課題幼兒戶外體育游戲活動的研修 洋縣黃安鎮(zhèn)中心幼兒園一、課題簡介 本課題是由黃安鎮(zhèn)中心幼兒園園長帶動教師團(tuán)隊共同研究討論并已開始試行。規(guī)劃2014年8月備案課題，于2014年9月在本園開題。 （一）概念界定 1、戶外體育活動：戶外體育活動具有環(huán)境的開放性、選擇的自由性、內(nèi)容的豐富性、人際交往的頻繁性等特點(diǎn)，是以 “走、跑、跳、鉆、爬、攀、平衡、投擲”等方面為主要體能技巧鍛煉的體育活動。 2、趣味戶外體育活動：是指根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，將戶外體育活動內(nèi)容賦予一定的情節(jié)、結(jié)構(gòu)，使之具有趣味性、社會性、自主性，以達(dá)到促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的目的。 3、趣味戶外體育活動體系：體系是一個科學(xué)術(shù)語，泛指一定范圍內(nèi)或同類的事物按照一定的秩序和內(nèi)部聯(lián)系組合而成的整體。本課題研究的趣味戶外體育活動體系是指：教師根據(jù)幼兒年齡、生理、身心特征和技能技巧水平科學(xué)地、系統(tǒng)地組織富有趣味的戶外體育活動，進(jìn)而有效引導(dǎo)幼兒選擇適合自己的材料，通過各種途徑，接受各種信息，讓幼兒有效地建立良好的體育活動習(xí)慣等的系統(tǒng)教育。 （二）研究目標(biāo) 1、構(gòu)建幼兒園戶外體育活動基本框架。 2、基于趣味性開發(fā)幼兒園系列戶外體育活動。 3、形成幼兒園趣味戶外體育活動的實施方案。 4、制定幼兒園趣味戶外體育活動的評價策略。 （三）研究內(nèi)容 1、調(diào)查研究我園戶外體育活動的基本狀況，為趣味戶外體育活動體系的構(gòu)建提供實踐依據(jù)。 2、我園趣味戶外體育活動基本框架研究。 3、幼兒園趣味戶外體育活動基本類型與系列趣味戶外體育活動的開發(fā)研究。 4、趣味戶外體育活動的實施方案研究。 （1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究 （2）操作方案研究 （3）教師指導(dǎo)策略研究 5、趣味戶外體育活動的評價研究。 （四）研究方法 1、行動研究法：在幼兒園正常教育活動狀態(tài)下，按照“計劃實施反饋調(diào)控”的程序，邊行動，邊研究，邊反饋，邊調(diào)控，不斷完善，追求優(yōu)化的研究方法。針對研究過程中不斷變化的情況及時而又靈活地解決，在活動中修正方案，提出意見，達(dá)到解決問題的目的，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)更豐富，教育策略更有效。 2、調(diào)查研究法：在教育研究中，研究者運(yùn)用各種途徑、各種手段，在教育活動自然狀態(tài)下有目的、有計劃地考察、研究、測查與評估教育現(xiàn)象的一種方法，有文獻(xiàn)資料法、觀察法、調(diào)查法等。 3、文獻(xiàn)資料法：收集、學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，取他人之長，補(bǔ)己之短，不斷改進(jìn)研究方法。 4、經(jīng)驗總結(jié)法：堅持理論與實踐相結(jié)合，邊實踐邊總結(jié)，對幼兒在各個年齡段中對體育活動的態(tài)度、技能、技巧等能力的提高方面及時加以總結(jié)，使教師的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。 二、已開展的研究及階段性成果 （一）關(guān)于構(gòu)建幼兒園趣味外體育活動基本框架的研究。 戶外體育活動也是幼兒園體育活動重要組織形式。這里所說的趣味戶外體育活動不能籠統(tǒng)地認(rèn)為戶外體育活動泛指在“戶外”進(jìn)行的體育活動。與戶外進(jìn)行的“體育教學(xué)活動”相比，它并不強(qiáng)調(diào)活動組織的嚴(yán)密性，且教師大多采取間接指導(dǎo)的活動方式來組織和實施活動?！叭の稇敉怏w育活動”在時間的安排上更為靈活，其活動形式更加多樣，活動內(nèi)容也更為廣泛。根據(jù)課題研究需要，我園計劃幼兒“每日趣味戶外體育活動不得少于 1小時?！?為了從“形式”引向“過程”，從“內(nèi)容” 引向“發(fā)展”，從而增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識，我們課題組進(jìn)行了深入的理論研究和實踐探索，取得了一定的成效。 我們遵循層次性、操作性的原則，既有長期目標(biāo)，又有近期目標(biāo)。我們參照幼兒園指導(dǎo)綱要中健康領(lǐng)域的整體目標(biāo)，結(jié)合各年齡段幼兒的發(fā)展水平目標(biāo)，針對本園的幼兒，遵循層次性、操作性的原則，設(shè)置了不同層次的目標(biāo)。（二）關(guān)于開發(fā)幼兒園系列趣味戶外體育活動的研究。 新課程改革給幼兒園帶來了新的氣息，以幼兒為本，關(guān)注幼兒的發(fā)展已不是新鮮的話題。國內(nèi)外的相關(guān)研究也均告示著時代呼喚教育的均衡發(fā)展，以幼兒為本及幼兒的全面發(fā)展，所有孩子的健康成長是我們的職責(zé)和任務(wù)。我們在前期研究過程中發(fā)現(xiàn)，體育鍛煉是需要一個系統(tǒng)的、完整的、循序漸進(jìn)的過程體系，而教師在組織體育活動時，容易忽視了體育鍛煉的連貫性、系統(tǒng)性、長期性。趣味戶外體育活動如果缺乏了科學(xué)的系統(tǒng)性，研究的成果便不能為幼兒體能培養(yǎng)起到有效的促進(jìn)作用，也不能很好的為園本課程服務(wù)，于是我們總結(jié)前期經(jīng)驗，以幼兒園的教學(xué)目標(biāo)為本，從技能技巧、材料投放、年齡特征等角度進(jìn)行深入研究,制定出符合幼兒體育能力、年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,開發(fā)了系列性的幼兒園趣味戶外體育活動，從而達(dá)到精細(xì)化教學(xué)的目的。 （三）關(guān)于趣味戶外體育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究。 創(chuàng)設(shè)全方位的幼兒園趣味戶外體育活動環(huán)境 環(huán)境是指幼兒本身以外的、影響幼兒發(fā)展的一切外部條件和事件。在課題開展之前，我們課題組成員通過有關(guān)文獻(xiàn)資料等的學(xué)習(xí)認(rèn)識到戶外體育活動環(huán)境設(shè)置的重要性，而在這這段時間的實踐證明，創(chuàng)設(shè)全方位的幼兒趣味戶外體育活動環(huán)境，對幼兒體能的訓(xùn)練有著極為重要的作用。 1、大環(huán)境與小環(huán)境 環(huán)境的“大”與“小”是相對的。這里的“大環(huán)境”主要是指包括家庭、幼兒園在內(nèi)的全社會共同關(guān)注幼兒體育運(yùn)動，包括正確的理念、豐富的內(nèi)容、多種多樣的途徑等，形成支持幼兒體育運(yùn)動的良好氛圍。教育部頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”。綱要闡明了幼兒參與戶外體育活動的重要性，可以說，家庭、學(xué)校、社會到處都有運(yùn)動的機(jī)會，父母、老師、社會人士，人人都有指導(dǎo)幼兒參與體育活動的責(zé)任、形成有利于幼兒運(yùn)動的良好社會氛圍。相對于社會“大環(huán)境”，各個幼兒園、不同的家庭、乃至各個具體活動開展的地方都可以稱之為“小環(huán)境”。比如：比如，適合幼兒鍛煉的運(yùn)動器械設(shè)置、父母在休息時喜歡全家遠(yuǎn)足、很多的體育器械商品以及各種戶外體育活動的開展，凡此種種，都可以充實環(huán)境中有關(guān)戶外體育活動的信息量，使幼兒在不知不覺中獲得有關(guān)體育活動的知識、技能和技巧。通過對大、小環(huán)境的分析，我們課題組成員都認(rèn)識到，只要開動腦筋，我們可以利用一切機(jī)會、場所，讓幼兒感受體育帶來的快樂，潛移默化地逐漸愛上運(yùn)動、愛上體育。 2、園內(nèi)環(huán)境和園外環(huán)境 我園在開展幼兒趣味體育活動中，十分重視幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我們想方設(shè)法改善幼兒園環(huán)境，并充分發(fā)揮環(huán)境的教育價值。 關(guān)注幼兒園外在的環(huán)境布置更要關(guān)注幼兒的心理環(huán)境。幼兒情緒的好壞影響著其參加戶外體育活動的積極性、主動性及創(chuàng)造性的發(fā)揮，因此，創(chuàng)設(shè)幼兒園良好的運(yùn)動心理氛圍，對幼兒身心發(fā)展也相當(dāng)重要。首先要培養(yǎng)良好的師幼感情，建立融洽的情感氛圍。融洽的師生情感，是教師要尊重幼兒，愛護(hù)幼兒、關(guān)心幼兒，對幼兒曉之以理，動之以情，決不能言辭過激，諷刺挖苦，師幼間架起情感的橋梁，在情感上給幼兒快樂，更讓我感覺孩子們跟我走近了。每次活動，我們都會根據(jù)內(nèi)容選擇不同的背景音樂，隨教師的講解和示范播放音樂。在幼兒練習(xí)的過程中陪上兒童輕快的樂曲，這樣除了增加活動的愉悅氣氛外，還能減輕幼兒運(yùn)動的疲勞。對個別能力較差的幼兒，教師更是加倍關(guān)心和幫助，經(jīng)常用“你真棒！”的話鼓勵他，幫助幼兒樹立自信心。教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、輕松、和諧、無拘無束的學(xué)習(xí)氛圍，不僅使幼兒能輕松開展鍛煉，掌握運(yùn)動技能，更重要的是對幼兒的心理健康發(fā)展，今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。 園外環(huán)境主要是指幼兒在除幼兒園以外的一切機(jī)會和場所。幼兒在園外環(huán)境中參與體育活動的氛圍，很大程度上取決于父母對于體育活動的態(tài)度。綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、和諧的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！币虼?，在幼兒園開展趣味戶外體育活動中，指導(dǎo)家長積極配合幼兒園，是我們課題組的一個重要任務(wù)。我們注意家長對幼兒園開展體育活動意義的認(rèn)識。因為家長對幼兒園開展趣味戶外體育活動所持的態(tài)度，將直接影響著孩子參與活動的積極性。于是，我們召開家長會，主動聽取家長對孩子參與活動的意見和建議，并進(jìn)行宣傳、研討，形成了開展活動的共識。同時，幼兒園趣味戶外體育活動地開展，也感染了家長，使家長也不由自主地參加到幼兒園的戶外體育活動中來。家長不僅積極參加幼兒園的親子運(yùn)動會等活動，還經(jīng)常幫助幼兒搜集廢舊材料共同制作體育活動器械，如：沙包、毽子、跳繩等。在家里，家長還利用雙休日，帶孩子到戶外進(jìn)行親自體育活動，真是其樂融融。 3、平面環(huán)境和立體環(huán)境 綱要明確指出幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。只有創(chuàng)設(shè)豐富多彩的體育環(huán)境，幼兒才能在活動中根據(jù)自己的興趣選擇性地進(jìn)行鍛煉，才能促進(jìn)每個幼兒富有個性地發(fā)展只有創(chuàng)設(shè)豐富多彩的幼兒園體育環(huán)境，才能吸引幼兒自覺，積極地參加體育鍛煉，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，再通過幼兒自身與環(huán)境相互作用促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 幼兒園體育環(huán)境的平面，即在幼兒園的平地上如操場，草地，活動室外的走廊等地方用各種材料等水平布置各種圖形，圖案自由地或有組織地開展走，跑，跳等各類體育活動這種設(shè)置不僅可以有效地利用空間，布置起來簡單方便，投資小，而且孩子們在活動時靈活性大，規(guī)則少，深收孩子們的喜愛例：可在走廊平地上用即時貼粘貼出數(shù)字圖案、格子圖案，幼兒不僅能進(jìn)行自由跳，接力跳等活動，而且還能鞏固對數(shù)字的認(rèn)識例：在操場邊的平地上用繩索拼出各種迷宮圖案，訓(xùn)練幼兒在走的同時開動腦筋，培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性及觀察力，思維力。 幼兒園體育環(huán)境的立體是指在幼兒園利用立體空間（室內(nèi)或室外的走廊、墻面等）布置一些小型的體育活動器材，供幼兒自發(fā)地進(jìn)行體育鍛煉或在組織戶外活動時開展各種體育活動。這種布置可由老師靈活機(jī)動、因地置宜地進(jìn)行。例如：我們開辟了活動區(qū)，利用午睡室中的過道、有序擺放的床鋪，開展適宜的平衡、手臂支撐等活動；在教室開設(shè)體育活動角，運(yùn)用班內(nèi)有序擺放的桌椅，開展適宜的鉆、爬、側(cè)滾等活動；用各種廢布做成各式小掛件，掛在走廊或大樹枝上，活動時可讓幼兒跳起來拍打小掛件，發(fā)展幼兒的跳躍能力和上肢力量；利用走廊光滑的墻壁，開展乒乓球撞墻活動。例：自制各種籃圈若干固定在圍墻上，活動時幼兒手持小沙包或小皮球投籃，發(fā)展幼兒的投準(zhǔn)能力。 （四）關(guān)于趣味戶外體育活動實施方案的研究。 1、初步嘗試多元化、多層次的趣味戶外體育活動實踐操作方案 在此我以活動類型為例說說本課題的實踐研究過程，我們課題組根據(jù)集體創(chuàng)編、自主研發(fā)、多途徑收集等設(shè)計策略，以趣味化的晨間鍛煉、早操、民間體育游戲、自制體育器械游戲、混班混齡體育區(qū)域活動為主要內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的集體、分組、個別等活動形式，初步制定了戶外體育活動基本實踐方案。 晨間自由體育活動：每天上午8：00開始，為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們在組織形式及內(nèi)容編排上進(jìn)行改革，有目的、有計劃地讓幼兒在生動活潑的活動中鍛煉體質(zhì)，發(fā)展能力。結(jié)合它“時間自由掌控、隨到隨玩、形式靈活、喜好自選為主”的特點(diǎn)，我們采用分散開放式，以自制的小型多樣器械聯(lián)系為主，內(nèi)容豐富，使幼兒在教師的輔導(dǎo)三五成群地湊在一起，選擇自己的同伴、自己喜歡的內(nèi)容，全面鍛煉身體，提高體能。 小中大班“趣味晨間鍛煉活動”操作方案 年齡段 活動目標(biāo) 方式與目的 活動內(nèi)容（簡述） 、 小班 1喜歡參加晨間鍛煉，做到不遲到，積極參加鍛煉。 2喜歡參加簡單的繞障礙跑等活動，試用多種簡單的器械運(yùn)動身體，愿意參與收撿活動。 有規(guī)則的跳著走 跟我跳跳走 和同伴友好、合作的玩 滾皮球等 鼓勵能力不均的每個幼兒參加適合自己的活動 自選器材或自帶的小氣車、皮球等） 創(chuàng)設(shè)玩水的游戲情景，進(jìn)行玩水的常規(guī)培養(yǎng) 玩水（各種工具,入桶、瓶等） 指導(dǎo)幼兒參加簡單的繞障礙跑的活動 利用“毛毛蟲”等器械，布置場地。 中班 1掌握球類、跑跳等戶外運(yùn)動技能，并喜歡參加此類運(yùn)動 2會使用多種運(yùn)動器械鍛煉身體，學(xué)習(xí)有秩序地收拾運(yùn)動器具。 鼓勵幼兒大膽選擇喜歡的玩具玩，玩出新方法。 自選器材（自帶小汽車、皮球等） 鼓勵幼兒自主投入鉆、爬、滾的活動，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性 利用“墊子”等器械，布置場地。 引導(dǎo)愛護(hù)活動器材，活動后能及時將器材物歸原處 自選器材（球、羽毛球等） 引導(dǎo)幼兒嘗試與一個或多個同伴合作玩，玩出多種玩法 玩球（一球多玩） 托毽子（紙板啊、毽子） 提醒幼兒自我調(diào)節(jié)運(yùn)動量，活動中能適當(dāng)休息 大型玩具攀爬式玩具（攀巖墻） 大班 1喜歡參加跳繩、跳格子等戶外活動，能掌握一定的技能。 2能獨(dú)立地、創(chuàng)造性地運(yùn)用其他器械鍛煉身體，有良好的整理習(xí)慣。 仔細(xì)觀察幼兒玩繩情況，有針對性的個別指導(dǎo) 玩繩（掌握技巧，并多種玩法） 引導(dǎo)收拾器械，積累分類擺放器具的經(jīng)驗 自選器材（球、羽毛球等） 幫助幼兒掌握一定的運(yùn)動技能，參與比賽性游戲活動 體游（例：推箱子） 鼓勵幼兒和同伴大膽的蹦跳，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)能力 牛皮筋、蹦蹦床 提高幼兒注意安全，提高自我保護(hù)能力。 原木組合玩具、滑滑梯、秋千等。 集體早操活動：作為晨練以后的第一項集中性體育鍛煉活動，以往我們教師總是把它簡單地看成了熱身運(yùn)動，只要幼兒跟著音樂做做動作就好了，那么如何讓幼兒在聽著音樂動一動的同事發(fā)展了幼兒的體育技能呢？我們結(jié)合它“趣味創(chuàng)編但不忘技能發(fā)展”的特點(diǎn)，針對幼兒體育技能的發(fā)展、選擇適合的音樂進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)：集中學(xué)習(xí)時的技能掌握、每天“娛樂”中的鞏固訓(xùn)練。 小中大班“趣味早操活動”操作方案 年齡 活動目標(biāo) 上學(xué)期 下學(xué)期 活動形式 活動內(nèi)容 活動形式 活動內(nèi)容 小班 以模仿操和徒手操操相結(jié)合的形式，發(fā)展幼兒的手腳協(xié)調(diào)性；喜歡并樂意做早操，初步增強(qiáng)幼兒運(yùn)動意識。 一路縱隊走入操場圍圓 熱身：丑小鴨 隊列練習(xí) 小小運(yùn)動員 二個幼兒組合相互面對站立拍小手 隊形變化：找朋友 兩兩合作表演動物模仿操 動物模仿操一只哈巴狗 集體表演 操節(jié)：拍手操 集體表演 徒手操 分組合作 體能活動： 圍圈圈音樂律動 顏色歌自由組合 放松階段：搖啊搖 放松階段 舒緩的音樂做整理運(yùn)動 中班 以輕器械操為主（能手持各類較輕的器械），增強(qiáng)幼兒手臂肌肉群的力量以及進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的運(yùn)動協(xié)調(diào)能力。 四路縱隊走入操場 熱身運(yùn)動：律動 隊列練習(xí) 接龍跑跑跑 三人組合 隊形變化：穿山洞 3人小組合作表演操 音游：套圈 集體表演 操節(jié)：我的身體 幼兒早操 螢火蟲 集體活動 體能運(yùn)動：石頭剪刀布 律動表演 手拿花球向前沖 個人活動 放松階段：鋼琴名曲 集體放松 大班 以團(tuán)體操為主（有主題的、邊變換隊形邊做操）。精神面貌好，能按節(jié)奏跟音樂變換隊形，動作、力度到位。 四路縱隊走入操場 熱身運(yùn)動： 加油歌隊列聯(lián)系 操前訓(xùn)練：天使分組合作 隊形變化：穿山洞 8人小組合作表演操 音游：套圈 集體表演 世界真美好 幼兒早操 世界真美好 民間體育游戲：民間游戲的種類繁多，又富有興趣性，形式簡單，便于操作，深受廣大幼兒喜愛，科學(xué)地開展民間體育游戲，能夠增強(qiáng)幼兒體能，開發(fā)幼兒智力，增進(jìn)友誼，豐富幼兒生活，還能培養(yǎng)幼兒的機(jī)智、勇敢、堅韌、頑強(qiáng)的性格。例如：“跳繩”就能訓(xùn)練幼兒全身運(yùn)動，有雙腳跳、單腳跳、邁門坎、跑跳、蹲跳等，“貼人”訓(xùn)練幼兒奔跑能力以及躲閃的能力，羊頂角訓(xùn)練幼兒單腿跳躍的動作。培養(yǎng)幼兒的耐久性，鉆高門游戲訓(xùn)練幼兒鉆跳能力，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神等，這些民間體育游戲不僅保進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也鍛煉了他們的運(yùn)動技巧。我園深刻認(rèn)識到民間體育游戲的特殊魅力，通過多渠道的收集，將其安排在每天上午兩個集體教學(xué)活動后的半小時，組織進(jìn)行一些民間體育游戲。根據(jù)它“游戲選擇由易難、規(guī)則制定從獨(dú)斷民主”的實施特點(diǎn)；重點(diǎn)對游戲過程中動作技能、過程完整性等進(jìn)行指導(dǎo)。 小中大班“民間體育游戲”操作方案 年齡 總目標(biāo) 方式與目的 游戲內(nèi)容（例舉） 小班 愿意參加民間體育游戲，喜歡與同伴一同進(jìn)行簡單的游戲，并執(zhí)行游戲規(guī)則。 集體游戲，訓(xùn)練幼兒扔的技能動作 扔沙包 分組賽，訓(xùn)練幼兒鉆的技能動作 鉆繩子 集體游戲，訓(xùn)練幼兒跑的動作 找人集體游戲，訓(xùn)練幼兒靜止動作 木頭人 兩人一組游戲，訓(xùn)練手腳協(xié)調(diào)能力 撕報紙中班 喜歡參加民間體育游戲活動，動作協(xié)調(diào)，并能嘗試制定簡單的游戲規(guī)則，在游戲中執(zhí)行。 分組賽，讓幼兒發(fā)展手部動作 頂毽子 分組游戲，鼓勵幼兒根據(jù)規(guī)則發(fā)展腳部動作 跳格子 分組賽，鼓勵幼兒勇敢地使用手腳 踩高蹺 集體游戲，訓(xùn)練幼兒躲閃的動作敏捷度 老鷹捉小雞 分組賽，鼓勵幼兒參與手部力量訓(xùn)練 丟手絹大班 能積極參加民間體育游戲，動作靈活。并能創(chuàng)編簡單的游戲，制定規(guī)則。 分組游戲，鼓勵幼兒參與腳步動作訓(xùn)練 抬新娘分組賽，訓(xùn)練幼兒眼腳協(xié)調(diào) 踢鍵子 分組賽，發(fā)展幼兒眼手協(xié)調(diào) 滾鐵環(huán) 集體賽，發(fā)展幼兒手腳協(xié)調(diào)性 揪尾巴集體游戲，鼓勵幼兒發(fā)展手的動作 搶凳子 自制體育器械游戲：自制體育游戲器材安全、有趣又實用，在制作過程中既可激發(fā)幼兒的創(chuàng)新熱情，又使幼兒的手腦并用能力得到鍛煉，可謂一舉兩得?？梢耘c幼兒、家長共同收集材料，或為他們提供適合年齡特點(diǎn)的半成品材料，通過開放式提問，以旁觀者身份引導(dǎo)幼兒巧用廢物、變廢為寶，與教師一起制作多種玩具。資源的科學(xué)利用，大大提高了孩子們對體育活動的興趣，促進(jìn)了幼兒發(fā)展。下午的半小時健身活動，通過各類廢舊材料制作的運(yùn)動器械進(jìn)行集中的體育鍛煉。自制體育器械游戲重點(diǎn)體現(xiàn)它的原生態(tài)及實用性；游戲過程中不斷創(chuàng)設(shè)情景、變換角色，讓全體幼兒在玩游戲中獲得發(fā)展。如我們將鋼琴紙箱切成若干橫截面，設(shè)計了中班“小豬的門洞洞”自制體育器械活動躲雨（紙箱圈成了傘、樹葉）、乘車回家（紙箱圈成了“會滾動的車”：在橫切面上爬，增加難度）等一系列情景的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒扮演不同角色，在游戲中嘗試紙箱圈的多種玩法，促進(jìn)幼兒“爬”的動作協(xié)調(diào)地發(fā)展。 小中大班“自制體育器械游戲活動”方案 年齡 總目標(biāo) 方式與目的 內(nèi)容與材料 小班 愿意運(yùn)用自制玩具進(jìn)行戶外活動，嘗試大膽的在大范圍的戶外運(yùn)動 訓(xùn)練手部力量 紙棒（掛歷紙制作） 訓(xùn)練幼兒扔物的動作 沙包（廢布料制作） 鼓勵幼兒練習(xí)手拉物的動作 拉車（方便面盒制作） 讓幼兒自由發(fā)展手腳爬行動作 滾房子（電器紙盒制作） 手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練 抓蝴蝶（塑料袋和鐵絲、木棍制作） 中班 喜歡運(yùn)用自制玩具進(jìn)行戶外活動，并嘗試與家長制作戶外活動器械。 鼓勵幼兒勇敢地使用手腳，鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力。 高蹺（木頭制作） 鼓勵幼兒參與拋接的游戲 繡球（舊報紙制作） 讓幼兒參與拋的動作訓(xùn)練 保齡球（薯片罐制作） 發(fā)展手腳動作 打門球（廢舊水管、果奶瓶、鐵絲、彩繩制作） 訓(xùn)練平衡能力 平衡鞋（廢舊鞋盒） 大班 能運(yùn)用自己制作的活動器械進(jìn)行活動，愿意與同伴交換活動器械，合作共同活動。 發(fā)展手部力量 鏈球（皮角制作） 訓(xùn)練協(xié)調(diào)和平衡能力 梅花樁（易拉罐制作） 鼓勵幼兒發(fā)展手部動作、跟節(jié)奏跳躍 花竿（竹子制作） 訓(xùn)練手部力量 拉力器（果奶瓶制作） 發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力 舞龍燈（薯片盒制作） 趣味戶外體育區(qū)域活動：我們每周舉行一次全園性的混合年齡游戲，打破班級、年齡界限進(jìn)行戶外區(qū)域游戲活動。如：抬花嬌、嬉水、小烏龜旅行（背著爬行）、滑板等，這些活動讓幼兒自由組合，進(jìn)行大帶小游戲。區(qū)域性體育活動，擴(kuò)大了我園幼兒之間的接觸和交往的范圍，同時滿足了幼兒運(yùn)動、娛樂、交往、表現(xiàn)、模仿等多方面的需要，促使了幼兒間的互動，培養(yǎng)了其社會交往、合作能力，使他們彼此交流經(jīng)驗、分享情感，鍛煉了各種技能和社會行為，成為幼兒間互動的保障。 其他形式活動 每學(xué)期我們還開展了：“親子體育游戲” 方案征集“幼兒體操比賽” “幼兒早操比賽”等一系列活動，大大豐富了幼兒參與體育活動的形式和類型，激發(fā)了幼兒對于體育活動的興趣和熱愛。 （五）關(guān)于趣味戶外體育活動材料投放的研究。 材料投放的是否得當(dāng)，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。幼兒喜歡什么活動材料呢？這需要教師細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)、謹(jǐn)慎選擇、自創(chuàng)材料，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣所向、活動需要來考慮，滿足不同幼兒的需要，為幼兒創(chuàng)造一個鮮艷、明快、生動、有趣的體育世界。要為幼兒提供具有多用性和開發(fā)性的游戲材料，同時考慮幼兒參差的年齡層次。特別是對材料的投放，重視幼兒的年齡層次的特點(diǎn)，有明顯的難易差異。材料投放要有計劃、有目的。因此我們綜合了以下幾點(diǎn)來有計劃、有目的地投放材料。 1、根據(jù)目標(biāo)提供趣味性活動材料 教師選擇的體育活動材料絕對不能帶有盲目性，要根據(jù)目標(biāo)選擇材料，通過使用材料達(dá)到鍛煉目的并完成目標(biāo)。如周目標(biāo)的一項內(nèi)容為沙包、毽子、皮球、飛盤、木馬、扭扭車等，并進(jìn)行科學(xué)、合理、系統(tǒng)的安排，較好地完成了周目標(biāo)，達(dá)到了鍛煉的效果。 2、根據(jù)材料特征提供趣味性活動材料 幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料；對于幼兒喜歡的活動材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭搶的現(xiàn)象；提供帶有民族特色的材料如：抬轎子、雙人鞋等，提高活動材料的娛樂性和趣味性。 3、根據(jù)季節(jié)的影響提供趣味性活動材料 在春夏季提供活動量小的材料，如毽子、沙袋等；秋冬季應(yīng)多提供運(yùn)動量大、活動強(qiáng)度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。教師能及時提供適時令的有趣的活動材料，吸引幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。 4、根據(jù)幼兒的年齡差異提供趣味性活動材料 我們于實踐中發(fā)現(xiàn)，在提供體育活動材料時，根據(jù)幼兒的動作發(fā)展水平，為小班應(yīng)多提供一些活動技能易于掌握、模仿性強(qiáng)、數(shù)量充足，能促進(jìn)其平衡、走、跑能力發(fā)展的活動材料；為中班提供能促進(jìn)其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的、發(fā)展鉆、爬動作能力的活動材料；給大班幼兒我們提供的則是動作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進(jìn)綜合素質(zhì)提高、發(fā)展追逐、躲閃技能、運(yùn)動強(qiáng)度較大的活動材料。 （六）關(guān)于制定幼兒園趣味戶外體育活動的評價策略 幼兒教帥每天都在順理成章地按照多年的帶班經(jīng)驗或某種“教材”組織著幼兒園戶外體育活動，當(dāng)我們用綱要來重新審視我們在戶外體育活動中的行為與理念，就會發(fā)現(xiàn)，我們的實踐中，存在很多問題，而這些問題與教師自身的教育經(jīng)驗、專業(yè)能力有關(guān)，更多地是來自評價的導(dǎo)向作用。在研究中發(fā)現(xiàn)，就我們教師的評價內(nèi)容就而言，存在著這樣的不足：1、側(cè)重目標(biāo)的達(dá)成，忽視幼兒體育發(fā)展目標(biāo)全面準(zhǔn)確地把握。2、側(cè)重活動的過程，忽視體育活動場地、材料的充分利用。3、側(cè)重教師的教，忽視幼兒的主動學(xué)習(xí)、教師的細(xì)致觀察以及教育機(jī)智的發(fā)揮。4、側(cè)重預(yù)成內(nèi)容的實現(xiàn)程度，忽視體育活動過程的彈性。5、側(cè)重活動現(xiàn)場的熱鬧效果，忽視活動前后各種教育資源的充分利用。體育活動評價是一柄雙刃劍，其功能就在于可以把興趣、態(tài)度、能力、情感、知識、技能等有機(jī)地融為一體，并借助它有效地改善活動，保持活動平衡。我們課題組成員經(jīng)過不斷更新評價的理念，擴(kuò)展評價的內(nèi)容，加深評價的導(dǎo)向、激勵、調(diào)控作用，初步嘗試了制定幼兒園戶外體育活動評價評價策略，觀察分析幼兒活動前后情緒、動作技能、行為狀態(tài)的區(qū)別，期望從中獲得幼兒關(guān)于活動的真實反饋，從而進(jìn)行科學(xué)有效地調(diào)整和改進(jìn)。 三、下一步研究計劃 （一）進(jìn)一步精細(xì)化管理網(wǎng)站，做好科研管理工作，認(rèn)真實施實踐活動，定期組織開展研討會、成果展示等活動，使教師科研能力不斷獲得提高，積極建設(shè)科研骨干隊伍。 （二）趣味戶外體育活動與其他的活動相比，有自身的特點(diǎn)，有自己獨(dú)特的教育作用。在下階段的研究工作中，我們將就存在困惑與問題在以下幾個方面有針對性地開展研究。 1、以科學(xué)的方法測量、調(diào)整各年齡段幼兒趣味體育活動的活動量。 活動量過小，達(dá)不到身體鍛煉的要求。活動量過大又易引起幼兒的疲勞或產(chǎn)生排斥心理。這就要求教師科學(xué)、靈活地調(diào)整幼兒的活動量。我們將繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)各年齡段幼兒生理、心理知識，使教師學(xué)習(xí)通過觀察幼兒的出汗、呼吸等外顯行為來確定幼兒的活動量是否合理的一些簡單方法。 2、進(jìn)一步研究混齡戶外體育活動對幼兒的影響，促使幼兒形成良好的社交行為習(xí)慣。 有些教師對混齡戶外體育活動的認(rèn)識不足，開展活動常有畏難情緒，今后將多組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)知識，認(rèn)識其內(nèi)涵，用良好的情緒開展活動。 3、進(jìn)一步發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性與自主性。 一些教師在組織趣味體育活動的過程中，常出現(xiàn)注重活動形式而忽視活動內(nèi)涵的現(xiàn)象。今后將進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)目標(biāo)意識，進(jìn)一步完善課題研究，逐步構(gòu)建本園趣味戶外體育活動體系，形成小河中心幼兒園的特色課程。 四、小結(jié) （一）存在問題 在課題研究的過程中，我們邊實踐邊反思，但還是還存在種種困惑： 1、如何更好地保證、控制幼兒的運(yùn)動量。有些教師在組織活動的過程中，沒有掌握好幼兒的運(yùn)動量，造成幼兒活動的強(qiáng)度和密度沒有達(dá)到要求，從而達(dá)不到身體鍛煉的要求。 2、在趣味戶外體育活動中，如何有效地促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。趣味戶外體育活動并不是僅指體育教學(xué)活動，而是作為一種經(jīng)常性的活