寄給青蛙的信教學設計之二教學目標1.認識“蛙、信、每、封、送、安、傷、今、驚、讀、第、次、非、常”14個生字；會寫“非、今、每、安、采、愛、親、送”8個生字。學習新部首“爪”字頭。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得好朋友之間需要多關心，多溝通，應當互相幫助，大家才會更快樂。教學重點、難點重點：學會生字新詞。難點：體會小鴨的話：“看到你這么快活，我也非常快活。”教學準備教學掛圖、生字、詞語卡片，教師制作多媒體課件。課時安排兩課時。教學過程第一課時課時目標1.認識“蛙、信、每、封、送、安、傷、今、驚、讀、第、次、非、常”14個生字。會寫“非、今、每、安、采、愛、親、送”8個生字。學習新部首“爪”字頭。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得好朋友之間需要多關心，多溝通，應當互相幫助，大家才會更快樂。教學過程一、談話導入，揭示課題1.師：小朋友們，你們有誰曾經寫過信或者收到過信？2.這里有一封信，是誰寫給誰的？你們想看看嗎？3.（小黑板出示信的內容）這就是“寄給青蛙的信”。4.教師板書課題，學生齊讀課題。二、初讀課文，讀準字音，讀通課文1.自由讀課文，要求讀準每一個字音。2.邊讀邊標出課文有幾個自然段，畫出生字詞，然后再認真地拼讀生字詞。3.同桌互相認讀畫出來的生字詞，糾正對方的錯誤讀音。開火車讀，齊讀。4.再讀課文，做到不加字、不漏字。5.四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。6.指名檢查讀，評讀。7.聽錄音或老師范讀課文，想一想：課文寫了一個什么故事？三、識記生字1.教師出示會認字的生字卡片，指名認讀。2.學習新部首“爪”字頭。（1）觀察田字格中的生字，找出筆順容易錯的字、難寫的字。（2）指導書寫“非、采、愛”，注意“非、采”的筆順，“愛”在書寫時上中下三部分應對齊。（3）學生進行描紅練習，老師巡視指導。3.給生字組詞，用個別詞語說句子。四、布置作業1.把今天學習的生字每個字寫一行，組兩個詞語。2.回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。第二課時課時目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.懂得好朋友之間需要多關心，多溝通，應當互相幫助，大家才會更快樂。教學過程一、復習引入1.上節課我們讀通了課文，學習了生字。下面老師檢查一下同學們的掌握情況。（教師出示生字、詞語卡片，學生認讀）2.同學們的生字記得真扎實，這節課我們繼續來學習課文。二、從信入手，自由質疑1.（教師小黑板出示信的內容）這就是小鴨子寫給小青蛙的信。2.學生自由讀小鴨子的信。3.讀了小鴨子的信，你們有什么問題想提出來嗎？（師根據學生提出的問題進行梳理，出示問題。）三、由疑促思，整體感知1.自由讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題。四、再讀課文，深入理解1.小組長帶領小組成員再讀課文，學習小組共同討論問題答案。要求找出有關段落，讀一讀，再向伙伴說說。2.匯報交流：（1）小鴨子看到好朋友小青蛙因從未收到信而難過，所以給小青蛙寄信，讓它得到快樂。A.觀察圖一、圖二，讓學生分別用一句話把圖畫上的內容概括出來。B.讓我們來看看課文是怎么寫的。（學生把相關段落找出來讀一讀。）C.（多會關心人的小鴨子呀！班里有愛心的小朋友，請你們跟小鴨子一起去安慰小青蛙吧。）指導學生有感情得朗讀第三自然段，體會青蛙難過的心情。D.小結過渡：小鴨子的安慰，沒有改變青蛙的心情，它仍然是無精打采、傷心。收到信后會怎樣呢？（2）小鴨子收到信后的心情是驚喜、高興、快活。A.終于收到朋友的來信了，多么開心呀！我們幫它把信念出來吧！B.觀察圖三中小青蛙、小鴨子的表情，體會它們開心、快樂的心情，請同學們把它們的對話讀出來。C.分角色朗讀：請學生找到自己的好朋友分別朗讀青蛙、小鴨子的話，其他同學朗讀敘述的話。D.學生戴著頭飾表演朗讀。E.小結：小鴨子給小青蛙寄信，看到青蛙快活，自己也快活。四、總結課文，參與實踐1.讀了這篇課文你都知道了什么？最好能用上板書中的詞來說說。2.請同學找到自己的好朋