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文檔簡介

應對遲到早退和曠課以我的經歷，對于思想政治課，很多學生不很重視，課間做了其他事，例如去小便，去小店，去交作業，或找老師有事而遲到。在班主任工作中，學生在早晨要遲到是常有的事。當然，早退和曠課的事雖偶有發生，但因引起重視。教師首先要反思，自己的課或班級工作是否對學生有吸引力，如果學生缺乏興趣而故意為之，教師自身就要調整教育教學方法。如果學生是由于其它方面的原因，就要在學生身上打開解決的口子。一、強化教育，引起高度自覺不管做什么事，都要先講清楚道理，當然要傾注自己的全部真誠的感情。雖然有時光講清楚道理，即使學生也明白，要想做得好，還是不大可能的，但這一步又是必須的，這叫“曉之以理，動之以情”。 遲到影響老師上課也影響同學聽課。你要喊報告，引起大家的注意，在大家心中留下不好的印象，還要扣班級的考核分，因你一人影響班集體，你心里肯定很慚愧。同時，意味著一個人的素質有問題。遲到幾分鐘就說明了你是個不可靠的人，一個沒有責任心的人。守時是很好的素質，良好的素質可以成就你的大事業，守時也是公德心的最起碼的表現。每個人都要成為有責任感的人，成為受人尊敬的人，你的良好形象是靠一點一點的努力慢慢積累起來的。二、靈活遷移，引起緊迫感 換一個角度，變變思路，情況立即改變。得讓學生有事情做。我在每堂課上課有檢測內容：新聞播報和上堂課內容的復述，必須是不看書的。所以，上課之前學生必須留一點時間認真準備，否則要出洋相，事實上學生是認真準備的，每當我走進教室，總是聽到朗朗書聲一片。因為我是有作成績記載的，學生把它當做一回事來做。因為，一旦回答不出，在同學面前就沒面子，同學就要嘲笑他，而是不想得低分。所以，學生除了必要的事外，一般都在認真準備，遲到的事也就解決了。早晨遲到的事也可以用此方法。三、健全制度，以強化管理無以規矩，不成方圓，必要的規矩是不可缺少的。但你的規矩必須為學生所熟悉，用規則約束學生，是建立在前期的大量準備工作之上的，此前學生有足夠長的適應期，在心理上的抵觸情緒就消減了，例如多次宣講遲到及其處理方法。我們不是不用規則，相反，是要把規則運用到恰到好處，才能讓規則發揮最好的效益。規則發揮的最好效益就是根本不用規則。 四、因人制宜，保實際效果不要過高地估計了學生的自控能力，遲到早退和曠課肯定不可避免。在嚴格執行規則的同時施以一定的人文關懷，可以讓學生更好地遵守規則而不是抵觸。例如有的時候，打了預備鈴還沒有進教室就算遲到了，但我偶爾我假裝不知道，仍舊讓學生進教室。就這兩分鐘，給了學生和老師處理應急事務預留了時間，也減輕了執行規定的難度和壓力，誰沒有個意外情況？這兩分鐘就是給規則的執行有了回旋余地，事先必須考慮周全，人不是機器，是人就有失

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