天才一秒鐘記住【豆丁教育百科】/yanchang1985教育教學能力自我發展三年規劃（2010年9月2013年7月）指導思想：為了提升自己的總體素質和自我發展的意識，全面更新教育觀念和提高教學水平，本人自愿接受新的教育理念，嘗試新的教學方法，在原有的基礎上銳意創新，開拓進取，幫助學校向品牌學校邁進。根據自己的特點和實際情況，我制定了三年的教育教學能力自我發展規劃。培訓重點：1 積極參加教育理論的培訓，多閱讀最新的教育理論書籍，如教學原理、今天怎樣做教師、給教師的100條新建議、當代教育心理學、發展性教學評價的原理與方法等，提高自己的理論水平。2 積極參加校內外的各項教研活動和校本培訓，通過各級觀摩，吸收新的信息，并結合自己的實際情況進行調整，加強開拓創新意識，勇于探索，改進教學藝術，提高教學水平，使課堂更具吸引力。同時，注意總結和積累經驗，把實際上升為理論，爭取能撰寫出有一定份量的論文。3 在原有的基礎上銳意創新，開拓進取，向最好的學，向最高處攀。除了理論學習和課堂教學，還要加強自己的教科研能力，積極參與課題的研究，在課題推進中增長才干，努力向務實高效、業務精良的學習探索型教師靠攏。4 開展對學生的啟發潛能教育，以實現尊重、平等、關懷、樂觀、信任等為核心價值, 堅信每個學生都有價值、才能和責任心，尊重他們選擇努力的方向。著眼孩子的終生發展，把提升孩子的文化品位，激發其學習熱情作為教育的目標；以一個客觀的姿態去面對一個個學生的健康成長，構建孩子靈魂的美好。培訓內容與方向：一、師德方面1、以“正行風、修師德、樹師表”為宗旨，以“敬業、愛生、奉獻”為主體，以“一切為了學生的發展”為核心，熱愛和忠誠黨的教育事業，愛護學生，教書育人。2、重視教師心理疏導，教育教師要以平常心對待現在的工作和壓力，以愉快的心境開展教育教學工作。3、深入學習“六五普法”，提高自己依法施教的水平和能力。二、師能方面積極參與學校實施的“啟發潛能教育，建設品牌學校”發展規劃，不斷提高自己的教育教學理論水平，加強教學的基本功，提升教科研能力。更新觀念，轉變傳統觀點，在原有的基礎上銳意創新，開拓進取，改進教學技巧，使課堂教學更開放、創新、具有自己的風格。啟發學生的潛能，培養學生的創新意識和實踐能力，使自己成為務實高效、業務精良的學習探索型教師。1、新的教育教學理念的培養：（1）更新觀念，學習新理念，轉變傳統教育觀念，形成與時代相呼應的教育觀、學生觀、課程觀、教學觀、科研觀。（2）自覺學習最新的教育理論、校本教研、校本課程開發等現代教育理念。（3）積極參加班級管理策略、教育教學機智案例、心理學與家庭教育等知識的學習。（4）認真討論：教師專業發展，認識教育與教師面臨的機遇與挑戰。2、教育教學能力的提高：（1）積極參加教育管理交流及教學常規培訓，提高教育和教學組織與管理能力。（2）開展教育敘事研究、經典文化等專題教研活動，努力提高自己實施新課程改革的水平與能力。（3）在教研中實行專業引領、同伴互助、案例研究、自我反思四個環節的銜接，把理論與實踐有機結合，切實提高自己的教學基本功，全程優化課堂教學。（4）善于發現總結和推廣具有普遍意義的先進經驗，博采眾長。3、教科研能力的提高：（1）把實踐與科研相結合，在實踐中挖掘科研內容，在實踐中開展科研活動，用科研成果指導自己的實踐工作。（2）積極參加校本培訓，使自己掌握一定的科研方法，有一定的科研能力；在科組教研中，認真進行課題研究，為科組的教研課題提出自己的見解。（3）與區科研室聯絡研究員加強合作，在課題推進中增長才干；請科研員、專家針對研究中發現的困惑問題及時進行輔導。（4）加強自我學習，定期做好學習筆記的交流。（5）向兄弟學校學習科研的經驗。4、處理好與骨干教師、學科帶頭人的關系：（1）向有經驗的老教師和骨干教師多請教，互相聽課，互相學習，互相幫助，共同研討，共同提高。（2）在教研中與科組老師們實行專業引領、同伴互助、案例研究、自我反思四個環節的銜接，把理論與實踐有機結合，切實提高自己的教學基本功。（3）實施以中老教師為引領的帶教方法，外聘專家或教研員親自引領、帶教，開展對老師們的全員指導，創設校內外各類鍛煉的機會，搭建舞臺，促使實踐與提高。充分利用優質教學資源，培育學科教學特色，爭做學科品牌教師。預期目標1、 更新觀念，學習新理念，轉變傳統教育觀念，形成與時代相呼應的教育觀、學生觀、課程觀、教學觀、科研觀。2、 成功開展啟發潛能教育，以實現尊重、平等、關懷、樂觀、信任等為核心價值, 堅信每個學生都有價值、才能和責任心，尊重他們選擇努力的方向。著眼孩子的終生發展，把提升孩子的文化品位，激發其學習熱情作為教育的目標；以一個客觀的姿態去面對一個個學生的健康成長，構建孩子靈魂的美好。3、 積極參與各級觀摩，吸收新的信息，并結合自己的實際情況進行調整，加強開拓創新意識，勇于探索，改進教學藝術，提高教學水平。4、 課堂組織能力能夠做到“收放自如”，使課堂教學更開放、創新、具有自己的風格，使每個學生能在課堂中學有所得，教給學生學習的方法，培養學生的實踐能力和創新能力。5、 在原有的基礎上銳意創新，開拓進取，向最好的學，向最高處攀。除了理論學習和課堂教學，還要加強自己的教科研能力，積極參與課題的研究，