導學案授課年級三年級學科數學主備教師李彥梅課時 共13 課時第6課時課 型新授多媒體使用課件授課時間3月課 題一位數除三位數的除法（首位能除盡）教材分析例3是修訂教材新增加的例題，目的是減少教學的坡度。教材創設了整理照片的情境，教學一位數除三位數（商三位數）的筆算除法及驗算。學生分析學生在學習例3前已經掌握了一位數除兩位數的筆算方法，教學時應關注學生已有的知識經驗和活動經驗，放手讓學生自己去探索并總結計算方法。同時學生在二年級學習“表內除法”和“有余數除法”等用除法計算解決問題時，已經有了對自己的解答進行檢驗的經驗。有了這樣的基礎在教學時可以放手讓學生自主探索驗算的方法。教學目標知識與技能掌握一位數除三位數的除法的筆算方法，培養學生的驗算意識。過程與方法了解一位數除三位數的筆算除法的一般方法，并能正確的進行筆算。情感態度與價值觀能在學習活動中與同伴交流自己的想法，發表自己的意見，獲得積極愉悅的情感體驗。培養學生認真計算的好習慣。重難點重 點一位數除三位數的除法的筆算方法，運用乘法驗算除法。難 點運用一位數除三位數的除法解決實際問題。教學方法直觀演示法、講授法教學準備多媒體課件、口算卡片、小棒。教學過程設計教學環節教學內容期望的學生行為時間分配媒體應用自主預習交流合作探究新知反饋測評1、筆算闖關。教師出示5道計算題，請同學們做，誰能都做對，證明誰闖過了第一關，結合班級評價方式給予表揚；做錯的，說出錯誤原因，并加以改正。2、1002 633 28007 63009 2005 842 24006 56008學習教材第17頁例3.教師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數學信息。（1）方法分析。一位數除三位數的算理與一位數除兩位數的算理相同。筆算時，先用2去除被除數的首位，夠商1，將1寫在商的百位上；講求得的商“1”與除數“2”相乘，得到2個百，將“2”寫在被除數的百位下面，2減2等于0（0可以省略不寫），表示被除數百位上的數已經被分完。接著，將被除數十位上的數“5”寫下來，用2去除5，商2，將2寫在商的十位上，2與除數“2”相乘得4，將4寫在5下面，5減4得1，將1寫在4的下面，再將被除數個位上的數“6”寫下來，6與十位上的數合成“16”，2除16商8，將8寫在商個位上，8與除數2相乘得16,16減16等用于0，將0寫在余數的位置上。（2）列式解答。驗算方法探究。要驗證商“128”是否正確，可以列乘法算式1282或2128進行驗算，如果乘得的積等于256，就說明計算的結果是正確的，否則就是錯誤的。驗算方法：商除數=被除數進行驗算。驗算過程：2562=128（張） 驗算：1282=256（張）或2128=256（張）1、先估一估，再計算。 （1）讀題，明確題意。（2）判斷各題的商是幾位數。（3）請學生說出判斷的結果。（4）學生獨立做一做。（5）計算各題。（6）集體訂正，驗證判斷商的位數，估算結果是否接近精確值。（7）質疑、解疑。2、 不計算給商是兩位數的涂上紅色，商是三位數的涂上黃色。（1）讀題，明確題意。（2）判斷商的位數。（3）動筆涂色。（4）說明判斷理由。（5）分組各做一題，驗證其商的位數，訂正其精確值。（6）明確：做筆算除法時，先觀察最高位上的數字，再用它與除數比大小。 3、 5433 62 3726 132 9247 181 1855 149 7128 37 8946 89（1）看清題目要求。（2）根據筆算除法的一般方法，獨立完成。（3）結合學生做題中出現的問題，開設病題門診。（4）按要求連線。（5）表揚書寫工整、計算全部正確的同學。（6）請同學總結筆算除法的一般方法。通過創設情境，引出本節課所學內容。 學生嘗試自己計算后，在小組內交流各自的發現。各小組交流展示自己的學習收獲，