山東省威海市一中2012-2013學年高一語文 滴水映彩虹 記敘文中的細節描寫主題單元設計 魯教版主題單元標題滴水映彩虹記敘文中的細節描寫作者姓名陳莉霞所屬單位威海一中聯系地址威海一中高一語文聯系電子郵箱c 郵政編碼264200學科領域 （在內打 表示主屬學科，打 + 表示相關學科） 思想品德音樂 化學 信息技術 勞動與技術語文美術 生物 科學 數學 外語歷史 社區服務 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）：適用年級高一年級所需時間課時（4 課時）主題單元概述 (簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數300-500) “沒有細節就不可能有藝術作品。真實的細節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。” 因此，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應該學會對細節進行描寫。描寫的目的是要達到生動形象，做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境。圍繞記敘文有記敘文的特點、記敘文的分類、記敘文的順序等等內容，然而面對學生最熟悉的文體，我們要先弄明白學生已知的、未知的、能知的、想知的的內容，從學生的習作中，從對學生的訪談中我們了解到細節描寫的方法、記敘文的選材、記敘文的布局謀篇是學生最迫切需要解決的問題，于是我們據此設計了記敘文三練，本主題單元主要是針對學生細節描寫不到位而設計，主要分為以下三個專題：專題一：細節描寫的魅力（1課時）；專題二：細節描寫寫什么（1課時）專題三：細節描寫怎么寫（2課時） 這次主題學習可以開展的活動主要有：（1）暢寫我心之軍訓日記。（2）品讀優秀文段，認識感受細節描寫的魅力，探尋細節描寫的方法（3）電子版手抄報經典作品中的細節描寫（按不同的目的分兩次編排）（4）讀議改，完成二次作文，編輯班級文集和個人文集。（5）建立學生作文成長檔案，因材施教，跟進式指導主題學習目標 (描述該主題學習所要達到的主要目標)知識與技能：1 了解細節描寫的內涵，分類2掌握對人、事、物、景作具體、形象刻畫的細節描寫的方法。過程與方法：1通過賞析優秀片段、經典片段總結細節描寫的規律方法。2通過修改自己的片段、成文在實踐中運用學到的寫作技巧，提升自己的表達能力。情感態度與價值觀：1通過開展搜集和制作相關的學習資料，初步體驗信息技術在語文學科的運用，激發學習興趣。2.通過多寫多改，編輯文集的形式養成切磋交流的習慣，樂于展示和評價寫作成果。對應課標1學會多角度的觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然社會和人生有自己的感受和思考。2書面表達觀點明確，內容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構。在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維，發展創造性思維。3進一步提高記敘、說明、描寫、議論等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式。能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動。4能獨立修改自己的文章，結合所學語文知識，多寫多改，養成切磋交流的習慣。樂于相互展示和評價學習成果。主題單元問題設計1、記敘文中的細節描寫寫什么？2、記敘文中細節描寫怎樣寫？專題劃分專題一：細節描寫的魅力（1課時）；專題二：細節描寫寫什么（1課時）專題三：細節描寫怎么寫（2課時）專題一細節描寫的魅力所需課時1課時專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)細節描寫是指對文學作品中的人 物、 環境或事件的某一局部、某 一特征、某一細微事實所作的具體、細致、深入的描寫。 它是刻畫人物性格、推進情節發展、表現生活環境的重要因素。只有明了細節描寫的內涵，感受細節描寫的魅力，才能進一步激發學生學習并運用細節描寫的興趣，調動學生已往的學習體驗，為下兩個專題的開展做準備。通過寫軍訓日記，課堂交流研討，明確細節描寫的內涵和分類，并分類型、分小組整理經典作品中的細節描寫，小組合作制作電子手抄報。本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）1、明確細節描寫的內涵、分類。2、通過品讀軍訓日記中的細節描寫，搜集整理經典作品中的細節描寫，直觀地感受細節描寫的魅力，能夠說出細節描寫的作用。3、通過開展搜集和制作電子手抄報，初步體驗信息技術在語文學科的運用，激發學習興趣。本專題問題設計1、什么是細節描寫？細節描寫分為哪幾類？2、勾畫出優秀軍訓日記中的細節描寫，通過品讀，感受細節描寫的魅力。所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源電腦常規資源 書籍、文集本、講義教學支撐環境 多媒體教室其 他 其他科目老師和圖書館等學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）學習過程環節一 評價學生軍訓日記寫作情況，表揚優秀，印發優秀片段，以本班的內容為主。環節二通過實例品讀，直觀地感受細節描寫，進一步了解什么是細節描寫，細節描寫有哪些類型。經典引路背影 【記敘版】我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。 【細節版】我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 （注重了動作細節的描寫）環節三勾畫優秀軍訓日記中的細節描寫，并反復品讀，感受其內容，說明其作用。學習活動按類型梳理經典作品中的細節描寫，分小組制作電子手抄報，并評選優秀，擇優打印。教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）1、 分析評價學生是否積極主動的參加本次活動；2、 評價學生多種渠道搜集的資料是否真實、多樣，搜集資料的方法是否得當。3、 評價學生在材料的取舍中是否科學，在交流中是否有獨立的見解和合作的精神。4、 組織評比電子手抄報。專題二專題二：細節描寫寫什么所需課時1課時專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)只有選用典型細節。才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下深刻的印象。所以選擇什么樣的細節進行刻畫，是寫好細節描寫的前提。主要通過典型的反面事例與經典作品中細節描寫的對比分析，讓學生明確在記敘文中，哪些內容需要精雕細刻。學習成果為片段練習展示。本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）1、 通過典型的反面事例與經典作品中細節描寫的對比，明確在記敘文中，應該選用什么樣的細節。本專題問題設計1、在記敘文中，應該選用什么樣的細節。所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源電腦、常規資源書籍、文集本、打印講義教學支撐環境多媒體教室其 他學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動） 環節一從學生軍訓日記中摘取描寫內容不當的典型片段23則，并結合電子手抄報中提供的經典作品中的細節描寫，討論交流在記敘文中，哪些內容需要運用細節描寫。環節二片段練習任選一個自己印象深刻的瞬間，圍繞一個中心，運用細節描寫，寫一個300字左右的片段。教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）1、 評價學生在小組活動中是否積極主動，有很強的參與意識。2、 評價學生在片段寫作中是否運用了課堂學習中總結的規律。3、 通過學生自寫評、小組互相推薦、教師批閱、面批等多種評價方法。專題三專題三：細節描寫怎么寫所需課時2課時專題三概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)怎樣運用細節描寫是本專題的重點和難點，本專題主要通過賞析借鑒優秀片段，修改自己的習作片段，完善自己的片段成文等手段，進一步學習運用細節描寫的方法。學習成果為片段修改提升，成文展示。學生總結細節描寫的方法，從細節描寫的方法的角度，重新梳理電子手抄報中的細節描寫片段。評比選優。學生分類別整理推選本班優秀片段，優秀例文，附上推薦理由，編輯打印。修改自己的文章，謄寫到文集本，并為自己的文集本命名，寫序言，整理目錄。本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）1、 通過賞析借鑒優秀片段，修改自己的習作片段，完善自己的片段成文等手段，進一步學習運用細節描寫的方法。2、通過修改自己的文章，謄寫到文集本，并為自己的文集本命名，寫序言，整理目錄等活動，激發學生的寫作主體意識。本專題問題設計1、如何進行細節描寫？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源電腦、常規資源書籍、文集本、打印講義教學支撐環境多媒體教室其 他學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動） 環節一 交流修改“瞬間”片段，學習多角度描寫小組交流“瞬間”片段，在片段中找到最能打動你的刻畫人物的細節，并說明作者是從什么角度進行細節描寫的，你還能從那些角度來描寫。【描寫人物】【描寫景物】【小結】要從動作、肖像、心理、神態等多個角度，刻畫人物形象。綜合運用各種感官，描寫景物。 環節二 賞讀藥中的細節描寫，學習巧妙運用修辭，精心錘煉詞語進行細節描寫巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。如藥中的一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了一會，似乎有點聲音，使人動搖起來，轟的一聲，都向后退，一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了。”這段文字寫的是革命者夏瑜被殺的情景，而那些無聊的人們都伸長了頸項在欣賞著，就象一群“鴨”，生動形象，一個比喻就展現了國民的麻木、不覺悟。精心錘煉詞語。在細節描寫中，我們要選擇恰當的詞語，以期以少勝多，乃至一字傳神。例如藥中：“華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；便點上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了。”這一連串動作的細節描寫非常傳神。華老栓開的是小茶館，積攢一包洋錢不容易，因此收藏也就特別小心，以至于華大媽要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“裝”、不放心地“按”，生動表現了在社會最地層的市民生活的艱辛。【小結】巧妙運用各種修辭才能使自己的描寫生動、形象有感染力，精心錘煉詞語，尤其是動詞，才能讓描寫更有意蘊。環節三 通過打開詞語小練筆明確細化的過程其實是一個打開的過程打開見聞，打開體驗，打開思維，而最關鍵的是打開詞語。【舉例】1、她罵他混蛋。 要求：展開你的想象，恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理等將這句話的內容充實起來。參考文段：a她罵他道：“你真是一個混蛋！” 添加語言b她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！” 添加動作c她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加神態d其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加心理【練筆】寫作的過程就是不停地打開詞語的過程。如：描寫父親很累的場景，回家，坐下，抽煙。打開“抽煙”這個詞，從煙氣、父親的神情、抽煙的姿勢、煙燼等等方面入手進行描寫，呈現一個具體的畫面。【小結】打開詞語，細化描寫，多一些精準的描繪詞，少一些抽象地概括詞，這樣才能使打動自己內心的生活瞬間在自己的筆下達到打動讀者的效果。環節四 二次寫作 修改自己的“瞬間片段”，小組互評，并將互評結果記入作文成長檔案檔案格式如： 姓名： 班級： 評改組組長： 作文題目學 生評 改記錄教 師 診 斷作文等次作文態度突出優點明顯缺點評改情況成長記錄1.xxxx2.xxxx4.xxxx環節五 提升寫作 作文：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。只要你張開發現的眼睛，你就會發現：生活中的美常常表現在那靈動的一瞬間。人的一個表情、一個舉動，自然界的一聲鳥鳴、一片云彩，有時具有令人心動、讓人回味的美。要