小學(xué)生行為規(guī)范教育與家庭教育指導(dǎo)整合的研究 羅涇中心校 范明芳 一、 問題的提出 進(jìn)入新世紀(jì)，我國提出了全面建設(shè)小康社會、加快了推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，這對全民族，特別是少年兒童提出了要全面提高綜合素質(zhì)的迫切要求。為了推動(dòng)公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的落實(shí)，由中宣部、全國婦聯(lián)等六部委聯(lián)合制定了“中國小公民道德建設(shè)計(jì)劃”。計(jì)劃緊緊圍繞“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民道德規(guī)范，號召全國兒童開展“我做合格小公民”的道德實(shí)踐活動(dòng)。如今，我國加入WTO、2008年奧運(yùn)會將在我國舉辦、2010年世博會將在上海舉行，中華民族將向世界展示良好形象和精神。今日的少年兒童是祖國的未來和希望，他們的行為習(xí)慣和道德素質(zhì)將很大程度上決定21世紀(jì)中華民族的素質(zhì)構(gòu)成和社會風(fēng)氣。中國“小公民”道德建設(shè)計(jì)劃正是塑造新一代青少年的基礎(chǔ)工程。 2004年2月，中共中央總書記胡錦濤在全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)會議上作了重要講話，提出未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)之一是：從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見中，要求扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)思想道德教育，并且指出：對小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣。 在創(chuàng)建上海市行為規(guī)范示范校的過程中，我們不斷探索，努力實(shí)踐，與時(shí)俱進(jìn)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，建立和完善了行為規(guī)范教育的各項(xiàng)管理制度和運(yùn)行機(jī)制，逐步形成了“重整合、求突破、抓優(yōu)勢、創(chuàng)特色”的行規(guī)工作新格局。 在長期的教育實(shí)踐中，我們切身感受到要使一個(gè)學(xué)生真正能規(guī)范自己的行為習(xí)慣，光靠學(xué)校的工作，學(xué)校的時(shí)間與空間是不夠的，必須在校外的學(xué)生生活時(shí)間與空間里統(tǒng)一要求，統(tǒng)一規(guī)范，即學(xué)校的行為規(guī)范教育向家庭和社會延伸已成為必然。對于小學(xué)生而言，學(xué)校與家庭是其學(xué)習(xí)與生活的主要場所，兒童在由家庭角色進(jìn)入社會角色的過程中，家庭教育起著學(xué)校教育無法替代的作用。由此，我們覺得應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，開展小學(xué)生行為規(guī)范教育與家庭教育指導(dǎo)整合的研究，將家庭教育真正融入德育教育的體系之中，并逐步將家庭教育指導(dǎo)工作發(fā)展成我校的辦學(xué)特色，這既是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)落到實(shí)處的有效途徑，也能促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量，確保學(xué)校走可持續(xù)發(fā)展的道路。通過家庭教育指導(dǎo)提高家庭教育的質(zhì)量，使家庭教育與學(xué)校教育同步發(fā)展，促進(jìn)小公民道德建設(shè)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)公共場所，推動(dòng)公民道德建設(shè)綱要這一重要舉措的落實(shí)和學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)化社區(qū)的創(chuàng)建，促進(jìn)全民族道德素質(zhì)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課題的研究還能為兄弟學(xué)校創(chuàng)建“行規(guī)”示范校，提供一套可操作的“行規(guī)”教育與訓(xùn)練的方法與途徑，也有一定理論價(jià)值。 二、 研究目標(biāo)和研究內(nèi)容 研究目標(biāo)： 通過理論和實(shí)踐研究，探索并總結(jié)出實(shí)施小學(xué)生行為規(guī)范教育與家庭教育指導(dǎo)整合的方法與途徑，為兄弟學(xué)校創(chuàng)建上海市行為規(guī)范示范校提供一套可操作的實(shí)施內(nèi)容、保障制度、運(yùn)行機(jī)制和評價(jià)方式。 研究內(nèi)容： 1總結(jié)學(xué)校前階段開展小學(xué)生行為規(guī)范教育和家庭教育指導(dǎo)工作，尋找兩者在內(nèi)容、方法、途徑上整合的切入點(diǎn)。 2 目前我校小學(xué)生在家庭、在社區(qū)、在公共場所行規(guī)水平的現(xiàn)狀調(diào)查及分析。 3 家庭教育方面對小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀分析。 4關(guān)于行規(guī)教育和家庭教育指導(dǎo)的情報(bào)資料的收集、整理、分析。 5小學(xué)生行為規(guī)范教育與家庭教育指導(dǎo)整合的實(shí)施內(nèi)容、運(yùn)行機(jī)制、保障制度和評價(jià)方式的研究。 三、研究方法和過程 研究方法： 本研究以上級各行政部門印發(fā)的文件為依據(jù)，以教育理論為研究基礎(chǔ)，探求小學(xué)生行規(guī)教育與家庭教育指導(dǎo)整合的內(nèi)容、方法、途徑和策略。 研究過程： （一） 、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識 我們希望通過這一課題的研究，使我校的德育工作更趨科學(xué)化、規(guī)范化,在課題的引領(lǐng)下,更有序、有效地開展好行為規(guī)范教育和家庭教育指導(dǎo)工作,實(shí)現(xiàn)家校教育同步發(fā)展。同時(shí)，通過研究、實(shí)踐，逐步打造一支思想覺悟高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的德育骨干隊(duì)伍，使學(xué)校的德育水平、教師的育德能力在研究與實(shí)踐中交互提升。 我們組織了由校長、書記、校長助理、德育教導(dǎo)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級組長、班主任組成的龐大的研究隊(duì)伍，制定了課題實(shí)施方案，合理分工、任務(wù)明確。我們組織大家先后學(xué)習(xí)了各種有關(guān)文件，讓每位成員明確行規(guī)教育與家庭教育指導(dǎo)整合的重要性和必要性，要求每一位年級組長和班主任要大膽實(shí)踐、勇于研究，注重對一些教育個(gè)案的積累。 （二） 、開展調(diào)查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 為了更清楚地了解我校學(xué)生的行規(guī)水平和學(xué)生的家教現(xiàn)狀，在進(jìn)行課題研究中制定出有針對性的實(shí)施計(jì)劃，我們采用觀察法和問卷調(diào)查法，開展調(diào)查研究，撰寫了羅涇中心校學(xué)生在家、在社區(qū)、在公共場所行規(guī)水平的現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告，調(diào)查內(nèi)容主要包括文明禮儀、誠實(shí)守信、生活與勞動(dòng)習(xí)慣、愛護(hù)公物、遵紀(jì)守法，共計(jì)五個(gè)方面20個(gè)項(xiàng)目。我們還認(rèn)真總結(jié)了我校前階段開展小學(xué)生行為規(guī)范教育和家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，對我校學(xué)生家庭教育方面對學(xué)生行為規(guī)范教育養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從而尋找家庭教育指導(dǎo)新的內(nèi)容和指導(dǎo)方法。 （三） 、制定方案，勇于實(shí)踐 在調(diào)查、研究、分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們制定了本研究實(shí)施的方案，確定小學(xué)生行為規(guī)范教育與家庭教育指導(dǎo)整合的重點(diǎn)，形成內(nèi)容系列，確定建設(shè)行為規(guī)范示范校的運(yùn)行機(jī)制、保障制度和評價(jià)方式，并按計(jì)劃開展實(shí)踐、研究。 1構(gòu)建適應(yīng)我校實(shí)際的行規(guī)教育和家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容體系 （1）為了逐步實(shí)現(xiàn)行規(guī)教育目標(biāo)的具體化，內(nèi)容要求的系列化，實(shí)施教育的經(jīng)常化，我們把中國“小公民”道德建設(shè)計(jì)劃、小學(xué)生守則（試行）和小學(xué)生日常行為規(guī)范20條融為一體，然后分解細(xì)化成“羅涇中心校學(xué)生在校、在家、在公共場所行規(guī)要求”， “羅涇中心校各年級每月、每周行規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)”、 “羅涇中心校學(xué)生小公民道德建設(shè)計(jì)劃分年級實(shí)施要點(diǎn)”。 （2）構(gòu)建了一套按時(shí)間序列的完整的主題教育活動(dòng)，做到月月有主題，次次有準(zhǔn)備地開展活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中有體驗(yàn)，有思考，在活動(dòng)后有感悟，有收獲，在成長中有前進(jìn)，有提高。使學(xué)生在喜聞樂見的文化活動(dòng)中，和諧地得到行規(guī)訓(xùn)練，接受思想道德教育，推進(jìn)了校園文化建設(shè)， （3）構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容系列 在實(shí)踐中，我們整合資源，不斷豐富家教指導(dǎo)內(nèi)容，把小學(xué)生行為規(guī)范教育與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭有機(jī)整合，采用分層、分階段指導(dǎo)的形式，提高家庭教育的質(zhì)量。根據(jù)我校學(xué)生家庭學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們采取分層推進(jìn)的策略，從硬件、軟件二方面，用星級為指標(biāo)，制定三個(gè)層次的學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建目標(biāo)。 為了提高學(xué)生和家長的行規(guī)水平和道德素質(zhì)，我們和家委會一起，制定了羅涇中心校學(xué)生家長守則和羅涇中心校學(xué)生在家、在社區(qū)、在公共場所行規(guī)要求和家長評議。我們將公民道德建設(shè)綱要和小公民道德建設(shè)計(jì)劃的精神有機(jī)整合，將民族精神、家庭美德、生命教育、誠信品質(zhì)作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的重要內(nèi)容，不斷提高家長和學(xué)生的綜合素質(zhì)。 2進(jìn)一步完善我校行為規(guī)范教育和家庭教育指導(dǎo)的運(yùn)行機(jī)制。 （1）學(xué)校教育：以“四校”建設(shè)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 根據(jù)上海市中小學(xué)行為規(guī)范示范校評估指標(biāo)，我們制定了羅涇中心校行規(guī)星級中隊(duì)、示范中隊(duì)評估指標(biāo)，學(xué)生在校行規(guī)要求及明查、暗訪評估指標(biāo)。 教育與訓(xùn)練途徑多元化。我們通過晨會、班隊(duì)會、思品、社會學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)活動(dòng)、家庭教育等多元途徑，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行教育與訓(xùn)練，在老師們的集體研討下，匯編成了羅涇中心校分年級行規(guī)教育與訓(xùn)練參考教案，并且結(jié)合實(shí)際情況，不斷充實(shí)、修繕教案。 實(shí)施教育與訓(xùn)練經(jīng)常化、多樣化。老師們根據(jù)“羅涇中心校行規(guī)教育與訓(xùn)練分年級分階段實(shí)施重點(diǎn)”，結(jié)合班級實(shí)際情況，從學(xué)生的生活出發(fā)，寓教于樂，用生動(dòng)典型的事例，喜聞樂見的形式，采用疏導(dǎo)、參與、討論的方法展開教育與訓(xùn)練，充分體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的原則，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中培養(yǎng)良好道德素質(zhì)和文明行為。 注重學(xué)生自我管理、自我評價(jià)能力的培養(yǎng)。 各班級或中隊(duì)設(shè)置行規(guī)實(shí)施目標(biāo)，制訂具體措施，建立班級或中隊(duì)的自我監(jiān)督和自我評價(jià)機(jī)制。 （2）家庭教育指導(dǎo)：家校互動(dòng)，培養(yǎng)合格公民。 我們和家委會一起，制定了羅涇中心校家長守則，利用家長會，組織家長學(xué)習(xí)，引導(dǎo)家長以文明的言行對孩子言傳身教，并與家長一起探討小學(xué)生行為規(guī)范教育的方法和訓(xùn)練形式。 我們以年級組為單位，通過豐富多采的“親子活動(dòng)”，使教師與家長、家長與孩子、家長與家長、孩子與孩子在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中接受行規(guī)訓(xùn)練，提高道德素質(zhì)，保證家庭教育與學(xué)校教育同步發(fā)展，促進(jìn)小公民道德建設(shè)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)公共場所。 3.形成自評、檢查、反饋、整改、內(nèi)化一體化的保障制度。 （1）加強(qiáng)行為規(guī)范星級中隊(duì)、示范中隊(duì)、行規(guī)之星和示范員的管理。 （2）加強(qiáng)行規(guī)明查與暗訪制的力度。 （3）切實(shí)發(fā)揮學(xué)校三級護(hù)導(dǎo)制的作用 （4）充分發(fā)揮上海市家庭教育實(shí)驗(yàn)基地的作用。 4以學(xué)校為基礎(chǔ)、家庭為保障、社區(qū)為依托，形成學(xué)校、家庭、社會共同參與的合作評價(jià)方式。 （1）采用巡視、訪談、問卷、情景測試等形式，定期與不定期相結(jié)合的方法，經(jīng)常對學(xué)生在校的行規(guī)水平進(jìn)行評估，及時(shí)反饋，自覺整改。 （2）引導(dǎo)家長對學(xué)生在家、在社區(qū)、在公共場所的行規(guī)水平進(jìn)行實(shí)事求是的評議，班主任及時(shí)把家長的評議作好統(tǒng)計(jì)匯總，并向班中學(xué)生進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)先進(jìn)，指出存在問題，提出新的目標(biāo)，在家校互動(dòng)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生在家成為好孩子，在社會上成為好公民。 （3）我們主動(dòng)與小公民道德建設(shè)創(chuàng)新教育基地聯(lián)系，定期組織學(xué)生開展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身在家庭、社區(qū)生活的行規(guī)水平，使學(xué)生課外的實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)經(jīng)歷整合。每次組織學(xué)生活動(dòng)后，聽取社區(qū)對學(xué)生行規(guī)水平的評議，做到師生認(rèn)同、家長放心、社會滿意。 四、研究結(jié)果： 經(jīng)過兩年的實(shí)踐和研究，我校的行為規(guī)范教育與家庭教育指導(dǎo)工作逐步整合，使家庭教育真正納入德育體系之中，提高了我校的德育實(shí)效。概括起來有以下幾點(diǎn)： 1、 進(jìn)一步完善了我校行規(guī)教育的保障制度與運(yùn)行機(jī)制。 根據(jù)中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，我們大力抓好小學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。做到教育與訓(xùn)練內(nèi)容系列化；目標(biāo)具體化；途徑多元化；訓(xùn)練經(jīng)常化。形成了教育為先導(dǎo)，訓(xùn)練為基礎(chǔ)，制度為保障，檢查為手段，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)的運(yùn)行機(jī)制。從基礎(chǔ)小事做起，從學(xué)生的一言一行訓(xùn)練起，注意點(diǎn)滴積累，努力使學(xué)生在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會是個(gè)好公民，切實(shí)提高了學(xué)生的文明程度。 2、 教師的育德能力不斷提高。 在研究和實(shí)踐中，在交流和學(xué)習(xí)中，教師們不斷拓寬行規(guī)教育的內(nèi)涵，探索符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育與訓(xùn)練形式和方法，從貼近學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，著眼細(xì)節(jié)，注重平等對話，情感溝通，注重教育的親和力，既有靜態(tài)的曉之以理，又有動(dòng)態(tài)的品德踐行，注重由知到行的轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)，有計(jì)劃，有重點(diǎn)地反復(fù)訓(xùn)練，抓細(xì)抓實(shí)，達(dá)到認(rèn)知、踐行交互提升。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我們指導(dǎo)班主任擷取教育過程中的典型事例撰寫成行規(guī)教育與訓(xùn)練的案例，并匯編成冊。通過對學(xué)生的實(shí)際觀察和對學(xué)生家長、社區(qū)居民的訪談，了解到我校學(xué)生的基礎(chǔ)文明行為不斷養(yǎng)成，誠信意識、公共秩序、愛護(hù)環(huán)境、文明禮貌等方面有突破性進(jìn)展，同情、尊重、寬容、關(guān)心他人及耐挫力、動(dòng)手能力等都有一定提高，全校形成了文明、和諧、健康、向上的良好校風(fēng)。 3、 不斷豐富了家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容。 我們在大力推廣我校家教指導(dǎo)的優(yōu)秀成果農(nóng)村小學(xué)家庭教育指導(dǎo)課程化及其實(shí)施和教學(xué)做合一，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的同時(shí)，結(jié)合本課題的研究，將公民道德建設(shè)綱要和小公民道德建設(shè)計(jì)劃的精神有機(jī)結(jié)合，將小學(xué)生行為規(guī)范教育、民族精神教育、家庭美德、生命教育、誠信教育作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的重要內(nèi)容，與家長一起探討對學(xué)生進(jìn)行行規(guī)教育的方法和形式。 4、改變了家長的教育觀念，提高了家庭教育的質(zhì)量。 通過該課題的實(shí)踐和研究，引導(dǎo)家長形成了正確的教育態(tài)度和教育方法，親子之間得到了溝通，家長普遍重視了對孩子的品德教育，重視對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)和情感的支持。我們在組織教師撰寫教育案例的同時(shí)，也指導(dǎo)家長撰寫了教育案例。近兩年來，不同層次的學(xué)習(xí)型家庭不斷涌現(xiàn)，其中有六戶家庭被評為了上海市學(xué)習(xí)型家庭。 5、形成了學(xué)校的辦學(xué)特色，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平的提高。 通過研究和實(shí)踐，使我校的行為規(guī)范教育和家庭教育指導(dǎo)工作逐步走向科學(xué)化和規(guī)范化，行為規(guī)范教育和家庭教育逐漸成為了我校的辦學(xué)特色。 2004年，通過了新一輪上海市行為規(guī)范示范校的驗(yàn)收，在素質(zhì)教育示范校的督導(dǎo)中，我校的德育工作得到了領(lǐng)導(dǎo)們的充分肯定，2004年，我校被評為了上海市德育工作先進(jìn)集體和上海市優(yōu)秀家長學(xué)校，在寶山區(qū)德育工作會議上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。我校的“家校互動(dòng)尋發(fā)展，實(shí)踐探索求實(shí)效”論文編入了“海峽兩岸家庭教育研討會論文集”，并獲得2005全國家庭教育指導(dǎo)成果評比二等獎(jiǎng)， 五、問題與討論 隨著我鎮(zhèn)外來媳婦的增加和流動(dòng)人口的流入，我校外來人口家長越來越多，大約占到了學(xué)生家長的一半。這部分家長的文化素質(zhì)、文明程度都較差，一些流動(dòng)人口的家庭缺乏良好的生活環(huán)境，直接影響著學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。雖然我們已著手開展外來媳婦家庭的家庭教育指導(dǎo)的方法研究，但這個(gè)課題的研究需要社會力量的支援