29 古詩兩首集體備課/執(zhí)教時間：2016.6.16主備：楊 霞 參 與：王春艷 王 梅 王雪梅教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)4個生字，會寫8個生字。 背誦兩首詩，體會詩中豐富的想象。 能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) 深刻理解詩文的含義，并能用自己的話講出詩文的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備 課件；學(xué)生搜集相關(guān)資料。教學(xué)方法 自主誦讀；理解大意；難點(diǎn)點(diǎn)撥；引導(dǎo)背誦；興趣拓展。教學(xué)時間 2課時第一課時 一、舊知導(dǎo)入，激發(fā)興趣 復(fù)習(xí)誦讀第2課詠柳春日。 揭題：我們今天再學(xué)習(xí)兩首古詩：一首是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩乞巧；一首是唐代文學(xué)家李商隱的嫦娥。這是兩首想象豐富、流傳很廣的古詩。前者淺顯易懂，后者內(nèi)涵豐富，都涉及到家喻戶曉的神話傳說故事。 二、初讀古詩，整體感知 自由讀詩，讀準(zhǔn)字音。 自主識字，檢查認(rèn)讀。 指導(dǎo)書寫生字。 再讀古詩，說說大體意思。 三、朗讀感悟乞巧 板書題目，并解題乞巧 乞：乞求。巧：巧手。題意是向織女乞求一雙巧手。簡介“乞巧”（見教材簡說、課后資料袋和附錄）。 簡介作者：（見附錄） 理解詩句之意 七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。碧霄：指浩瀚無際的青天。渡：橫渡。詩句之意：一年一度的七夕節(jié)又來到了，人們仰望浩瀚的天空，（似乎看到）牽牛織女再次橫渡喜鵲橋來相會。 家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。乞巧：古代節(jié)日，在農(nóng)歷七月初七日，又名七夕。幾萬條：虛指，比喻多。詩句之意：家家戶戶的女子都在秋月下乞巧，不知道穿盡了幾萬條紅絲線。 再讀詩句，品悟詩意 開頭兩句給我們寫了一個怎樣的民間故事？（開頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事。） 師：一年一度的七夕又來到了，家家戶戶的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空，這是因為這一美麗的傳說牽動了一顆顆善良美好的心靈，喚起人們美好的愿望和豐富的想象。 后兩句重點(diǎn)交代的是什么事？（后兩句將乞巧的事交代得一清二楚，簡明扼要，形象生動。） 師：（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后資料袋的內(nèi)容，感受人們過節(jié)時的喜悅。）詩人在詩中并沒有具體寫出各種不同的心愿，而是留下想象的空間，讓大家結(jié)合全詩的理解，進(jìn)一步體味詩中展示的人們乞取智巧、追求幸福的心愿。 總結(jié)全詩，體會感情。 誦讀總結(jié)。 歸納中心：乞巧這首詩通過描寫民間七夕乞巧盛況，展示了古人乞取智巧、追求幸福的心愿。 四、布置作業(yè) 朗讀古詩，并背誦乞巧。第二課時 一、檢查復(fù)習(xí) 背誦乞巧柳。 詠柳表達(dá)了美好愿望？ 二、朗讀感悟嫦娥 板書題目，并解題。 簡介“嫦娥奔月”的傳說：(詳見參考資料)。據(jù)說嫦娥原是后羿的妻子，因為偷吃了西王母送給后羿的不死藥，飛奔到月宮，成了仙子。在孤寂的主人公眼里，這孤居廣寒宮殿，寂寞無伴的嫦娥，其處境和心情不正和自己相似嗎? 簡介作者：（見附錄） 理解詩句之意 云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。云母屏風(fēng)：用云母做的屏風(fēng)。長河：銀河、天河。詩句之意：室內(nèi)，云母屏風(fēng)上映著幽暗的燭影；室外，銀河漸漸西移垂地，晨星就要消失了。 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。悔：后悔。詩句之意：嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。 再讀詩句，品悟詩意 前兩句描繪了怎樣的情景？（前兩句描繪了主人公在孤獨(dú)的環(huán)境中一夜不寐的情景。）從“漸”“沉”兩字體會到什么？（“漸”字暗示了時間的推移流逝；“沉”字逼真地描繪出晨星低垂、欲落未落的動態(tài)。） “碧海青天”，指嫦娥在月宮中孤獨(dú)枯燥的生活，只能見到深藍(lán)色的天。“夜夜心”，指嫦娥每晚都會感到孤單。后兩句引出凡人對仙人的感嘆：嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂?！皯?yīng)悔”是猜測的意思，表現(xiàn)出一種同病相憐、同心相應(yīng)的感情。 總結(jié)全詩，體會感情。 師：嫦娥一詩，一般認(rèn)為是歌詠幽居寂處，終夜不眠的女子，借嫦娥飛月的故事抒寫了身處孤寂中的感受。 嫦娥這首詩借“嫦娥奔月”的故