2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 鳥(niǎo)的樂(lè)園 2教案 長(zhǎng)春版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)部首，廣字頭，子字旁。了解“燕”字的演變過(guò)程。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的喜愛(ài)，愿意進(jìn)行鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的探究活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)部首廣字頭，子字旁。了解“燕”字的演化過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.（課件放各種鳥(niǎo)的叫聲）仔細(xì)聽(tīng)：是誰(shuí)在唱歌？對(duì)！是小鳥(niǎo)!它們是大自然中的歌唱家。2.你認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)呢？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)）3.想認(rèn)識(shí)更多的鳥(niǎo)嗎？讓我們走進(jìn)鳥(niǎo)的樂(lè)園，認(rèn)識(shí)更多的鳥(niǎo)的名稱(chēng)。（課件出示教材中的鳥(niǎo)的圖片）二、創(chuàng)設(shè)情境，趣味識(shí)字（一）我當(dāng)博學(xué)小導(dǎo)游1.你愿意當(dāng)小導(dǎo)游嗎？請(qǐng)你當(dāng)鳥(niǎo)的樂(lè)園的導(dǎo)游，把你熟悉的鳥(niǎo)介紹給各位游客，可以說(shuō)它的樣子、特點(diǎn)等。2.學(xué)生觀察后，自愿到前邊介紹自己喜歡的小鳥(niǎo)。教師板書(shū)這種鳥(niǎo)的名字，請(qǐng)小導(dǎo)游領(lǐng)其他同學(xué)讀準(zhǔn)字音。教師補(bǔ)充介紹。（二）我是機(jī)靈小游客1.檢查初步的識(shí)字效果小游客們，聽(tīng)了導(dǎo)游的介紹，你一定記住了很多鳥(niǎo)的名字，我們比一比，看哪些游客最機(jī)靈，記住的名字最多。（指35名學(xué)生讀自己認(rèn)識(shí)的字。）2.交流識(shí)字方法你們記住了這么多鳥(niǎo)的名字，一定有自己的好辦法，請(qǐng)小游客介紹一下自己的方法，比一比誰(shuí)的方法最好！（1）學(xué)生同桌交流自己的識(shí)字方法。（2）指名介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)擴(kuò)詞、說(shuō)話，并強(qiáng)調(diào)：l.鵲、鵑、鷹、鴉、鴕都是鳥(niǎo)字旁的字。（在板書(shū)時(shí)有意識(shí)地把它們放在一起，用一只大鳥(niǎo)把這些字包圍。）我們還學(xué)過(guò)哪些鳥(niǎo)字旁的字，按偏旁歸類(lèi)。2.“燕”的字形演變。課件演示。3.典型形聲字：杜、鵑、鴉、鴕的形聲字構(gòu)字特點(diǎn)。4.鵑：擴(kuò)展識(shí)字“絹、捐”。三、游戲活動(dòng)，鞏固生字。（一）購(gòu)票（課件出示公園門(mén)票。）鳥(niǎo)的樂(lè)園里還有更多的成員呢，想認(rèn)識(shí)他們嗎？那要購(gòu)買(mǎi)門(mén)票。（門(mén)票上有本課生字或詞語(yǔ)）讀出來(lái)，門(mén)票你就買(mǎi)到手了，就可以繼續(xù)參觀鳥(niǎo)的樂(lè)園了。（二）游戲大轉(zhuǎn)盤(pán)參觀完各種鳥(niǎo)，讓我們玩一個(gè)游戲輕松一下吧！（出示一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)上有本課的生字，小組派代表參加比賽，自己旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字讀哪個(gè)字，每人三次機(jī)會(huì)，都對(duì)者為勝出。）（三）練功房你們真是機(jī)靈的小游客，我們?nèi)ゾ毠Ψ坷镄菹⒁幌掳桑∧銈兛梢栽谶@里練習(xí)書(shū)法，把你認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)的名字記錄下來(lái)。指導(dǎo)寫(xiě)字一看：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“麻”和“孔”這兩個(gè)字的整體形狀，在虛宮格中的位置，每一筆的起和止。尤其是兩個(gè)新部首“廣”字頭和“子”字旁的名稱(chēng)及書(shū)寫(xiě)。二寫(xiě)：試著寫(xiě)一寫(xiě)。教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。三對(duì)照：將寫(xiě)好的字與虛宮格中的字對(duì)照，拿到投影上展示，評(píng)價(jià)，適時(shí)鼓勵(lì)好的，并糾正不足。學(xué)生按照同樣的要求將剩下的字寫(xiě)好。（四）找座位今天的觀光游玩馬上結(jié)束了，讓我們乘車(chē)返程吧！（課件出示一輛大巴車(chē)）大家需要對(duì)號(hào)入座。（課件出示號(hào)同時(shí)有生字和詞語(yǔ)，讀出可獲得座位）四、擴(kuò)展延伸，豐富積累大巴車(chē)啟動(dòng)了，我是小記者匆匆我想采訪大家。1.觀光了鳥(niǎo)的樂(lè)園，你有什么感受呢？2.回去你打算做些什么呢？3.我還想給你們一些建議：搜集關(guān)于鳥(niǎo)的各種資料，包括知識(shí)、詞語(yǔ)、詩(shī)歌、故事，裝訂整理。關(guān)注“人與自然”，了解更多的動(dòng)物知識(shí)。4.最后讓我把歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽送給你們，讓我們?cè)谔鹈赖母杪曋薪Y(jié)束今天快樂(lè)的游程。附送：2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 鴨子和白兔請(qǐng)客1教學(xué)反思 語(yǔ)文S版本課是一篇童話故事。寫(xiě)的是鴨子和白兔之間互相請(qǐng)客的事。課文充滿童趣，滲透了友愛(ài)、善于理解他人的教育思想，語(yǔ)言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛(ài)的課文。根據(jù)教學(xué)目的，從教材實(shí)際，學(xué)生學(xué)情出發(fā)，教學(xué)中力求遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則，本節(jié)課做到了如下幾個(gè)方面： 1圖文結(jié)合 激發(fā)情趣 放飛想象教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生觀察圖中小動(dòng)物的神態(tài)激發(fā)學(xué)生想象，再到課文中找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，圖文做到了有機(jī)結(jié)合，充分利用教學(xué)插圖這一重要媒體，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想像，實(shí)現(xiàn)形象感知和語(yǔ)言體會(huì)的銜接，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的情感。2訓(xùn)練語(yǔ)感 讀中悟請(qǐng) 讀中明理新大綱對(duì)閱讀提出的要求是：要讓學(xué)生進(jìn)行充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶閱讀教學(xué)是離不開(kāi)讀書(shū)的，俗語(yǔ)說(shuō)“書(shū)讀百變，其義自見(jiàn)”，因此，在這節(jié)課上通過(guò)多種方式讀文，如：自由讀、個(gè)別讀、評(píng)讀、角色朗讀等，圖文結(jié)合，使學(xué)生在自己的讀書(shū)活動(dòng)中，在與小組其他同學(xué)的討論交流中，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中理解課文內(nèi)容，讀中思、讀中悟，在讀中感悟真情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的情感。盡而深刻體會(huì)課文所滲透的善于理解他人、學(xué)會(huì)與他人溝通、交流的思想感情3人人參與 展現(xiàn)自我 升華情感每個(gè)學(xué)生在內(nèi)心深處都有著表現(xiàn)自己獲得成功的一種欲望，這是追求至善的天性，也是其主體性的反映。因此在這節(jié)教學(xué)過(guò)程中自始自終學(xué)生創(chuàng)造更多展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并及時(shí)肯定與鼓勵(lì)