此文檔收集于網絡，如有侵權，請聯系網站刪除關于班主任工作計劃的思考千里之行始于足下淺談班主任工作計劃的制定每學期開學初制定工作計劃是班主任的最基本的工作之一。但是，不少班主任并不重視這項工作，認為是搞形式主義，沒有用。因為學校要檢查，所以敷衍了事的情況居多。一些班主任干脆沿用自己以前的或抄襲別人的工作計劃，或者直接從網上下載現成的材料以應付差事。看上去是省事了，其實這樣做不僅浪費了時間和精力，對自己的工作水平提升也沒有任何益處。事實上，制定班主任工作計劃絕不是走形式，它有著非常重要的實際意義。為什么要制定計劃？因為班級的發展有其內在規律，班級事務的處理要有條理。帶班不是跟著感覺走，想到什么做什么；也不是被動應付，走一步算一步。雖然教育過程中的變數較多，很多問題無法預設，但是，班級發展大的方向還是可以把握的。制定科學的工作計劃，不僅可以使自己的工作不至于迷失方向，學生也會感覺到有奔頭、有明確的行動指南。帶班好比帶兵打仗，好比做文章。要想打勝仗，不僅需要好的戰術，更離不開合理的戰略構思和設計；寫好一篇文章，不僅需要優美的詞藻，更需要謀篇布局，有好的篇章結構。班主任制定工作計劃的過程，就是為班級發展布大局的過程。優秀的班主任不僅是將才，更應該是帥才。所謂將才，就是精于班級管理和教育學生的各種具體方法；所謂帥才，就是要像一個戰略家一樣，能夠為班級長遠的發展謀劃。不僅要看到班級的當下，解決手頭的問題，還要看到這個班級發展一個學期、一個學年，甚至幾個學年后的狀況。所以，工作計劃是給班主任自己用的，不是應付上面檢查的。對班主任工作計劃的重視與否，是與班主任帶班用心與否、與班主任工作的眼界境界高低密切相連的。那么，如何制定出一份科學的工作計劃呢？一、制定班主任工作計劃的基礎班主任的工作具有很強的階段性、周期性，一般以一個學期為一個工作單元。所以，班主任工作計劃也是一學期一定。計劃不是想當然拍腦袋生造出來的，制定計劃之前和制定過程中都有縝密的思考。每一個班、每一個學期的工作計劃都是不同的，因為每個班級都有不同的基礎和特點，每個學期班級的發展狀況也不同。工作計劃必須與班級實際情況相吻合。1、制定工作計劃的指導思想班級需要發展，學生需要進步，班級要在班主任的引領下在原有的基礎上不斷取得進步。這些進步包括班級整體學習成績的推進、學生個體素質的提升、班級面貌的不斷改善、班級凝聚力的增強、班級榮譽的獲得，等等。成績的取得不是靠運氣，而是靠實實在在的工作，由師生雙方共同努力而來。一個班級健康發展的過程，也就是不斷積累成功的過程。這些想法就是制定工作計劃的指導思想。2、制定工作計劃的準備在制定計劃之前，班主任要對班級情況做全面的了解。特別是新接班。否則計劃就是空談，脫離實際。這些了解包括：（1）學生的自然狀況：人數、男女生比例、學生來源（原學校、地區社會背景等）（2）入校時的學習成績：各分數段的人數和人員（3）學生基本素質：文明禮儀、工作能力、理解能力、表達能力、合作能力等（4）學生個性：外向、內向、對集體事務的參與熱情（5）學生的志向：有無奮斗目標、具體奮斗目標是什么，等等。掌握這些基本情況是為了了解班級的起點，給班級設定一些切合實際的奮斗目標。當然，班主任接手一個新班時，需要處理大量瑣碎的事務，工作量很大。但是有大局觀的班主任不會陷于這些具體的事務中而忘記抓住奠定班級發展大格局的最佳時機。此時班主任的心思可以分成兩塊：一塊是抓緊時間處理好眼前必須完成的具體工作，如座位、衛生、班干部分工等；另一塊是在緊張工作之余為班級設計長遠發展計劃。班主任可以采取“手上做，眼睛看，心里想”的工作策略，一邊做事，一邊思考和策劃，采取主動的態勢，不自亂陣腳，不被瑣事牽著鼻子走，從一開始就把握好班級發展的大方向。班級的情況不可能在很短的時間里就搞得十分清楚，此時重要的是了解班級概況。諸如原始的學習成績、本班在年級中的成績位次、學生基本自然狀況等信息是可以事先了解清楚的，其他信息可以采用多種方法采集，如問卷調查、談話、寫隨筆，等等。掌握班級基本情況，是制定班主任工作計劃前必做的功課。3、給班級發展合理定位沒有十全十美的班級，同樣也沒有一無是處的班級。班主任的所謂成功，并不是指要把班級帶到多么優秀的水平，而是班級在原有的基礎上獲得持續提高。要想達到這個要求，給班級合理定位非常重要。班主任在了解班級情況的同時，一邊要思考一些問題：這個班級有什么特點？根據這些特點可以開展哪些合適的教育活動？班級的起點在哪里？在現有的基礎上有哪些地方可以嘗試突破？班級最迫切要解決的問題有哪幾個？如何解決？每一個班級都是不同的，不能用過去的老經驗帶新班，必須消除一切成見和預設，用全新的眼光觀察新的班級和學生。班級的定位準確了，發展方向也就明晰了，行動肯定是穩健而理性的。這些思考將自然而然地反映在班主任工作計劃之中。二、制定班主任工作計劃的基本方法每個學校的情況都不一樣，對學生各方面的要求也不同，所以，班主任工作計劃必須要根據學校總體的工作要求來制定，既要服從大局，也要有班級特點。班級發展必須符合教育規律，不能對班級提出不切合實際的要求和指標。班主任工作計劃是基于一個班級現有的基礎而定的。因為計劃有著實際的指導作用，所以要務實，不要寫空話套話，要有實現的可能。班主任可以對班級工作進行各種分類，對班級各方面工作給出一定的奮斗目標，這些是班主任工作計劃的主要內容。計劃中包含了班主任帶班的戰略部署，即班級要通過哪些努力可以達成什么樣的目標。具體而言，班級的發展目標有兩大塊：一個是可測量的指標，最重要的是學習成績的推進，還有班級獲得的一些榮譽等。這些指標是剛性的；另一個是無形的，關于學生的班級生存狀態，包括安全感、價值感、集體自豪感、精神面貌、幸福指數，等等。要想打造一個生態環境良好、各項指標優秀，能實現良性循環、螺旋式上升的班級，就必須有一個相對完整的工作方案，逐步實現這些目標。所以，班主任工作計劃應該有以下內容：（1）班級學習成績推進目標以及達成方法（2）班級管理目標以及基本措施（3）學生素質培養目標（4）班級活動的開展以上內容要有具體的表述，比如，關于學習成績的推進，可以具體作如下展開：（1）總均分在年級中的排名，從入校時的第幾名可以上升到第幾名；（2）高分段指標，班級要有多少名同學進入年級前多少名；（3）減小后進生比例指標，低分段的同學要由多少人減少到多少人，等等。（4）以上目標可以通過哪些工作達成？這些目標看上去有些功利，也許甚至還能扣上“不符合素質教育宗旨”的帽子，但是，對于一線班主任而言，唯有這樣具體的奮斗目標才有現實的意義，才有可操作性。學生也會意識到一種責任，看到奮斗的方向。教育之理想，是通過很多切實的工作才能逐步實現的。隨著這些目標的達成，班級會逐步取得進步，教育也在不斷地獲得階段性的成功。以下是我在新接班兩周后制定的班主任工作計劃，僅供參考。高一第一學期班主任工作計劃（示例） 根據本班基礎和特點，為班級健康發展和學生進步，特制定本學期工作計劃如下： 一、班級管理 制定并完善重要的班級管理制度：出勤、課前準備、課堂紀律、集體活動、值日生、輕微違紀行為處理等，通過各種努力，本班在本學期內基本實現學生自我管理。1、經班主任推薦和學生民主選舉組建第一屆班委會2、組建班級工作小組，由相應的班委領導各小組完成班級工作3、培訓值周班委，保證班級課堂紀律、衛生、集體活動等工作的高質量4、班級工作各司其職到位，人人有事做，事事有人做5、完善班級管理流程，讓學生明確在學校發生問題時該如何處理、向誰匯報6、選拔優秀班委組建班級管理核心領導小組，承擔大部分班級日常管理工作二、學習成績推進培養優良學風，推進班級整體學習成績的提升，為個人學習成績的提高創造條件。1、組建班級學習小組（方案另附），培養學生自學、討論、研究、合作的能力2、拓展課代表工作范圍，發揮課代表的教學助理的作用（方案另附）3、設計并完善合理的作業管理流程4、推薦各科成績突出者組建班級學習委員會，建設學科難題攻關小組，發揮成績優秀同學的優勢，帶動班級成績進步（方案另附）5、推薦上述學習委員會成員在班級開設微型講座，介紹學習方法和學習經驗6、在班級廣泛開展“一幫一”“多幫一”活動，改善部分同學薄弱學科的學習狀況，爭取不讓一個同學掉隊7、通過以上努力，力爭實現以下目標：（1）大型考試總均分進入年級前三名（目前第四名）（2）10%的同學進入年級領先行列（前20名）（3）85%的同學進入年級中等以上水平（前250名）（目前為74%）（4）爭取消滅低分（年級后100名）三、班級文化建設（1）開展征集班徽活動，設計班級標志（2）征集班名和班級發展主題詞（3）成立美化班級環境小組（4）形成有班級特色的海報文化（5）建設班級圖書館，設專人管理，抽出一定的時間開展讀書活動，培養學生的閱讀習慣四、班級活動（1）開展“感動班級人物”評選活動，在班級樹立一批正面典型形象（2）開發自塑教育系列班會，培養學生的能力，提高情商，健全人格，全面提升綜合素質（3）開發嘉賓訪談型系列班會，擬邀請一些大學生、留學生、教師、家長等到班級與同學展開交流（4）根據學校和班級的實際情況，開展一些有益于提升學生人文素質、文化素養的教育活動，如影視教育、名曲欣賞、美文賞析等五、其他教育工作（1）堅持按照學號順序與學生進行交流，一學期與學生談心達到100人次以上（平均每個學生每學期交流23次）（2）利用業余時間對學生進行家訪，爭取本學期家訪覆蓋率達到75%（3）每周批閱周記、評選優秀周記，優秀周記由學生錄入形成電子稿，以備適當的時候結集印刷（4）利用QQ、電話、短信等方式與家長溝通，每天不少于半小時（5）每周四下午作為家長接待日，接待家長來訪，與家長建立常態的聯系（6）每個月利用班級家長QQ群組織網上家長會一次，交流探討學生教育問題，拓展家校溝通新渠道通過以上努力，爭取把班級建設成為班風優良、學風健康、成績優秀的先進班集體，并讓全班每個同學都能體驗到成功的感覺。三、班主任工作計劃的落實與調整，工作結束后的反思總結有了具體的計劃，班主任就知道如何有條不紊地展開班級工作，班主任的工作心態也會比較從容穩定。班主任工作計劃指出了班級整個學期的努力方向，在具體落實中，還要分解到每一周，一件事一件事地去做，一個目標一個目標去達成。有道是“計劃不如變化”，班級發展過程中可能會出現各種狀況和變數。計劃只是提供了行動指南，是方向性的、綱領性的，班主任在具體操作上，不要教條主義，要根據班級情況進行調整，以期更符合班級發展實際。班級目標要腳踏實地，要尊重班級的基本狀況，不能好高騖遠。即便如此，也許一個學期努力下來，有些目標并不能完成，這也是很正常的。人的成長并不是線性發展，不是說主觀有多努力，就一定會有什么樣的回報。對于沒有實現的目標，要分析原因，進行反思，把未完成的任務作為下一個學期的奮斗目標繼續努力。開學初有計劃有目標，學期結束有總結有反思，這樣的班主任工作才是完整的。舉一個實例。我在前文的工作計劃示例中有關于班級學習成績推進的目標，其中一項：學期結束時總分爭取有40人進入年級前250名，當時班級總人數是47人，入校時該項指標為35人。目標并不浮夸。這項指標直接指向了班級里學習成績較薄弱的一批同學，實現目標的希望就是來自于這些同學的努力和大家的幫助。為此，我們開了小會，做了數次一對一的談話，讓同學們制定追趕目標和學習計劃，在班級里也結了組建了互助對子，每個幫助對象都有“導師”，平時也是加強對這些同學的關注與輔導。結果在期末考試中，有38人進入了年級前250名。盡管未完成目標，但期初制定的計劃在整個學期中都貫穿實現，成為班級一項重要的工作，沒有計劃，顯然不會