Module 2 Unit 2 They have seen the Pyramids. 合肥英倫教育 闞娜教學模式介紹探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質的培養。探究式課堂教學模式的教學環節：創設情境啟發思考自主（或小組）探究協作交流總結提高設計思路說明【創設情境】 教師首先用英語問好，營造良好的英語氛圍，Free talk環節創設本節課教學情境，集中學生的注意力并且調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。【啟發思考】 課前利用圖片吸引學生的注意力，對埃及這一國家建立初步印象，了解埃及的名勝古跡，引起學生對于Mike的經歷的好奇。【自主或小組探究】 自主探究環節教師展示教材教學圖片，讓學生思考提問的問題，培養學生獨立思考的能力。合作探究環節的對話練習活動讓加強小組合作的意識，以達成鞏固和熟練運用單詞和句型的能力。【協作交流】 通過前面環節的學習，學生已基本掌握本節課的內容，教師讓學生分成小組共同討論出答案，讓學生培養協作交流的好習慣。【總結提高】 通過對于本節課內容的思考、探究和遷移，學生逐步掌握本節課知識點，教師帶領學生將本課的知識框架進行回顧和總結，讓學生學以致用，最后通過對于各國文化與著名景觀的介紹，調動學生學習英語和了解世界的興趣。教材分析本課為Module 2的第二單元，主要內容為運用現在完成時來描述自己和他人的經歷，例如演講比賽經歷、旅行經歷等。從全書來看，本單元承接下一模塊現在完成時的學習和運用，內容有層次的展開，學生容易接受。通過對本模塊的學習，為下一模塊的學習奠定了語言基礎。教學目標【知識與能力目標】1. 準確認讀Pyramids, ancient, count, mix, miss, send, way, king, queen, Arabic, tower, France, Germany, The Nile River, Egypt等新詞。2. 了解Robinson的經歷。3. 了解一般過去時和現在完成時的區別。【過程與方法目標】1. 能夠理解以Experiences為主題的文章。2. 能夠寫出自己或他人的Experiences。3. 能夠寫作時注意一般過去時和現在完成時的區別。【情感態度價值觀目標】通過對于各國文化與著名景觀的介紹，調動學生學習英語和了解世界的興趣。教學重難點【教學重點】1. 準確認讀Pyramids, Sphinx, The Nile River, Egypt等新詞。2. 能夠理解以Experiences為主題的文章。3. 能夠寫出自己或他人的Experiences。【教學難點】能夠在寫作時注意一般過去時和現在完成時的區別。課前準備智慧課堂設備、單詞卡片、圖片教學過程一、創設情境1. 教師與學生之間相互問候。2. 小組互動：討論曾經去過的地方及相關問題，參見教材活動1，激發學生的學習興趣，問題如下：(1) Which interesting places in China have you visited?(2) Have you ever seen the Great Wall?(3) Have you ever visited another country?二、啟發思考1. 利用圖片，使學生了解金字塔，獅身人面像和埃及的地貌特點。鼓勵學生快速說出：Pyramids, Sphinx, The Nile River, Egypt等單詞并能對埃及進行簡單介紹。2. 學生仔細閱讀全文并回答問題，參見活動2，檢測學生對于文章大意的把握。三、 自主或小組探究1. 自主探究(1) 學生仔細閱讀課文，自主找出課文的language point或不理解的地方，教師邀請其他已掌握的學生進行解釋，教師根據學生回答情況進行評價和解析。(2) 在理解課文的基礎上完成活動3文章后的練習，教師讓學生積極說出自己的答案，讓其他學生進行糾誤。2. 合作探究(1) 學生首先分成小組，分段朗讀教材活動3的文章，注意語音語調，給予表現較好的小組表揚。(2) 其次學生按照小組討論關于自己的一次特殊的旅行，需要說明以下幾點：Where you wentWhen you went there Why it was special四、 協作交流1. 學生繼續小組合作，鑒于學生通過第一單元和本課的學習已經掌握現在完成時，讓學生協作交流，總結關于現在完成時的肯定句、否定句和疑問句的規則和用法。2. 學生在鞏固現在完成時用法的基礎上，用現在完成時時態描述之前去過的地方、看過的景色或做過的事情，完成教材活動5練習。教師對于寫的比較好的同學給予表揚并在班里交流學習。3. 學生完成本節課的測驗，對于本節課的學習的知識點進行檢測。五、總結提高【教師預設】1. 學生自己嘗試梳理本課的重點單詞和重點句型，形成知識框架。2. 情感提升：通過對于各國文化與著名景