祁黃羊 第二課時學習目標：1. 能正確流利有感情地朗讀課文，復述課文；2. 能聯系上下文，理解“外舉不避仇，內舉不避親”“出以公心”的涵義；3. 感受祁黃羊高尚的品德和一心為公的品質。：揭題導入A：通過上一節課的學習，我們已經知道了，祁黃羊是一個怎樣的人？外舉不避仇，內舉不避親。做事出以公心的人。祁黃羊公正無私的品質給我們留下了深刻的印象，那么課文是如何具體來寫的呢？今天我們就來一起品讀課文，探究人物。誰來讀讀活動一？活動一：初識祁黃羊（8）1. 自由讀1、2自然段，思考祁黃羊是一個怎樣的人？2. 組內練習：用“因為所以”的句式說說祁黃羊辭職的原因。3. 班級交流。學生匯報：哪一組來？因為祁黃羊是一個具有軍事才能的人，所以晉國國君悼公才會決定由祁黃羊擔任中軍尉這個中要的官職。因為祁黃羊覺得自己年紀大了，不適合繼續統領全軍了，所以他才向悼公提出了辭職。是因為他覺得累、不想干了嗎？不是，他可能覺得自己年紀大了，不能像年輕人那樣精力充沛、思維敏捷了，所以為了讓更加有才能的人接替這個位置，所以他才選擇辭職的。這一點讓你覺得他是一個怎樣的人啊？主動讓賢、不貪圖權勢的人。他退休是為了讓自己過上舒服的日子，安心養老嗎？他是為了什么？他是為了這個國家，為了這個國家能變得更加富強、強大。看來，他是在為這個國家著想，而不是自己。你覺得他是一個怎樣的人啊！一心為公，熱愛祖國同學們讀得真仔細，能從短短三句話中有這么多的發現，以后我們讀文章，就要能這樣學會思考，你一定能看到別人看不到的風景。是我們對祁黃羊的評價，那么，當時的人是怎樣評價他的呢？當時的人欽佩祁黃羊“外舉不避仇，內舉不避親，做事出以公心”的品格。當時的人都很欽佩祁黃羊，說他外舉不避仇，內舉不避親，做事如此出以公心，真是難得呀！出示最后一自然段：齊讀。那么課文是如何具體寫的呢？我們繼續探究。誰來讀讀活動二的要求？活動二：走近祁黃羊1. 默讀課文3-12自然段，畫出你印象深刻的一句話、一個詞，說說你的感受。2. 小組交流相關句子，想想怎么讀好它，試著讀一讀。3. 班級展示。學生匯報一：（7）出示3-7自然段：哪一組來交流？1.我找到的是這一句話“主公問我誰可以擔此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪！”我覺的祁黃羊是一個非常有氣度的人，他能在舉薦繼任者的時候，不計前嫌，只看到對方的能力。這個品質是十分難得的。我來讀一讀這句話評價。指名讀。（1個）繼續交流。2.我找到的是這一句“我看解狐就很不錯。祁黃羊想了想鄭重地說。”我從“鄭重”“想了想”這兩個詞語知道了祁黃羊并不是草率地做決定的，他心里一定在想，為國家舉薦官員，是為國家效力，所以無論是誰，只要有能力，我就有義務去舉薦他。你能用鄭重的語氣來讀這句話嗎？鄭重，語氣應該是平緩的，一字一句，清清楚楚，擲地有聲的。你來試試。（1個人讀）你看，他都加上了自己的動作和表情來說，看來他是讀懂了祁黃羊！“主公讓我推薦能替代我的人，事關國家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。” 3.讓我印象最深的一句是“主公讓我推薦能替代我的人”，從這一句話中，我感受到祁黃羊是一個一身正氣，做人坦坦蕩蕩的人。我來讀一讀。領讀：祁黃羊之所以能做到做事出以公心，是因為出示十一自然段：4.祁黃羊先后兩次的決定都出乎悼公的意料，你能讀出他的意外和驚訝嗎？出示句子。3人朗讀。評價。學生匯報二:（5）祁黃羊先后的兩次決定不僅僅讓悼公十分意外，同時，他身邊的人也有著不同的想法。如果你是解狐、祁午，或者是祁黃羊的同僚或親人，聽到了祁黃羊的這兩次決定，你會對他說些什么呢？拿起筆，寫下你的所想。交流。4個人。 學生匯報二：（7）看來同學們已經讀懂了祁黃羊，讀懂了他的良苦用心。帶上我們的感受和理解，再來讀一讀這兩段對話。小組內先進行分角色朗讀，再推薦兩名優秀選手作為你們的代表，來表演這段對話。（兩個小組）活動三：復述課文 1. 根據課文脈絡，用自己的話講一講這個故事。2. 班級交流。我們不僅僅要把這些對話演的精彩，還要學會把這個故事講得繪聲繪色。我們一起來看活動三。你來讀。交流（10）：復述課文和背誦不一樣，可以用自己的話來說一說，意思相近就可以了。 第一部分講的是祁黃羊因為年老而辭職。一開始交代了故事發生的背景，有時代、國家、祁黃羊所擔任的職位。也就是告訴我們，祁黃羊是什么人。自己試著輕聲說一說。你來講一講。補充。 第二部分的對話，可以分成兩個部分來說，一是二是。這一部分對話很特別，如果讓我們班一些孩子來寫，肯定是這樣的：悼公說祁黃羊說悼公說祁黃羊說悼公說你看，我們有人笑了，你為什么笑啊？你覺得課文中這么寫，怎么樣？所以說，我們不論是講故事還是寫作文，都要注意提示語的靈活變化。 這一部分的對話，悼公先問什么你想選誰啊？祁黃羊怎么回答的？悼公感到很（意外），連忙問祁黃羊怎么回答的啊？悼公于是就（相信祁黃羊的選擇）。可是結果（此共六處，指名說）這下思路清楚了吧，自己練一練這一段的復述。（指名一人試講）內舉祁午的這一部分，也用剛才的方法試著講一講。這就是在考驗誰的學習能力強。（指名一人講一講。）評價補充。最后，人們對他的評價全文我們每個部分已經都熟悉了，接下來給每個人一點時間，在回顧一下課文，組織好自己的語言。我很期待，誰能把故事完整地講給大家聽。1-2人講故事。其