湖南省望城縣金海雙語實驗學校七年級歷史上冊《第18課 三國鼎立》導學案（無答案） 新人教版.doc_第1頁
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文檔簡介

第18課 三國鼎立課型：預習展示課設計： 審核：審批：班級：小組：姓名：使用時間： 月 日 星期 課題：第18課 三國鼎立第 課時累計 課時學習過程（定向導學：教材102頁至107頁）流程及學習內容學習要求和方法1、 明確目標（5分鐘）1、知道官渡之戰和赤壁之戰的交戰雙方、時間、結果和歷史作用。2、知道三國鼎立局面形成的史實，包括魏、蜀、吳三國的建立時間、建立者和都城。3、能正確識讀三國鼎立形勢圖。2、 自主學習（10分鐘）1、三國鼎立局面的形成政權名稱建立時間建立者都城（古名、今名）魏蜀吳2、三國經濟的發展：三國的統治者都注重發展生產。魏國修建許多 ，北方的生產明顯恢復和發展起來。蜀國 業興旺， 行銷三國。吳國 業發達，促進了海上交通的發展。吳國船隊曾到達 ，加強了內地與 地區的聯系。3、閱讀課本，把下面的方框補充完整官渡之戰 赤壁之戰 時間：_ _地點：_ _交戰雙方：_pk_ _兵力：_ _ _ _ _(萬)結果：_ _獲勝時間：_ _ _地點：_ _ _ 交戰雙方：_ _pk_ _兵力：_ _ _ _ _(萬)結果：_ _獲勝特點：_三、 合作探究（10分鐘）1、在官渡之戰中，曹操為什么能夠以少勝多打敗袁紹？歷史上還有哪幾次以少勝多的戰役？2、從曹操赤腳迎許攸及劉備三顧茅廬的故事，尋找曹操、劉備能夠成就偉業的共同原因。結合以前所學的歷史事實，談談你得到的啟示。四、展示提升（15分鐘）針對自主學習題和合作探究題進行展示。五、過關檢測（5分鐘）1、2011 懷化讀三國鼎立形勢圖，完成下面的問題：（1）國名： a （2）建立者： b國 c國 2、2009耒陽中考祖國大陸與臺灣友好交往是從下列哪個時代開始的？（ ） a春秋 b戰國 c漢朝 d三國3、2010浙江杭州2010年1月13日，中國社會科學院在北京舉辦年度考古學論壇，“河南安陽曹操高陵”被列為2009年中國考古六大新發現之一，引起了社會各個層面的普遍關注。下列關于曹操事跡的表述，不正確的是（ ）a“挾天子以令諸侯”，取得政治優勢b與劉備、孫權聯軍在赤壁展開激戰c完成北方的統一d廢掉漢獻帝，建立魏國獨學:請同學們閱讀課本。完成自主學習部分，并劃出課本正文部分的學習重點（通讀全文，也注意小字內容）寫下關鍵詞，有利于以后的復習。用？號標記疑惑待對學時解決。三國鼎立是本課要掌握的一個重點知識，請你用自己最喜歡的方式畫出三國鼎立的形勢簡圖。試總結兩次戰爭的影響：官渡之戰： 赤壁之戰： 對學：解決獨學遇到的疑難之處，檢查筆記。評等:_群學：先查找書本獨立思考，再在組長的統領下，整理全組的導學案，交流意見，分工合作，準備展示。第1題可結合課本導入框和第一部分的內容，比較一下袁紹和曹操各方面的實力，以及他們在戰爭中的所作所為，總結原因。要求：組長分工，全體組員合作。展示者圍繞主題，可講演結合，大膽創新，板書工整，聲音洪亮，動作迅速

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