消費的關系教 具課本課 型講授、討論 主 要 教 學 內 容（一）導入新課上一單元我們主要學習了關于消費的內容，我們消費的東西從哪里來呢？從生產中來，對不對。我們知道在不同的時期我們都會有不同的消費欲望，我們來回顧一下過去幾十年的三大件，你們來猜一下七十年代的三大件是什么，是自行車、手表和縫紉機，到了80年代，這三大件就變成了彩電、電冰箱和洗衣機，十年之后，就成了電腦、空調和手機。現在是21世紀，你們猜現在的三大件是什么呢？是住房、轎車和留洋。從上面我們可以看到，在這幾十年里面，我們的消費欲望發生了翻天覆地的變化，要滿足我們不同時期的消費欲望，就要發展生產。下面我們來學習發展生產，滿足消費。（二）進行新課師：大漢皇帝他富有天下，不是也沒有用過電話、手機嗎？他們甚至不知道電話是什么，他可以在皇宮里夜夜笙歌，但是卻沒有辦法去看電影、看個電視節目呀，從上面我們可以得出一個什么結論呢？生產決定消費，人們的消費不是由主觀愿望決定的，也就是說就算是作為一國之君的皇帝也不可能想消費什么就能消費什么，那是因為人們的消費是由客觀物質狀況決定的。1.人們的消費，從根本上講不是由主管愿望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定的，所以，生產決定消費。師：古代的君王不可能享受到電視和電影的樂趣，也無法像我們今天一樣足不出戶而知天下事，就像隋煬帝為了看江南的美景而開鑿了京杭大運河，為了看天下一枝獨秀的瓊花，而讓纖夫一步一步的將船拉到揚州，弄得民不聊生，在那個時候，想知道瓊花是什么樣的只能親自到揚州，現在當然就不用這樣子了，我們可以通過網絡或者電視來了解瓊花，而且就算我們現在也要親自去看看揚州的風景，我們也可以坐汽車、火車或者飛機去，而用不著像隋煬帝那樣要人力拉船去看，電視、網絡或者是汽車、飛機這些我們習以為常的東西對于隋煬帝這位一國之君來說是既不可遇，又不可及的。還有，大家應該有看過電視劇尋秦記吧，里面的主人公雖然是現代人，但是當他到了古代，就算他知道很多先進的科技，但是他也無法使用或者買得到。問：我們現在平民百姓都能享受到的，而古代即使是有無上權利的皇帝也不能擁有，那是因為什么呢？（是因為那時這些東西還沒生產出來），這就說明了：（1）生產決定消費的對象。大家應該都有聽父母或者是爺爺奶奶說過，他們以前要去看一場電視或者電影，要走幾里或者十幾里的路到鄰村去看露天的電視，而且還要一大堆人擠在那里看一臺小小的電視機，但是我們現在肯定不會有這種情況出現啦，我們現在每家每戶都有電視，都可以看家庭影院，而且電視機的功能也越來越多，技術越來越先進了，現在的網絡這么先進，想看什么電視、電影都可以很輕松就可以看到了，這些高技術產品既改變了以往的生產方式也改變了人們的生活消費和娛樂的方式。（2）生產決定消費的方式下面請大家看一下書上的兩個俗語，“閑時吃稀，忙時吃干”，這句話是在三年困難時期毛澤東提出的口號，因為那時候糧食不夠吃，當農忙的時候，要消耗體力，就要吃飽一點，所以就要吃干的，而農閑的時候，就只好喝粥來節約糧食，當時還提出了“我們要實行三不：不吃肉，不吃蛋，吃糧不超定量”，而現在，不僅吃飽，還要吃好，要講究健康均衡；“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”，意思就是說當時生活困難，只好把衣服一穿再穿，現在的人也有穿有補丁的衣服，但是這種補丁和那時候的補丁不同，現在的補丁是作為一種潮流、一種裝飾。從上面我們可以看到，（3）生產決定消費的的質量和水平。電腦，大家都很熟悉，但是，你們知道美國研制的的一臺電子計算機有多大嗎？這臺計算機占地170平方米，重達30噸，后來的幾代電子計算機雖然體積和種糧都有所減少，但是依然是很龐大的，我想那時候沒有誰會想每家都有一臺電腦吧，絕大部分人都不會想有一臺屬于自己的電腦吧，但是到了現在，電腦發生了天翻地覆的變化，我們的家庭還有個人才會希望可以有自己的電腦的想法，那就說明了，（4）生產為消費創造動力。古人說過這么一句話，“衣食足而知榮辱，倉稟實而知禮節。”說明物質資料的消費是人類的最基本的消費，只有吃飽了，穿暖了才會再去考慮去發展和享受，這都說明了物質資料的生產是人類社會賴以生存和發展的基礎。師：上面我們主要講了生產對消費的作用，生產決定消費，包括了四個方面，那消費會不會也對生產有一定的影響呢？下面我們來看一下書上31頁的例子，思考一下，消費對生產有什么影響？學生思考回答：生產決定消費，同時，消費也對生產具有重要的反作用。2.消費反作用于生產上面的例子也提到了，因為近幾年我們生活水平的提高，人們對家用電器的需求增加就促進了家電產業的發展，人們對健康、休閑的需求也讓相關產業都興旺起來，現在我們講得更多的是買房、買車，從而房地產業、汽車制造業的生意也是紅紅火火的，從上面我們可以看出：（1）消費的發展促進了生產的發展，只有生產出來的產品被消費了，這種產品的生產過程才算最終完成，也就是說，消費是生產的目的。師：下面我們來看一段材料：浙江有一家生產煙灰缸的工廠，出口到歐洲的煙灰缸小巧美觀，口大缸淺，在歐洲一度很有市場。到了20世紀60年代，這種煙灰缸就難賣了。原因是，很多人家在夏天用上了風扇，風一吹，煙灰亂飛。該廠根據這一情況，產生了一種口很小，缸肚較大，缸體較深的一款，風吹起來，也沒有煙灰缸又很叫賣。到了80年代中期，這種煙灰缸銷售情況又不好了，原因是很多家里不再用風扇，而用空調，這種口小肚大的煙灰缸就顯得不大美觀，而且很難清洗，該工廠又生產了一款口大、透明、不深不淺的煙灰缸，很快又占領了市場。三款煙灰缸使該工廠一直紅紅火火。從上面的材料中，我們可以看出消費是怎樣影響生產的？老師總結：用電風扇的時候，人們希望煙灰缸不要因為有風而煙灰四起，用空調了，沒有風了，人們又希望煙灰缸美觀、衛生，廠家要適當地調整煙灰缸的外型才能保證適銷對路，這也就說明了，（2）消費所形成的新的需要，對生產的調整和升級起著導向作用。所以生產者必須準確把握市場的信息，及時調整生產方向和規模，如果消費擴張了，就要適應這種需要的擴大生產規模，相反，如果市場不適應市場的需求，就要縮小生產的規模或者對生產作出一定的調整。老師：我們都知道，2008年第29屆奧林匹克運動會將在北京舉行，申辦奧運是許多國家夢寐以求的事，這不僅僅是一種榮耀，更重要的是巨大的利益，申辦奧運有哪些利益呢？學生回答：教師總結：主辦城市要進行基礎設施、體育設施的建設，這能帶動建筑材料、交通運輸等行業的發展，同時，舉辦奧運也會給主辦城市的著書、交通、餐飲，還有旅游等產業的發展。網上有些報道說，北京為舉辦奧運會投資達1800億人民幣，經濟學家認為，從申辦成功到舉辦奧運的7年里，奧運將平均拉動中國經濟增長0.30.4個百分點。這說明了：（3）一個新的消費熱點的出現，往往能帶動一個產業的出現和成長網上有些報道說，北京為舉辦奧運會投資達1800億人民幣，經濟學家認為，從申辦成功到舉辦奧運的7年里，奧運將平均拉動中國經濟增長0.30.4個百分點，奧運作為一個新的消費熱點也帶動了相關產業的發展。老師：消費對生產的發作用，還表現在：（4）消費為生產創造出新的勞動力，并提高勞動力的質量，提高勞動者的生產積極性。每一個人的勞動能力都有一個形成過程，在這個過程中，通過消費物質的，精神的產品和服務，例如接受教育或者是參加培訓，閱讀相關的書報等，使自己成長為一個合格的有一定素質的勞動力。例如精神消費提高了勞動者的文化素質，勞務消費使勞動者有良好的心理狀態，這提高了勞動者的積極性，有利于提高勞動生產率，促進生產的發展。上面我們講了生產與消費的關系，生產決定消費，消費反作用與生產，具體都表現為四個方面，為加強對生產與消費的關系的認識，請同學們來看這樣一則材料：魯人身善織屨（用布或麻織成的鞋子），妻善織縞（白色的絹），而欲徙于越。或謂之曰：“子必窮矣。”魯人曰：“何也？”曰：“屨為履之也，而越人跣行（光腳走路）；縞為冠之也，而越人被（披）發。以子為所長，游于不用之國，欲使無窮，其可得乎？”請問：假設日后魯人執意“徙于越”，那么：魯人徙于越，必窮？還是魯人徙于越，必富？請同學們討論一下，發表自己的見解。師：其實這個故事的本意是要告訴我們想問題要從現實出發，要面向市場，但是，我們應該想一下，正是因為越國市場上的空白點，才是商家的用武之地，一旦開發成功，占領市場，這個新的消費熱點的出現就會帶動一個產業的發展，這就是消費的發作用。市場上的商品不會因為某個人買了就不再出現了，那是因為，任何社會都需要生產過程的不斷重復和更新，這就是再生產。在這個再生產過程中，包括了四個環節，就是生產、分配、交換、消費，這四個環節相互聯系，下面我們簡單看一下這四個環節的關系：直接生產過程是其決定作用的環節，分配和交換是連接生產與消費的橋梁和紐帶，對生產和消費有著重要的影響，消費是物質資料生產總過程的最終目的和動力。師：請同學們再看一則材料：2006年初國家統計局公布，2005年中國GDP為2.229萬億美元，總量超過英國，成為全球第四大經濟體。不過，在更能體現百姓貧富情況的人均GDP方面，中國人均GDP僅1740美元，排名全球128位，這一排名與2004年沒有大的變化。以上圖標和材料說明了什么？雖然我國生產發展取得很大的成就，但我國仍然處于社會主義初級階段，生產力水平較低，科學技術還很落后，不能滿足人民日益增長的物質文化需要，這個也就構成了我國現階段社會的主要矛盾。我國正處于社會主義初級階段，人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾是社會的主要矛盾。那我們應該怎樣解決這個矛盾呢？那就是要大力發展生產力。同學們都知道，新中國成立之初是一窮二白，一切都要從零開始，在這種情況下，集中力量進行社會主義現代化建設是我們國家的根本任務。為此，十一屆三中全會提出了，1）堅持黨的基本路線不動搖，堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發展。 除了這點，我們還應該怎樣發展生產力呢？請大家看一下書本上32頁的兩幅圖，思考一下還要怎樣發展生產力？教師總結：從觀點一我們可以總結出，要發展生產力，就要全面提高勞動者的素質。2）要發展生產力，就要全面提高勞動者的素質。從觀點二我們可以總結出，科學技術是第一生產力，要大力發展生產力，必須加快科學技術的發展，大力推動科技進步和創新。3）科學技術是第一生產力，要大力發展生產力，必須加快科學技術的發展，大力推動科技進步和創新。師：從2000年以來，國家就設立了國家最高科學技術獎，每年授予人數不超過2名，獲獎者的獎金金額為500萬元人民幣，吳文俊、袁隆平、黃昆等都是最高科學技術獎的獲獎者。除此之外，我們初中的時候也學過，生產關系一定要適應生產力的發展，這是客觀規律，所以：4）要大力發展生產力，還必須通過改革，調整生產關系中與生產力不相適應的部分，調整上層建筑中與經濟基礎不相適應的部分。我們主要是從上面四個方面來發展生產力，大力發展生產力一直是我們國家的重點工作，2005年1月14日，中共中央在中南海舉行的新時期保持共產黨員先進性教育專題報告會時，胡錦濤總書記就提出要切實落實到大力發展先進生產力上來，我想請問一下，大力發展生產力有什么重要意義呢？只有大力發展生產力，才能為鞏固社會主義制度建立雄厚的物質技術基礎，才能擺脫經濟文化落后狀態，縮小歷史遺留下來的與發達國家的差距，趕上以至超過發達國家，充分現實社會主義的優越性；才能不斷增強綜合國力，提高我國的國際地位 社會是不斷發展的