“蘇子愀然，正襟危坐而問客曰”閱讀答案及考點分析 “蘇子愀然，正襟危坐而問客曰”閱讀答案及考點分析 閱讀下面的文字，完成小題。 （一） 蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾 ，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。” 蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。” （二） 余與四人擁火以入，入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡。”遂 與之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。 于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至 焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也！ 余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學者不可以不深思而慎取之也。 【小題 1】對句中劃線字的解釋，不準確的一項是（） A正襟危坐危：端正 B渺滄海之一粟渺 :渺茫 C火尚足以明也明：照明 D后世之謬其傳而莫能名者謬：弄錯 【小題 2】下列句中詞類活用分類正確的一項是（） 唐浮圖慧褒始舍于其址至于幽暗昏惑而無物以相之 西望夏口，東望武昌而世之奇偉、瑰怪、 非常之觀，常在于險遠 下江陵不知老之將至夙興夜寐 A / / B / / / C / / D / /【小題 3】下列句子中不含通假字的一項是 ()A浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止 B釃酒臨江，橫槊賦詩 C箱簾六七十，綠碧青絲繩 D偭規矩而改錯【小題 4】下列各句中與例句句式相同的一句是（） 例：何為其然也 A而今安在哉 B古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸 C此非孟德之困于周郎者乎 D何可勝道也哉【小題 5】下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 ()A“茍 非吾之所有，雖一毫而莫取”一句，用側面暗示的手法，表達了作者厭惡從前官場腐敗，希望清明政治出現的思想。 B赤壁賦全文不論抒情還是議論，始終不離江上風光和赤壁故事，創造出一種情、景、理的融合，充滿詩情畫意而又蘊含著人生哲理的藝術境界。 C主客問答，實際表明了作者內心深處激烈的矛盾沖突，沖突的結果是曠達的一面戰勝了消極悲哀的一面。 D“力”和“物”有時難以強求，因此，只要“盡吾志”，即使“不能至”，也“可以無悔矣”。【小題 6】翻譯（ 8 分，每題 4 分） （ 1）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁 舟，舉匏樽以相屬。 。 (2)余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！ 。 答案： 【小題 1】 B 【小題 2】 D 【小題 3】 B 【小題 4】 A 【小題 5】 A 【小題 6】（ 1）何況我和你在江邊捕魚砍柴，與魚蝦結伴，以麋鹿為友，駕著一只小船舉起葫蘆做的酒杯互相勸飲。 （ 2）我對于那倒在地上的石碑，又因此感嘆書籍失傳，后代人弄錯了它的流傳（文字），而沒有人能夠說明白的（情況），哪能說的完呢！答案解析：【小題 1】試題分析： B.渺 :渺小。 考點：本題考查學生“理解常見文 言實詞在文中的含義”，能力層級為 B 級。 點評：文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓學生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應該成為同學們備考的重點。 【小題 2】試題分析： D.是名詞作動詞；是形容詞作名詞；是名詞作狀語。 考點：本題考查學生“理解與現代漢語不同的句式和用法”的能力，能力層級為 B 級。 點評：對于詞類活用，使動用法和意動用法是相對簡單的，一般學生都能判斷出來。就是一個名詞活用為動詞和名詞活用為 狀語學生不好區分，如果該詞后面跟的是名詞，那么這個詞就是活用作動詞，如果后面跟的是動詞，那就是活用作狀語。 【小題 3】試題分析： A.“馮”通“憑”； C.“簾”通“奩”； D.“錯”通“措”。 考點：本題考查學生“理解常見文言實詞在文中的含義”的能力，能力層級為 B 級。 點評：這種題型相對而言比較簡單，大多數通假字都很常見，在學習過程中注意多積累就行。很多通假字都是同音形異字，可以根據句意來幫助理解。 【小題 4】試題分析： A 和例句都是賓語前置句； B.狀語后置句 C.狀語后置句 D.判斷句。 考點：本題考查學 生“理解與現代漢語不同的句式和用法”的能力，能力層級為 B 級。 點評：文言文中的特殊句式，狀語后置最多，而且大多是“于”帶領的介詞結構后置，見得多了學生自然很容易判斷出來。而被動句，除了“為所”表被動，還有“見”。還有一些句子雖然沒有明顯的表被動的詞語，但是要翻譯成被動語氣，也算被動句。 【小題 5】試題分析：“茍非吾之所有，雖一毫而莫取”一句，用直抒胸臆的手法。 考點：本題考查歸納內容要點、分析概括作者在文中的觀點態度的能力，能力層級為 C 級。 點評：這類題是對文言文整體閱讀能力的考查，涵蓋廣泛，要求考 生整體把握文意，是對文言文閱讀能力的高層次要求。題目所給選項特點是差別細微，似是而非，稍不留神就可能致誤。做題要訣是嚴格比照原文，細心辨察正誤。 【小題 6】試題分析：（ 1）在翻譯這個句子的時候，“漁樵”譯為捕魚砍柴；“侶友”是意動用法，“屬”通“囑”各 1 分，全句通暢 1 分。（ 2）這個句子中“謬”譯為弄錯了，“名”指說明白，“勝”指完，盡，各 1 分，全句通暢 1 分。 考點：本題考查學生“理解并翻譯文