4-5歲兒童教育的問題 如果有人問：“幼兒最吸引人的階段是什么時候？”專家一定毫不猶豫地說：“4歲”。但是對一 般的大人而言，這個年齡卻是最令他們頭痛了。與3歲或5歲的時候相比這下，4歲兒童最不溫順；由于他們正處于所謂“精力旺盛年齡”，身體的一切機能都生氣 勃勃地向各方面開始發展。 家中有4歲兒的父母，有時被孩子煩得幾乎手足無措，甚至泄氣得不想理他們，這時候他們才深深體會到育兒工作實在不簡單；但從另一個角度來看，父母親也必須經歷這一階段才能自我成長。 4歲兒的確是精力充沛，但并不像大人認為那樣是反抗意識強烈，反而十分喜歡與人親近地接觸社交生活；只不過富有傲慢、自信和獨立的反抗意識而被人認為喜歡反抗。 此外，4歲兒非常喜歡任何事都嘗試，不論是錘子、剪刀、秋千或三輪車，他都可以自如地玩耍或使用。例如常看見他披著花衣服模仿電視上的明星唱歌，或是和同伴玩扮家家酒。 他們在這時期成長的腳步非常快。如果他們稍加停留，用認真的眼光注視著某件事時，一定會發現 一些新奇的玩意兒，接著便窮追不舍地發問：“這是什么？怎么會這樣？為什么呢？媽媽。”對4歲兒來說，這世界上的事對他們而言仍然多半是陌生的，為了想了 解，他們會不厭其煩地去追究。對幼兒這種窮追不舍的精神，大人常感吃不消。 4歲兒同時也有大方、自夸且喜歡吹牛的一些特點。如果談到他們有趣的話題，往往令大人自嘆弗如。總之，4歲的幼兒已具有整個人格的縮影，日后會很巧妙地陸續表現出來。 迅速成長所導致的偏差和混亂，普遍地出現在4歲兒身上，希望大人以寬容的心來面對這些問題這階段的幼兒，家庭教育必須留意下列幾點：1、不要嫌煩 首先要父母接受幼兒這階段的多話現象。 語言的發達必須經過“聽與說”的階段才能完成，所以大人應為小孩確立正確的說話典范，同時也要當幼兒忠實的聽眾。 尤其是不要抑制幼兒說話的欲望，父母對他們的話要表示關切，請多制造些愉快氣氛；而例如“羅唆！”“閉嘴！”等禁止小孩說話的態度是最不應該的。 如果家中有客人，大人耽心他們會影響談話時，可先告訴他：“等一下再聽你說好不好？”讓他 養成等待的習慣。以上的說法并非要父母隨時陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分鐘耐心地陪他就夠了，其余的時間媽媽可以一面工作一面應和說：“原來這樣 呀！”并注意著他的眼睛，讓他知道你對他的話是有反應的。 這雖然只是非常簡單的反應，但已令孩子相當滿足了。此外，在母親為晚餐忙碌時，由父親代為陪伴孩子也是個好方法，這時候父親不妨把外界有趣的見聞告訴幼兒，更能滿足小孩的好奇心以增進父子女）間的情感。2、內外的差異 話再多的4歲孩子，在外面就不能像在家里那么健談了。尤其是面對陌生環境時，這種傾向就更加明顯，這時候大人也許馬上急躁地說：“在家不是講得很好嗎？現在怎么搞的？” 這種現象，與其說是孩子本身存在的語言問題，不如說是社會性的問題。只要讓他們習慣不同的人和環境，自然就可以慢慢克服這種障礙了。3、不要在意孩子的粗話 4歲兒和同伴的社交生活一旦順利進行，粗話或令人不能接受的字眼就會經常脫口而出，這時候大人不要太在意；若因社會化禁止他們說粗話而干涉他們的交往，反而等于禁止了他們的生活。 當4歲兒第一次說粗話時，父母不妨對他說：“這句話不好聽，不應該這么說哦！”然后教導他正確的說法；如果以后再聽到他說粗話就故意悶不吭聲，讓他以為這種話無法與大人溝通，自然而然就會改掉了；如果大人因此大驚小怪反而會造成反效果。 總之，幼兒是不斷在學習新詞匯的，只要家人使用正確的語言方法，粗話的新鮮感很容易就消失了，大人不用太在意。五歲兒童心理與行為特征一些小孩有半夜上廁所的習慣，有些則無。習慣把孩子叫醒去上廁所的大人，如果不叫醒孩子就會覺得不安，其實偶爾嘗試一次不叫他也無妨。有些孩子會自動起來上廁所，有些則上完之后會把大人叫醒來報告；雖然有些麻煩，大人也要給他回應，免得孩子不安而睡不著。 更衣 規矩的5歲幼兒會讓大人覺得是在偷懶，大概就是在更衣的時候。“懶得要命，連穿衣服都不愿自己動手。”不少母親會這樣抱怨著。其實有此現象是因為他的動作還不能快速，而且不容易將注意力集中在事物上，所以顯得心不在焉；這時候大人只要從旁給予一點刺激就能使他順利地完成。“和媽媽比賽看誰穿得快？”“如果還有時間，順便幫媽媽把牛奶拿來。”這些相信他們能力的說法，往往可以收到效果，此外替他們計時，他們也會覺得有趣而想做得快一些；當然，大人反過來求他們幫忙也是一種樂趣。 5歲兒除了背部與腋下的鈕扣外，大都能自己穿衣服，但尚無法自己整理衣服。 清潔洗臉、刷牙、梳頭、洗澡等雖然都能自己做了，但是5歲兒最大的缺點是一旦熱衷于某件事就會忘了下一步的動作。例如有不少幼兒在洗澡時一直反復地洗其中的一只腳，因此在做這些事時，大人一定要在旁督導，不要任隨他去。 在洗臉方面，這個年齡經常不注意，有時洗完臉還留有眼垢，大人應以幽默的口氣叮嚀他說：“照照鏡子，是不是有什么地方忘了洗呀？” 睡眠如果要5歲兒乖乖地上床睡覺似乎還不太可能，有些孩子會要求母親和他一起睡，有些則熱衷于繪畫或看電視而不肯回房間睡覺，就算好不容易把他們哄上床了，可能還會自言自語、唱歌、上廁所或是要求一點食物吃，反正很會磨菇就是了。 小孩若有輾轉反側、難以入眠的情形，通常是白天過于興奮或察覺父母要離開他身邊所造成的，這時候父親或母親最好暫時陪他睡一下，大約30分鐘后，孩子便能安然入睡。 對這年齡的小孩有些是必須禁止的。首先是輕視別人的話，尤其是對身心殘疾的人絕對不能譏笑他“白癡”，同時要告訴5歲兒對這種朋友更應付出愛心。此外，會令對方感到不愉快的話也要禁止小孩說，像“我要掐死你！”“我要打死你！”等殘忍的話，要讓孩子了解它的意義，以免隨便脫口而出。 孩子的話是具有行動性的，所以聽起來也許覺得粗魯，但這也算是孩子的天真，只要不犯大錯，大人不用過分干涉；與其太在乎孩子的言語，不如多關心孩子的心理動向及行為。心理安定的孩子，總有一天會放棄不雅的話，或是一般人不喜歡聽的話。教孩子學會和平相處 幼兒在每個階段都有不同的特征、不同的可愛之處；但是就“容易相處”這點而言，沒有比5歲時更順利了。如果將5歲兒暫時托付給他人，很多人會驚訝他的安靜與善解人意，而贊美道：“這小孩真的懂事啊！”有些5歲兒還會主動與大人交往。由于5歲兒已能了解與大人交往的方式，大人要格外注意，另辜負了他們的信賴感。 稱贊才是好方法 有技巧的稱贊往往較有技巧的責備來得難些，尤其是對5歲的孩子。他們通常將大人的話當成金科玉律，順從的欲望相當強，所以父母的一句話，就能造成很大的影響。 不能只圖父母的方便平時對子女缺少照顧的父親往往有種觀念，總認為稱贊孩子是他最起碼要做的事。事實上這種想法是極不負責任的，因為這樣會很快讓孩子看透父親想討他歡心的投機心理。 如果每次在母親斥責之后，父親都反過來稱贊孩子，這時1、2歲的幼兒也許能發生作用，但是3歲以上的幼兒對這種沒有理由的稱贊已經懂得懷疑了。 尤其要注意的是，有些家長無故稱贊別人的孩子，目的無非是想巴結對方的父母。因此，提醒各位家長，稱贊孩子是好事，但必須要他能了解理由。 5歲兒希望被認可、被贊美的心態很強烈，如果大人毫不負責地胡亂贊美一番，只想討好幼兒，這將使孩子勉強自己去達成目標而發生預期不到的問題。 若稱贊“你是個勇敢的孩子，一定敢一個人待在黑漆漆的房間里睡覺”時，孩子為了勉強自己，雖然無法克服畏懼，也只好以“肚子痛”、“窗戶自己會打開”等藉口啞乞求大人幫助。 另一方面，以贊美來達成對孩子的要求，很可能不久就被孩子認破，甚至反而加以利用。如此孩子會反過來向母親說：“媽媽，既然你知道我是乖孩子，那就幫我買個玩具，我一定比以前更乖。”屆時您該怎么辦呢？ 稱贊的時候雖然如此，但也不必因此而不敢贊美孩子，孩子表現得好就要真心贊美他，尤其是5歲兒，受到贊美能使他找到更高的目標，而且對自己更有信心，因此誠懇的贊美是必要的。 首先要使孩子明白被贊美的理由，使他能從被肯定中確立日后努力的目標。 “啊！你知道把垃圾從地上撿起來丟在垃圾桶，不但媽媽覺得光榮，連過路的人都會為你做了一件好事而高興，你真是好孩子！”像這樣具體地說明理由和對他的行動加以支持，比盲目的贊美更重要。 此外，有兄弟姐妹或其他朋友在場時，要注意不要使贊美成為他擁有優越感的原因及使別人受挫感的來源。贊美與責備一樣，最好都能在一對一的情況下進行。 承認、鼓勵、成為支持者許多父母以為管教孩子就是找出他的缺點來責備。但是責備只能使孩子消極地改掉不良的行為，想要他主動做出理想的行為，則必須加以贊美來引起他的意念，這兩種分別使用的方法是非常重要的。 對5歲兒的贊美內容不能再用像“你是個好孩子。”“你真聰明！”這么簡單，而是要花腦筋想出不同的贊美法，例如“這是你替我做的嗎？謝謝你！”即使只是一點兒小的好事也要加以肯定與承認。還有，看到孩子努力想做好一件事時，最好及時對他說出一句勉勵的話：“再加油！你好棒！好棒！”或者注視著他、對他重重地點頭認可。 幼兒的努力必須有大人承認和支持才能持續下去，尤其是對平時不能順利表達行動的孩子，當他有努力或善良的行為時，一定要加以勉勵。比如告訴他：“你是不是覺得那個人很可憐？媽媽認為你這種同情心是對的。” 責怪的原則是：孩子的行為呈現錯誤的時候；但是贊美則是：只要有感情的動向就要加以承認，這是兩者之間的差別。 再者，看見孩子表現良好而給予贊美，是每個人都得到的；但是孩子想做好卻失敗時，就很少有大人會去注意他，父母們也不能忽略孩子這種心情才好。 孩子長久的努力有了結果或面對不擅長的事時，大人都應加以鼓勵，特別是常被別人忽略的小孩努力做某件事時，大人絕不要忽略了加以贊揚。 切記的是，別拿他人的孩子和自己的孩子做比較，完全要以他自己本身的情況來考慮是否該加以贊美。母親與幼兒的相處方法 對5歲兒而言，偶爾想起母親就會有“想回家”的念頭；到朋友家玩時，心中卻不時惦記著“媽媽現在不知道在干嘛？”孩子這種純真的依戀，母親應盡量使其感到快慰。但不能寸步不離跟著他，否則會使他在各方面都無法成長。最好的辦法是：每隔一段時間就呼喚他一下，使他的心理能夠安定。 這種依賴心重的小孩，母親不在可說是最大的打擊，白天他能耐心地在家等待母親，但母親若到黃昏、甚至天黑還不回家，就會擔心得手足無措了。“媽媽是大笨蛋！”“我最討厭媽媽！”“媽媽去死算了！”這種不好的話，也許在這個時候就會說出了。 如果母親有事外出，最好在天黑前打電話告訴他：“媽媽快回來了，你把燈打開來，再等一會兒好不好？”或者事先拜托鄰居：“到5點的時候，請讓我的孩子到你家玩。”不要讓孩子有不安的經驗，因為創傷是不容易撫平的。 這個階段絕對避免讓孩子變成鑰匙兒，如果是職業婦女，一定要找個能代替自己的人，讓幼兒隨時有個依靠。 此外，在5歲兒童的心目中，母親的形象是完美的，因此母親的言行舉止就成了他們模仿的對象，碰到不了解的事物也會尋求她的解釋與意見，以母親作為自己行動的模范。由于這個緣故，對孩子絕不要打馬虎眼，當他做對一件事時，就肯定他的成績并且說：“做得很好，以后就要這么做。” 如果對孩子要求過高，而忘記使孩子產生自信，這不但使他感到焦慮，甚至會因求好心切而精神緊張，如咬指甲、身體打哆嗦、眨眼睛等動作出現。 “不能當壞孩子，要做個好孩子。”如果5歲兒感受到這種過強的壓力，時常會有“若是今天能重新過一次該多好！”“為什么我做到呢？”的自責。母親若察覺此現象，就該經常贊美他：“媽媽覺得你今天做得非常棒！”或“雖然有一點兒錯，但其他的地方都表現得好極了！” 另一方面，為了孩子成為一個有用的人，細心地給予指導，請他幫忙做家務、傳話、買東西、照顧弟妹、收拾房間等等是非常重要的。他們一定會努力照著媽媽吩咐的事做，而當他們失敗時也別責備他，讓他多練習幾次就好了！ 父母與幼兒的相處方式 與母親存在的地位相較之下，父親的地位顯然弱了許多。不過，父親雖不會被幼兒強烈地喜愛，但也不會受到抗拒。因此，父親不必尋求像母親一般強烈情緒的聯系，有時不同的交往方式反而有利。換句話說，母親做不到的相處方式，由父親來做反而受孩子的歡迎。像投球、翻筋斗、單杠、賽跑等需要一些技巧的運動，如果要和孩子一起比賽，由父親來就更適合。 當孩子打架，玩了一身泥巴回來時，如果母親斥責：“真不聽話！”“臟死了！”父親就別再火上加油，應該站在體諒的立場問他：“好不好玩？”然后給孩子一次機會教育說：“下次可別再做這些令人傷腦筋的事嘍！”或者“比你小的朋友你應該保護他才對呀！”讓他對社會性規范有所認識。在這一方面，5歲兒盡管很愛母親卻較聽從父親所說的話；也就是說，父親應該把不同于母親的男性見解，在與孩子相處的時候灌輸給他。 孩子在外面體驗痛苦的經驗時，通常會讓父親來分擔，而不愿告訴喜歡感情用事的母親。這時，父親不妨在母親忙碌時，把孩子帶到一邊做一對一的談話。 “爸爸，我今天打架輸了，因為那個人比我壯！”“爸爸，我今天遲到了，因為我在路上看見一條奇怪的狗而耽誤了時間！”聽到孩子做這樣的報告時，父親應該安慰孩子并提供智慧給他；千萬不要長篇大論說一堆，因為孩子期待的是朋友式的忠告而不是父親的教訓。 另一方面，孩子在吹牛時，父親不妨暫當聽眾不要笑他、更不要揶揄他，如果他的話太夸張得自以為是時，可以問他：“當時你的朋友都在做什么？他們有什么想法沒有？”以便讓孩子也考慮一下對方的立場。 同時，父親也要經常把5歲兒聽得懂的新聞，不斷地提供給他。在家庭中，父親所擔任守護者的工作應從這段時期開始。為什么兒童容易鉛中毒研究表明，兒童發生鉛中毒的機會超過成人30多倍。 通常人們是以鉛塵的形式大量攝入鉛的。吸入的鉛塵附在呼吸道粘膜上，成人可以通過正常的生理反應吐痰排出去大部分，而兒童由于發育不成熟，形不成這種反應，就全吸收入人體了。 兒童生長發育特點決定了兒童吸鉛多，排鉛少： 1、兒童有較多的手口動作，鉛從口入； 2、兒童對食物和氧的需求量大，鉛攝入多； 3、兒童組織稚嫩，鉛毒極易透過肺和胃腸吸收入血； 4、80以上的鉛流動在離地面1米以下，這正好是兒童的生活圈； 5、兒童經腎臟僅能排除23的鉛。 兒童對鉛毒的損害作用十分敏感。由于兒童血腦屏障發育不完善、通透性大，血鉛很容易透過腦屏障對大腦產生毒害。有研究表明，在相同條件下通過血腦屏障的鉛量，小兒是成人的18倍。血腦屏障鉛中毒的功能障礙嚴重后果之一是血管內的水分滲透人的大腦間質，引起腦水腫，從而使腦細胞調零，造成智能低下。如不及時清除鉛毒，隨著血腦屏障的發育完善，儲留在腦中的鉛便很難排除。最為可怕的是這種損傷是不可逆的、永久性的。5歲兒童的教育 人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學校教育和社會教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，是學校教育不可替代的。 隨著知識經濟時代的到來，科學技術的裂變效應和市場經濟的競爭，知識更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰。絕大多數的家長由于自己所學的專業和工作與教育沒有直接的聯系，對子女的教育多是憑感情、憑經驗，在教育子女問題上方法不當，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現象，這種狀況怎么解決呢？筆者認為要讓子女健康快樂地成長，應采取以下方法： 一、消除家長對子女造成的恐懼 初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學習成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現了對立的情緒，這時的家 長應先冷靜下來，學會耐心等待子女的成長。有專家說道：“孩子避免失敗的愿望比爭取成功的愿望更強烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平。”這就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了，就來一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長應對孩子的學習從過程去要求，這樣比從結果去要求更科學，效果更理想。 二、為子女建立自信心 發明家愛迪生，幼年求知欲很強，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問題，因此闖下大禍。剛進校3個月的他，被勒令退學。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長，為兒子建立自信心，給他講文學、物理和化學，培養他愛學習，愛科學的習慣。愛迪生的求知欲因此進一步被激發起來。“天才”的萌芽在不知不覺中成長，最終成為舉世聞明的發明家。可見成功源于自信，自信心的樹立，來自于周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來？愛迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒有今天的發明家愛迪生，對目前發展比較差的孩子，家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心。當子女需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問某字怎么寫，有的家長會隨口報出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎么寫，倒不如鼓勵孩子“你不是會查字典嗎？先查查看，再來告訴爸爸(媽媽)。”(這樣的引導，孩子會欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長的許多時間，更重要的培養了孩子的自已動手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。 三、與子女一起成長，做子女的知心朋友 隨著社會的進步和科學技術的迅猛發展，人們所要學習的更新的東西越來越多。作為家長，應隨時體現出求知上進的精神，給子女作出榜樣。“爸爸媽媽同樣在學習，在進步啊!”使子女明白學習新知，不斷進步是伴隨人終生的。其次要經與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實地了解自己的子女，教育子女健康成長。 在教育子女時切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進步。 “讓子女有出息”是家長永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個體情況，家庭環境，家長素質等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學校教育，達到共同教育好學生的目的，讓孩子快樂健康成長。 在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。但是，當愛失去理智或失去限度時，對孩子的愛就成為極端的愛，這往往會導致孩子身心發展出現障礙，心靈發生扭曲，對孩子將來的人生發展有著不良影響。 . 對孩子的愛的極端表現有： 1、認為只要無限地滿足孩子的物質需要，就是愛孩子，其實這是一種無知的愛。孩子對愛的需要不僅是 物質上，更重要的是精神上。生活中，有的家長只注意給孩子補充各種營養品，卻忽視了對孩子良好的道德行為習慣和社會適應能力的培養。有的家長給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對孩子的精神鼓勵、贊揚、肯定和必要的心理支持都是愛，然而，這種精神上的愛對孩子的成長更加重要。 2、家長過分保護孩子，為孩子做了許多本應由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發展自己能力的機會，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發展，對孩子將來獨立的社會生活產生不利影響。 3、對孩子的要求過于苛刻，常常批評，甚至體罰孩子。有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯誤地認為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當孩子的表現與家長的想象不一樣時，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對孩子的身心發展造成難以彌補的創傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。這種望子成龍的愛往往會形成相反的情緒或情感恨，對家長、對他人、對社會、甚至對自己的恨。家長應該充分肯定孩子的優點，培養其自信心，而不是發現問題就批評、指責或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發展。 我記得有一位外國科學家說過這樣一句話：“父母是孩子的第一所學校”。的確，父母的教育伴隨著孩子的成長，教育是否得當，將直接影響到孩子的將來，所以說家庭教育尤為重要，是個必不可少的課題，“望子成龍“是家長們的共同心愿，每個家長都希望把自己的孩子培養成為一個將來對國家對社會有用的人才，這樣就需要我們做家長的在這方面付出努力。 對于“怎樣教育好子女？“一直以來都是廣大家長們共同探討的話題，一邊是社會，學校所關注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對于每個孩子的教育方法并非千般一律，應因人而異，這其中就大有學問，教育孩子應根據他的性格特點，興趣，愛好，行為習慣等采取相應的方法，這樣才能取到好的效果。 教育孩子應先從“德、智、體、美、善”五個方面抓起，即素質教育，首先，家長教育自己的孩子必須從小就要做一個品德良好的好孩子，可以舉一些實例或者通過看電視，漫畫等引導孩子告訴他在生活中也要做一個像其中的人物一樣。 二、家長平時應多關心子女的學習成績，使他感覺到大人很在乎他的學習，不要不聞不問，這樣他會感覺到學得沒勁，另外，家長與孩子共同制定出一個目標，實行獎罰分明，當達到該目標時，家長應遵守“合同”給予相應的獎勵，若沒達標時，家長也不應責怪，打罵孩子，應鼓勵幫助指導他，這樣才能重新樹立起他的信心。家長應教孩子養成“不恥下問”的好習慣，獨立思考，善于分析難題等良好讀書習慣，教他學東西時應靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學習方法不管用，時間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過段時間他還是寫不出來，這種方法太“死”，家長應多教一些好的方法結子女。 三、“健康是財富”，家長應教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時打打籃球，跑跑步等對身體很好。 四、家長應教育孩子從小就要養成心地善良的好孩子，多做好事，對人有禮貌，教他們怎樣待人接物。 另外，父母的言行舉止對子女影響非常大，這一點應引起家長的重視，說話要得體，辦事要認真，給子女樹立一個好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當天的事當天完成，給孩子制定一個作息時間表，使他們養成良好的生活習慣。 總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應做到有一顆愛心，還要細心、用心、耐心。我相信只要我們家長能做到這幾點，再加上學校和社會的共同關心，我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家，對社會的有用人才。 學齡前兒童的教育要注重的問題： 小兒出生后經過三年的發育，進入學齡前期，這是人一生中很重要的時期，人的許多基本能力在這個年齡階段形成，如口頭語言、基本動作以及某些生活習慣等，性也在該期初步形成，所以，不能忽視這一時期的教育及心理護理。早期教育包括體、智、德、美四個方面。 體育：是早期教育中的首要任務。培養兒童良好的生活衛生習慣和獨立生活能力，發展兒童的基本動作，如走、跑、跳、攀、登等。要完成這些任務，只有保健護理、保育營養還不夠，還必須開展一定的體育活動，以掌握某些技能，使兒童的骨胳、肌肉和各種臟器得到鍛煉，提高適應能力和各種功能。 智育：早期進行智力教育重要的不是傳授深奧的科學知識，而是要把開發兒童的智力作為重點即發展兒童的注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力，以及口語表達能力。學齡前期的智力教育，是為今后的教育打基礎的，錯過這個時期，以后再學習就十分困難了，甚至無法補償，比如口語