養竹記閱讀答案及考點分析 養竹記閱讀答案及考點分析 閱讀下面的文言文，完成小題。（ 19 分） 養竹記白居易 竹似賢，何哉？竹本固，固以樹德，君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身，君子見其性，則思中立不倚者。竹心空空以體道，君子見其心，則思應用虛受者。竹節貞，貞以立志，君子見其節，則思砥礪名行，夷險一致者。夫如是，故君子多樹為庭實焉。 貞元十九年春，居易以拔萃選及第，授校書郎。始于長安求假居處，得常樂里故關相國私第之東亭而處之。明日，履及于亭之東南隅，見叢竹于斯。枝葉殄瘁，無聲 無色。詢于關氏之老，則曰：“此相國之手植者。自相國捐館，他人假居，由是筐篚者斬焉，彗帚者刈焉，刑余之材，長無尋焉，數無百焉。又有凡草木雜生其中，菶茸。薈郁，有無竹之心焉。”居易惜其嘗經長者之手，而見賤俗人之目，剪棄若是，本性猶存。乃芟蘙薈，除糞壤，疏其間，封其下，不終日而畢。于是日出有清陰，風來有清聲。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。 嗟乎 !竹植物也于人何有哉以其有似于賢而人愛惜之封植之況其真賢者乎？然則竹之于草木，猶賢之于眾庶。嗚呼！竹不能自異，惟人異之。賢不能自異，惟用賢者異之。故作養竹記，書于亭 之壁，以貽其后之居斯者，亦欲以聞于今之用賢者云。 (選自四部叢刊白氏長慶集 ) 【注】關相國：指關播，唐德宗時任宰相。摹 (bng)茸：草木茂密貌。 【小題 1】對下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項是（） A竹心空，空以體道體：實踐 B君子見其節，則思砥礪名行，夷險一致者夷：平地 C始于長安求假居處假：借 D亦欲以聞于今之用賢者云聞：使聽到【小題 2】下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（） A則思善建不拔者河內兇，則移其民于河東 B由是筐篚者斬焉至丹以荊卿為計，始速禍焉 C居易 惜其嘗經長者之手古今一體，安在其不辱也 D書于亭之壁，以貽其后之居斯者以其無禮于晉且貳于楚也【小題 3】下列對原文有關內容的概括和賞析，不正確的一項是 ()A本文開門見山，用“竹似賢”統領全文，詠物托意，理趣盎然。 B第一段連用四個排比，從竹之“本固”、“性直”、“心空”、“節貞”四個方面啟發君子之“思”，氣勢磅礴；以竹喻君子，物我之情交融。 C第二段記敘了作者惜竹被嚴重破壞到精心療治病竹的經過，為下文闡述“竹不能自異，惟人異之。賢不能自異，惟用賢者異之”這一道理張本。 D文章末段，由竹子的遭遇聯想到人才的遭 遇，從而揭示了文章希望統治者惜才、愛才、重用人才的主旨；寫法上具有托興幽遠、寄慨遙深的特點。【小題 4】用“ /”給文中畫波浪線的部分斷句。（ 3 分） 竹植物也于人何有哉以其有似于賢而人愛惜之封植之況其真賢者乎 【小題 5】把文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。 (7 分 ) (1)明日，履及于亭之東南隅，見叢竹于斯。 (4 分 ) (2)見賤俗人之口，剪棄若是，本性猶存。 (3 分 ) 答案： 【小題 1】 B 【小題 2】 A 【小題 3】 D 【小題 4】竹植物也于人何有哉以其有似于賢而人愛惜之封植之況其真賢者 乎（錯一處扣 1 分，扣完為止） 【小題 5】 (1)第二天，行走到亭的東南角，在這里看到一叢竹子。 (2)(竹子 )被俗人看得低賤，砍削棄置到這等模樣，但它的本性還在。答案解析：【小題 1】 試題分析： B：夷 ,達也，指人生得意或事業順利。 考點：理解文中重要實詞的含義。 點評：對于實詞的理解，要注意聯系原文相關內容，可用代入法，運用代入法時除了考慮上下文，還要考慮語法問題，哪一點不符也不正確。另外也可以調取自己積累的知識量來判斷答案。因此文言文詞語的積累也很重要。 【小題 2】 試題分析： A則：均為連詞 ，表承接，就。 B 焉：上句，代詞，它們；下句，語氣助詞。表陳述語氣不譯。 C 其：均為代詞。上句。指物，它、竹子；下句，表反問語氣。 D于：均為介詞，上句，表比較，比；下句，表對象引進，可不譯。 考點：理解文中重要虛詞的含義。 點評：要想在高考中準確解答古文虛詞選擇題，必須做到以下三點：一、足夠的積累，即充分地把握常用虛詞的意義和用法。二、仔細審題，要辨清題目所指，是詞的用法，還是詞的意義，或者是意義和用法，否則就會答非所問。三、認真進行語法和語境分析，注意詞在句中充當的成分，準確理解句子的意思，因文析詞， 不可馬虎，這是正確解題的關鍵。 【小題 3】 試題分析： D：養竹記詠物托意，將喻體與主體并列，具有明白曉暢、主旨鮮明的特色。 考點：歸納內容要點，概括中心思想。 點評：概括那些內容，分析什么觀點，都必須在文中找到相應的依據，然后再加以比較判斷。這類題經常是用似是而非、張冠李戴的障礙設置選項。 【小題 4】 試題分析：“竹植物也”是典型的判斷句式，所以中間應該斷開。“哉”句末語氣詞，所以應在“哉”后斷開。“愛惜之”“封植之”句式結構一致，所以中間應該斷開。 考點：斷句。 點評：古文斷句莫畏難 ，仔細琢磨只等閑。文段休問長與短，熟讀精思是關鍵，章法內容全理解，始可動手把句斷。聯系全文前后看，先易后難細分辨。緊緊抓住“曰”、“云”、“言”，對話最易被發現。常用虛詞是標志，更有規律供參看。習慣句式掌握住，固定結構莫拆散。詞性詞義要精研，語法結構幫助判。排比對偶與反復，修辭提供好條件；相同詞語緊相連，一般中間要點斷。題目做完回頭看，根據要求細檢驗。打牢基礎看課本，培養語感讀經典；操千曲，觀千劍，斷句也要反復練。 【小題 5】 試題分析：注意得分點：（ 1）采分點一處 1 分：明日：古今異義詞，第二天；履：名 詞用作動詞，行走；隅：角落；于斯：在這里。 （ 2）采分點一處 1 分：見：表被動；賤：意動用法，認為低賤；若是：像這樣；猶存：還存在。 考點：理解并翻譯文中的句子。 點評：翻譯一般要求直譯，每個詞語是什么意思，都要有所體現，還要考慮句式的特點，有的還要調整語序，使之符合現代漢語的習慣，有的語氣要體現出來，翻譯出來的句子要簡明通順。 附古文翻譯： 竹子像賢人，這是為什么呢 ?竹子的根穩固，穩固是為了確立竹子的本性，君子看見它的根，就想到要培植好堅定不移的品格（想到意志堅定不移的人）。竹子的秉性直，直是為了 站住身體，君子看見它這種秉性，就想到要正直無私，不趨炎附勢（想到正直、不偏不倚的人）。竹子的心空，空是為了體現道，君子看見它的心，就想到要虛心接受一切有用的東西（想到虛心求道者）。竹子的節堅定，堅定是為了立志，君子看見它的節，就想到要磨煉自己的品行，不管一帆風順還是遇到危險時，都始終如一（想到砥礪名節、無論窮通禍福 ,始終如一的人）。正因為如此，君子都喜歡種竹，把它作為庭院中存價值的東西。 貞元十九年的春天，我在吏部以拔萃及第，被任命為校書郎。最初在長安求借住處，得到常樂里已故關相國私宅的東亭，在那里住了下 來。第二天，散步走到亭子的東南角，見這里長著幾叢竹子，枝葉凋敞，毫無生氣。向關家的舊人詢問是什么緣故，對方答道：“這些竹子是關相國親手栽種的。自從相國死后，別人借住在這里，從那時起，做筐簍的人來砍，做掃帚的人也來砍，砍伐剩下的竹子，長的已不到八尺，數量也不到百竿了。還有平常的草木混雜生在竹叢中，長得繁盛茂密，簡直都沒有竹子的苗了。”我感到很惋惜，這些竹子，是由年邁德崇的關相國親手種植，現在竟被庸俗之人看得如此卑賤。但即使被砍削、廢棄到這種程度，其秉性卻仍然不變。于是我把那些繁盛茂密的草木鏟掉，給竹子施加肥料 ，又在下面疏通、培修土層，沒用一天就干完了。從此以后，這些竹子日出有清陰，風來有清聲，隨風依依，生機盎然，好象在感激著我的知遇之情。 可嘆啊！竹子，不過是一種植物，與人有什么關系呢 ?就由于它與賢人相似，人們就愛