初中歷史教學(xué)的點滴體會歲月如梭，在博羅實驗學(xué)校從事歷史教學(xué)工作已經(jīng)一年了，通過歷史教學(xué)，讓我深感歷史教學(xué)任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到歷史教學(xué)的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。初中歷史是一門基礎(chǔ)課程。歷史知識對于初中學(xué)生來說是非常重要的。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好歷史，是一名初中歷史老師的首要任務(wù)。下面我就談?wù)勔荒陙砦以诮虒W(xué)方面的心得體會。首先，要注重歷史教學(xué)中語言的形象性與情感性的有機結(jié)合。初中歷史教師面對的是有著好奇心強，求知欲強的青少年。在歷史課上，他們喜歡聽、喜歡去記憶形象性強的人物事跡和故事。上課的時候要緊緊抓住這一特點，因勢利導(dǎo)。講歷史事件，要力求渲染氣氛，要講得有聲有色，要把簡單枯燥的文字變成生動具體的場面;講歷史人物，則應(yīng)突出人物鮮明而富有特色的個性。例如在講到“火燒圓明園”一節(jié)時，可以具體描寫當(dāng)時的情景：“侵略者焚燒圓明園的大火，延續(xù)了三天。黑色的云團長達 50多公里，久久不散，飄蕩在整個北京上空。大大小小的灰星落滿了大街小巷，到處是一片天昏地暗，就像發(fā)生了日食一樣圓明園，這座被稱為萬園之園的藝術(shù)杰作，這座中國歷史上最宏偉、最精美的皇家園林，就這樣被這群野蠻的侵略者燒毀了。”在這里，有對具體情景的描述，有對精美無比的圓明園被燒毀的嘆惜，更有對侵略強盜野蠻行徑的控訴。像這樣有聲有色的敘述，學(xué)生怎能不受到強烈的感染呢?其次，要注重歷史知識的關(guān)聯(lián)，理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)。在歷史課堂上，教師除了講清塊狀的知識點外，還要注意縱向(或橫向)的聯(lián)系，突出關(guān)聯(lián)，講出“發(fā)展”來。例如講“明治維新”這一個知識點的時候，可從日本向西方學(xué)習(xí)獲得巨大社會進步的事實，聯(lián)系日本在奴隸社會末向中國隋唐學(xué)習(xí)、社會性質(zhì)發(fā)生根本變化的歷史，使學(xué)生了解：一個民族的進步與發(fā)展，除了要有一定的歷史條件之外，還需要有開放的胸懷，學(xué)習(xí)外國一切有利于自己的先進東西，從而提高了學(xué)生對當(dāng)前改革開放的認識。這樣聯(lián)系，拉近了歷史與現(xiàn)實的距離，學(xué)生聽來也饒有興趣，易于接受。第三，要有較好的課堂檢測形式。不少歷史課缺乏檢測，即使檢測，也是一背了事。事實上，好的課堂檢測對課堂教學(xué)有補充、深化作用。在實踐中，筆者嘗試了兩種形式的檢測：一種是巧妙利用板書，檢測基礎(chǔ)知識。在板書時，教師可對簡單而學(xué)起來又易錯的地方，以填空題的形式列出，讓學(xué)生練習(xí)。另一種是設(shè)問答疑方式。可以采用教師提問題讓學(xué)生解答，或?qū)W生提問題讓教師解答的方式進行。臺上一分鐘，臺下十年功。教與學(xué)，教學(xué)互動，是學(xué)校組織中最基本的工作關(guān)系，是知識全面滲透與學(xué)生人格深化最有