福州市中小學校德育工作測評細則（試行）一級指標A二級指標B評估要點評估途徑評估要求評分說明參考分值得分優秀達標自評分評估分A1德育管理20分A1德育管理20分B1德育管理理念C1把德育擺在素質教育的首要位置，制定了切實可行的學校德育工作規劃及實施方案，并納入學校整體工作之中；（1分）德育工作目標明確，具有針對性、層次性和可操作性，工作措施有力；（1分）學校各項制度都體現“以人為本，師生素質同步發展”的管理理念； （1分）明確教職工崗位育人的職責和要求，（有制度、有措施），建立了學校德育工作自評考核機制并定期檢查落實。（1分）聽取匯報查閱資料發放問卷提供學校德育工作規劃、實施方案以及專題研究部署學校德育工作的會議紀要；提供學校年度工作計劃中有體現德育工作的內容；提供德育主題教育活動的計劃實施方案；提供體現“以人為本，師生素質同步發展”管理理念的學校制度；體現全員育人的理念，提供教職工崗位育人職責的文件資料，提供學校德育工作自評考核的制度以及相應的臺賬。德育工作規劃和學校年度工作計劃中有體現德育工作的內容各占0.5分；工作有針對性和操作性可得1分，否則不得分。43.2B2德育工作機構C2建立了校長負責制為主的德育工作組織管理網絡，設立專門機構主管德育工作，配有德育專干，分工明確，職責落實；（1.5分）學校配備了團委書記、少先隊輔導員、心理健康教育專職教師，聘請了法制副校長和校外輔導員；（1.5分）學校每學年召開全校教職工參加的德育工作會議，且有詳細記錄。（1分）查閱檔案查看記錄發放問卷提供負責學校德育工作的分管領導、工作人員以及相關處室名單，提供德育工作教師的工作職責制度以及工作記錄；說明學校配備少先隊輔導員（小學）、團委書記（中職、中學）、心理健康教育專職教師、法制副校長、校外輔導員的情況，提供他們的工作職責和工作記錄；提供德育工作會議記錄。管理網絡健全1.5分，基本健全0.5分，不健全0分；少先隊輔導員（小學）、團委書記（中職、中學）、心理健康教育專職教師、法制副校長、校外輔導員每項0.5分，缺一項扣0.5分，扣完為止；每少一次德育工作（研討會）會議扣0.5分。43.2B3德育檔案管理C3年度（學期）德育工作計劃和總結（含團隊、學生會等），以及德育工作年報資料齊全；（1分）思想品德、法紀和安全教育等專題教育活動，以及八項班級系列德育活動的方案、活動過程和總結等資料齊全；（1.5分）學校德育檔案資料完整，整理歸類規范，能反映學校德育工作的基本面貌；（1分）學校每年對學生思想狀況進行調查了解分析。（0.5）查閱檔案查看記錄提供學校年度德育工作計劃、總結等德育工作年報資料；提供開展品德、法紀和安全教育等主題教育活動和八項班級系列德育活動的方案以及活動期間的相關媒體資料；學校建立了德育工作紙質或電子檔案，分類清晰、資料齊全；提供學生思想狀況調查方案以及調查分析報告。逐項檢查，按分值計分。提倡建立電子檔案43.2B4德育管理制度C4建立了全員育人制度，明確教職工崗位育人職責，把教職工教書育人、管理育人、服務育人績效納入評獎、評先和年終考評，形成制度；（1分）建立了師德考核制度，按福建省中小學教師職業道德考核辦法要求，建立了教師職業道德檢查、考核、獎懲制度，學生、家長對師德滿意率90%以上；（1分）建立了學校未成年人保護工作制度，包括學校安全工作責任制、校園安全突發事件管理工作預警和干預機制，100配備專職保安員；（1分）建立了表彰激勵制度，定期開展優秀班主任、先進德育工作者、師德標兵等表彰獎勵活動；定期評選三好學生、優秀學生干部、優秀共青團員（少先隊員）、先進班集體等評優表彰獎勵活動；（1分）建立適應素質教育要求的、可操聽取匯報查閱資料個別訪談提供學校教職工分工職責制度，并對其中關于育人工作的內容用下劃線予以標注；提供學校的績效考核、評獎評先制度，并對其中關于德育工作的考核內容用下劃線予以標注；能提供學校師德考核、獎懲制度以及近三年的考核獎懲材料（各提供一份范本即可）；提供校園安全制度以及校園安全突發事件管理工作預警和干預機制；說明學校配置專職保安員的情況；提供評選表彰優秀班主任、先進德育工作者、師德標兵和學生先進集體、個人的文件；提供學生品德行為綜合評定制度和近三年來學生操行評定材料（各年級提供一份范本即可）；提供德育（含班主任）工作例會制度文件以及會議記錄；提供學生社會實踐相關規定以及近三年來的社會實踐活動計劃；說明綜合實踐活動課的課時安排，并提供相關課程材料；學生、家長對師德滿意率低于90%的不得分；評選表彰德育教師先進個人和學生先進集體、個人各占0.5分；學生評價不符合素質教育要求的不得分；德育工作例會每年9次以上，少1次扣0.2分，扣完為止；沒有按要求開設綜合實踐活動必修課的扣1分；登錄福建中小學生在線志愿者注冊后臺查詢學生注冊和參與情況，中職或中學生參與志愿者行動等社會公益活動參與面低于80%的扣1分。86.4A1德育管理20分B4德育管理制度作性強的學生品德行為綜合評價機制，定期對學生進行操行評定考核；（1分）建立德育（含班主任工作）例會制度（每月一次，有會議記錄），定期研究分析學生思想道德情況，及時采取有針對性的教育措施；（1分）建立了社會實踐制度，按要求開設綜合實踐活動必修課，有計劃地組織學生進行社會實踐、社區服務。中職和中學生參與志愿者行動等社會公益活動的參與面達80%以上。（2分）聽取匯報查閱資料個別訪談個別訪談10位學生，了解他們參與志愿者行動等社會公益活動的情況。A2德育過程30分A2德育過程30分A2德育過程30分A2德育過程30分B5課堂教學C5嚴格執行教育部、教育廳規定的課程計劃和課程標準，開足開齊德育課程，師資、課時、考核落實，改進教學方法和形式，教學實效性強。思品（政治）課無挪作他用的現象，并注重課程的實踐體驗；（2分）各學科教學有機滲透德育內容，學校舉辦教學觀摩活動，在教學活動中滲透德育要求，教育教學效果明顯；（2分）建設具有區域特點或學校特色的校本德育課程；（0.5分）學生對學校德育教學的滿意率80%以上。（1.5分）查看課表教師分工表和教案隨堂聽課提供學校課程安排表，并對其中思品（政治）課用下劃線標注；提供學校教師分工表、思品（思政）課教師近三年來的教案、近三年思品（思政）課考核材料（各年級提供一份范本即可）；提供思品（政治）課教學改革的方案、成果等材料；提供學校發掘各門課程德育資源的代表性成果，并提供教學大綱，由測評人員考核是否體現“情感、態度、價值觀”的課程目標；測評人員觀摩德育滲透課，考察教育教學效果； 提供學校開設的主要地方課程和校本課程，并提供相關課程材料；評估小組問卷調查學生對學校德育教學的滿意率。思品（政治）課的師資、課時、考核、教改各占0.5分，少一項扣0.5分；無開展學科德育滲透工作的扣1分；教學成效不明顯的扣1分；學生對學校德育教學的滿意率達60%以上至80%以下的得0.5分。64.8B6德育活動C6結合國情、省情和本地實際，抓住重要紀念日、節慶活動契機，開展“做一個有道德的人”為主題，以社會主義核心價值體系為內容的道德實踐活動，體現自主性、針對性和實效性；（1.5分）查閱班級團隊主題活動記錄現場提供開展“做一個有道德的人”為主題的德育實踐活動方案以及活動期間的相關媒體資料（如文字、圖片、影像等）；列舉校園文化活動的主要形式以及開展的主要校園文化活動（每年度4次）；提供體育節、藝術節、科技節、讀書節等活動的方案以及活動期間的相關媒體資料。（如文字、圖片）；以“做一個有道德的人”為主題的德育實踐活動中，社會主義核心價值體系、愛國主義和民族精神教育的每個內容各占0.5分；在體育節、藝術節、54B6德育活動校園文化氛圍濃厚，學生參與“班班有社團”活動踴躍。每年定期舉辦體育節、藝術節、科技節、讀書節等活動。中職學生參加“文明風采”競賽活動面達80以上；（1.5分）加強學生日常行為規范養成教育，班級每月至少召開一次主題班會，積極開展八項班級系列德育活動，培養健康心理和良好的文明行為。（2分）觀摩說明中職學生參加“文明風采”競賽活動的參與面；提供加強學生日常行為規范養成教育的學校有關規定、班級系列德育活動的方案和主題班會記錄；評估小組現場觀摩學生的課內外文明禮儀行為科技節、讀書節活動中，每缺一項扣0.5分；中職學生參加“文明風采”競賽活動面低于50的扣1分；主題班會每年9次以上，少1次扣0.2分，扣完為止；B7法紀教育C7制定法紀教育計劃，按規定開設法制教育課，課時、師資、考核落實；（1分）每年3月、9月（期末）開展“遵紀守法專題教育月”活動，有法制進校園、進課堂等教育活動詳細記錄；（1分）學校聘請了法制副校長，法制教育報告每學年不少于2次；（1分）建立了學校、家庭和社會三位一體的法制教育網絡，重點做好特殊學生的教育轉化工作，有“學困生”（或“網困生”、“邊緣生”）、“貧困生（或孤殘生）”和“留守少年兒童（或進城務工子女）”的幫扶記錄。（2分）隨堂聽課查閱資料提供法紀教育年度工作計劃；說明法制教育課時安排、師資配備、考核方式等情況，并提供相關材料；提供開展“遵紀守法專題教育月”活動的方案以及活動期間的相關媒體資料（如文字、圖片等）；提供法制教育課堂學習材料以及活動期間的相關媒體資料（如文字、圖片等）；說明聘請優秀公安干警或其他司法人員擔任學校法制副校長的情況；提供學校舉辦法制教育報告會的情況，并提供報告會宣講提綱以及相關媒體資料（每年度2次）；說明學校、家庭和社會三位一體的法制教育網絡建立及運作情況，并提供年度工作總結；說明學校對“學困生”（或“網困生”、“邊緣生”）、“貧困生（或孤殘生）”和“留守少年兒童（或進城務工子女）”的幫扶的情況，提供幫扶的詳細記錄，并列舉典型案例。法制教育報告每學年少1次扣0.5分；特殊學生的教育轉化率低于50%的扣1分；沒有幫扶記錄的扣1分。54B8心理健康教育C8學校重視心理健康教育工作，按照1：1000配備專兼職心理健康教師；（1分）開設學生心理輔導課、活動課或團體心理輔導講座，每學年舉辦8次以上；（1分）學校建有心理輔導室，建立特殊學生心理健康檔案；（1分）學校建立心理危機干預應急預案，及時對學生不良行為實施心理危機干預。（1分）實地查看隨堂聽課查閱資料提供學校工作年度計劃，并對其中關于心理健康教育工作的內容用下劃線予以標注，提供學校心理健康教育工作計劃和工作安排；說明心理健康教育教師配備情況，提供工作職責；提供心理健康教育輔導課、活動課教案或團體心理輔導講座提綱（每年度8次）；觀摩心理健康教育課，察看教育成效；建設有心理輔導室，配備有必要的辦公條件，建立完善規章制度，安排心理健康教育教師值班，開展心理咨詢活動，提供心理咨詢記錄和心理咨詢檔案；提供心理危機干預應急預案，列舉心理危機干預案例。開設學生心理輔導課、活動課或團體心理輔導講座，每少1次扣0.2分，扣完為止；心理輔導室沒有咨詢記錄和心理檔案的扣1分；43.2B9網絡思想教育C9開展網絡道德教育，采取有效措施，引導教育學生健康上網。（1分）引導學生自覺參加網上德育活動，充分利用“福建中小學生在線”、“福州數字青少年宮”德育資源平臺（學生注冊率達90%）開展活動；（3分）查看德育活動網頁查閱資料建設有學校德育網站，豐富并及時更新網站內容，展現富有特色的校園文化和班級德育活動風采；提供開展網上德育活動的方案和總結，說明學生參與的積極性和參與面；學校教師和有關領導能夠及時與學生在網絡上進行溝通，解答學生們的問題；建設有面向學生開放的上網服務場所和設施；說明組織學生參加“福建中小學生在線”、“福州數字青少年宮”網站教育活動的情況；提供開展網絡道德教育活動方案以及相關媒體資料（含圖片、文字），遴選了一批內容健康、寓教于樂的網絡游戲和學習軟件；校園網屏蔽了不利于學生健康成長的網絡信息；沒有開展網上德育活動的扣1分，沒有建立學校德育網站的不得分。43.2B10隊伍建設C10學校重視德育干部的專業能力培訓和學習提高，培訓計劃和方案落實，德育校本培訓每學年2次以上，經常性開展學科德育滲透教研培訓工作；選派德育干部、教師參加各級教育行政部門舉辦的德育培訓學習，每學年不少于2人次，在崗班主任參加上級教育行政部門組織的業務培訓比例80%以上；（4分）建立骨干班主任評聘制度，選派優秀教師擔任班主任，建立德育導師或個別輔導制度，做好培養優秀學生和轉化教育后進生工作；（1分）學校定期舉辦校內、校際班主任工作研討交流活動，組織班級管理、班級文化和班主任工作藝術等德育課題研究；（1分）查閱資料個別訪談說明近三年來學校德育干部培訓的情況；提供德育校本培訓計劃、培訓內容提綱等材料（每學年2次）；說明學校各學科教研組開展學科德育滲透教研培訓工作，提供相關會議紀錄或研究成果。提供德育骨干教師（含團隊干）參加各級教育行政部門舉辦的德育培訓學習筆記等材料（每學年2次），說明在崗班主任受訓比例；提供骨干班主任評聘制度、德育導師或個別輔導制度文件；提供優秀學生培養和后進生轉化工作典型案例；說明舉辦校內、校際班主任工作研討交流活動情況，提供研討過程的有關多媒體資料（如文字或圖片）；例舉德育課題研究成果（如論文、著作等）；德育校本培訓每學年少1次的扣0.5分；德育骨干教師參加各級教育行政部門舉辦的德育培訓學習每學年少1人次的扣0.5分；64.8A3德育保障條件20分A3德育保障條件20分A3德育保障條件20分B11德育經費C11學校年度德育經費占學校年度總支出的10%以上；（1分）保障德育骨干課題研究、德育培訓、考察交流，專題教育活動、社會實踐活動，德育表彰所必需的經費；（2分）學校設立了德育工作獎勵專項經費，并用于學生和德育隊伍的表彰獎勵。（1分）聽取匯報查閱財報提供學校年度工作預算方案，并在德育經費內容方面用下劃線標注；說明德育經費占學校年度總支出的比例；說明學校德育經費開支情況，并提供經費劃撥單；提供德育工作獎勵文件和經費劃撥單。有德育專項經費的可得0.5分，占年度總支出的10%以上的可得1分；德育骨干課題研究、德育培訓、考察交流，專題教育活動、社會實踐活動經費得到保障的，每項可得0.5分。43.2B12德育場所C12在校內建有校史館（榮譽室）、團隊活動室、心理輔導室、廣播站、校報（刊）、德育網站等思想教育陣地，發揮作用良好；（1分）在校外設有相對固定的德育教育基地，德育實踐活動開展正常且有記錄；（1分）定期組織學生參加青少年校外教育基地的科技、文化和體育活動。 （1分）實地查看查閱資料評估小組實地察看學校思想教育陣地；提供德育教育基地的基本情況材料以及有關合作協議；提供德育實踐活動開展情況記錄以及活動過程的圖片、文字等資料；提供組織學生參加青少年校外教育基地科技、文化和體育活動的方案以及相關資料。校史館（榮譽室）、團隊活動室、心理輔導室、廣播站、校報（刊）、德育網站，每缺1項扣0.2分，扣完為止；有德育實踐活動但無建立起定點聯系或協議關系的實踐基地扣0.5分；32.4B13校園環境C13校園自然環境凈化、綠化、美化，體現生態德育理念；（1分）校園文化建設有豐富的德育內涵，有濃厚的書香氣息，體現具有時代特征、福州特色和學校特點的校園精神；（1分）校園環境建設達到“六有”（ 國旗、校訓、祖國地圖、名人名言、儀容儀表鏡、文化走廊）；（1分）學校建立了綠色校園網絡平臺，為學生提供健康、安全、文明上網環境，并創造條件在課余時間及雙休日、寒暑假向學生開放上網機房；（1分）有以學生自主管理為主的德育宣傳欄、廣播站和刊物，內容及時更新；（1分）師生公共安全教育措施到位，師生普遍接受過安全避險、自護自救訓練。（2分）實地考察問卷調查查閱資料評估小組實地察看校園環境，提供校園綠化情況，說明校園設計生態德育理念；實地察看校園文化建設情況，說明校園文化特點；評估小組實地察看，檢查校園建設“六有”情況；學校建立有綠色校園網絡平臺；提供在課余時間及雙休日、寒暑假向學生開放上網的記錄；評估小組實地察看學校德育宣傳欄、廣播站和刊物情況；提供公共安全教育的方案以及教育過程的相關圖片；評估小組問卷調查師生的受安全避險、自護自救訓練情況。校園凈化、綠化、美化各占0.2分，生態德育理念占0.4分；在校園環境建設“六有”中，每缺少1項扣0.2分，扣完為止；上網機房向學生開房時間每周少于3小時的扣0.5分；沒建設綠色校園網絡平臺或上網機房的不得分；師生公共安全教育措施不到位的扣1分；師生未接受過安全避險、自護自救訓練的扣1分。75.6B14家校聯系C14定期召開家長會，及時向家長通報學生在校表現情況，促進家校形成教育共識，每學年召開2次以上；（1分）學校通過家長學校、親子活動等形式有計劃、有針對性地對家長進行培訓，幫助家長掌握科學的家庭教育方法，每學年開展2次以上，有活動記錄或教育資料；（1分）建立家長委員會并發揮作用，家長支持學校工作的積極性高；（1分）家訪制度健全，個別家訪與普訪相結合，個別家訪體現針對性和實效性，普訪每學年1次；（1分）每學期班主任至少與每位學生家長聯系1次，在家長的配合下共同做好學生的教育管理工作，家校聯系形式多種多樣、成效明顯。（2分）家長座談問卷調查查閱家校聯絡記錄提供家長會議記錄（每學年2次）提供家長學校、親子活動開展的情況材料，如培訓計劃、活動方案以及培訓或活動過程的多媒體資料（如圖片、文字等）（每學年2次）；提供成立家長委員會的相關文件以及家長委員會會議記錄；提供學校家訪制度以及個別家訪和普訪記錄；查閱班主任工作手冊，提供班主任與家長聯系記錄。家長會每學年少開1次扣0.5分；家長進行培訓每學年少舉辦次扣0.5分；建立了家長委員會和家長支持學校工作各占0.5分；有針對性家訪0.5分，普訪0.5分；多種方式聯系家長可得1分；每少聯系1位學生扣0.1分，扣完為止；64.8A4德育效果30分B15德育成效C15校風優良，教風嚴謹，學風端正；（2分）校園整潔大方，無衛生死角、無亂涂亂畫。辦公室、宿舍、班級和樓道走廊布置得體，富有教育性；（1分）學校無安全隱患，近兩年內未發生校園責任安全事故；（2分）依法執教，保障學生受教育權利，學校無歧視、開除或變相開除“學習困難學生”、“有不良行為學生”；（1分）學校對有不良行為學生教育轉化工作有成效，轉化率高，對學習困難學生輔導提高工作有成效。（2分）實地查看查閱資料問卷調查評估小組實地考察學校的教風和學風情況，中小學生行為舉止文明，無說臟話、打架斗毆之類的現象；課堂上教師備課扎實、準備充分、講解透徹、師生互動良好，教師無無故遲到早退、接打電話、酒后上課等現象，學生無行為散漫、交頭接耳等現象；評估小組實地考察學校環境，校園整潔，無廢紙、果皮等雜物；墻面、門窗無亂寫亂畫亂張貼現象，無腳印、球印等污跡；校內停車區師生車輛按要求停放、規范有序，車棚地面整潔衛生；教室、辦公室環境整潔，物品擺放有序；食堂做到窗明桌凈，室內整潔，生活用品排放整齊；辦公室、宿舍、班級和樓道走廊布置得體，富有教育性；以教育行政部門德育數據庫記錄為準；以教育行政部門德育數據庫記錄和問卷調查結果為準；說明學校對有不良行為學生教育轉化工作和對學習有困難學生輔導的情況，提供有關典型案例材料。教風1分，學風1分；出現歧視學生現象不得分。對有不良行為學生教育轉化率達60%以上可以得1分；對學習困難學生輔導提高成功率達60%以上可以得1分。86.4A4德育效果30分A4德育效果30分B15德育成效B15德育成效C16教職工精神面貌好，儀表端莊，言談舉止文明；（2分）教師模范遵守職業道德，愛崗敬業，教書育人，關心愛護學生，公正、公平地對待每一位學生，無違反教師道德規范行為；（2分）學校教師關系、師生關系和家校關系和諧融洽，家長(學生)對教師師德滿意率80%以上；（2分）教職員工遵紀守法，無違紀、違法行為。（1分）座談活動問卷調查評估小組與教職工代表座談，了解教職工精神面貌；教職工應精神飽滿，儀表端莊，自覺佩戴校徽，談吐文雅，舉止文明；評估小組與學生代表座談，了解教師職業道德和教書育人情況，是否熱愛教育事業，積極實施素質教育是否廉潔從教，不進行有償家教，不利用職務之便謀取私利，是否有針對性地引導學生健康發展，對處境困難的學生熱情幫助，不單純以學科成績評價學生，自覺保護學生合法權益，無辱罵學生、體罰或變相體罰學生行為；評估小組問卷調查學校教師關系、師生關系和家校關系，了解家長(學生)對教師師德滿意率；說明教職工遵紀守法的情況。出現教師違反教師道德規范行為或體罰學生行為一例扣2分；家長(學生)對教師師德滿意率低于80%的扣2分；出現教師違紀違法行為一例扣1分。75.6C17學生遵守中小學生守則和中小學生日常行為規范，養成良好的行為習慣，舉止文明禮貌，儀表端莊，尊敬師長，團結同學，關心他人，精神面貌好；（2分）學生綜合素質評價（操行評定）優良率90%以上；（1分）學生遵紀守法，公德意識強，違紀現象少，無違法犯罪、無打架斗毆和吸毒現象、無因心理問題而引發嚴重后果的現象；（2分）學生安全文明上網，具有良好的網絡道德，無違反網絡道德行為。（1分）考察課間個別訪談查閱資料評估小組課間考察學生思想道德表現，學生儀表端莊，自覺佩戴校徽校牌，少先隊員佩戴紅領巾；熟練使用文明禮貌用語，見到老師主動向老師問好；在課間無亂扔雜物、無隨地吐痰、口香糖現象；無攀折、損壞花草樹木等公物現象；說明近三年來學生操行評定的優良率情況，隨機抽查3個班級近三年來的操行