第十一章 第1節 功的教案【教學目標】一、知識與技能1.知道做功的兩個必要因素.2.理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的計算公式進行簡單計算.二、過程與方法1.通過思考和討論，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下力沒有做功而是“勞而無功”.2.學會從物理現象中歸納簡單的物理規律.3.通過觀察和實驗，了解功的含義，學會用科學探究的方法研究物理問題.三、情感、態度與價值觀1.樂于探索自然現象和物理規律，樂于參與觀察、實驗、探索活動.2.有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識.3.培養學生的綜合學習能力，激發學生的求知欲.【教學重點】理解做功的兩個必要因素，會用功的計算公式W=Fs進行簡單計算.【教學難點】判斷力對物體是否做功，以及當有多個力作用在物體上時，各個力做功的計算.【新課引入】師播放視頻“叉車運貨”：叉車搬運貨物時，把貨物從地面提升到一定高度.叉車用力托起貨物，使貨物在這個力的方向上發生了位置的移動.問題：請同學們認真觀察叉車和貨物的運動情況，思考叉車工作的成效體現在？叉車向上的托力對貨物作出了貢獻，有了“成效”，這個成效體現在物體被舉高了.對于這種情況，物理學中就說叉車托起貨物的力做了功，這節課我們就來學習有關功的一些知識.【進行新課】 力學中的功1. 功的概念教師由“叉車運貨”視頻，引導學生總結出力學中關于“功”的確切含義.板書：如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，這個力的作用就顯示出成效，力學里就說這個力對物體做了功.2. 做功的兩個必要因素教師播放圖片甲、乙、丙、丁。教師引導學生觀察甲和乙力做功的實例及丙和丁力不做功的實例，分析、總結一下力學中的做功有哪些共同特點？（學生分組討論總結）同學們開始動手畫受力圖：在教材圖11.1-2和11.1-3中推動小車的力水平向左，繩子拉動物體的力豎直向上，提起滑板的力豎直向上，搬動石頭的力豎直向上.板書：力學中做功的兩個必要因素：一個是作用在物體上的力；另一個是物體在這個力的方向上移動的距離.3. 怎樣判斷力是否做功師 同學們請舉例說明在你的周圍可以發現哪些力做功的例子？比一比，看誰對生活觀察得最仔細.(用多媒體展示)，請你們分析下列示例中力是否做功了.教師總結：通過以上的學習，知道了做功不能離開兩個必要因素，二者缺一不可。又知道有三種情況下力不做功：物體受到力的作用，但保持靜止狀態（s=0，勞而無）；物體受到某力的作用，但運動方向始終與該力方向垂直（Fs，勞而無功）；物體在運動方向上不受力的作用，由于慣性而運動 （F=0，不勞無功）。 功的計算1. 功的計算公式作用在物體上的力越大，使物體移動的距離越大，這個力的成效越顯著，說明這個力所做的功越多.板書：在力學中，功等于力與物體在力的方向上移動的距離的乘積.即：功=力力的方向上移動的距離.用公式表示： W=Fs.單位:焦耳;符號：J;1J=1Nm.2.功的計算。教師提問：1J的功有多大？如果同學們從地上拿起兩只雞蛋，并把兩只雞蛋舉高1米，做功大約1J.物理意義：1 N的力作用在物體上使物體在力的方向上移動1 m的距離時所做的功為1 J。例題 師用多媒體展示教材P64頁的例題，并組織學生分析、討論、計算；同時用多媒體展示計算過程：（幫助同學們分析問題，同時示范做計算題的規范）【檢測反饋】1. 判斷下列說法是否正確，并說出為什么。*舉重運動員舉起杠鈴的過程，舉力做了功。*汽車的牽引力使汽車水平前進，牽引力對汽車做了功。 *蘋果從樹上落下，重力對蘋果做了功。*拉動小車在水平面上移動一段距離，桌子的支持力對小車做了功。*用腳踢出足球，球在地面上滾動，滾動過程中，人對球做了功。*你用力推墻,墻沒動你對墻做了功。*我將手中的粉筆水平丟出,粉筆在空中飛行,我對粉筆做了功。2.在平地上，用50 N的水平推力推動重100 N的箱子，前進了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把這個箱子勻速舉高1.5 m，他做了多少功？解：W1 F1s1 50 N10 m500 J W2 F2s2 Gh100N1.5 m150J答：他推箱子做功500 J，舉箱子做功150 J。【課堂小結】1.功的定義：一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，力學里就說這個力做了功。2.功的兩個必要因素：有力作用在物體上 F； 物