人教版小學一年級品德與生活上冊教學計劃與教案 品德與生活第一冊教學計劃 第一單元 我上學了 單元目標： 1、學生意識到自己是小學生了，要講禮貌、受秩序，遵守學校生活常規。 2、學生熟悉和適應學校生活，學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。 3、學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。 單元理解： 一年級學生剛入校，對學校的一切都充滿了新鮮感：對自己 “身份 ”的變化需要體驗；對學校的環境和設施必須了解；對在學校里怎樣學習、生活應該知道，即必須盡快適應學校生活。在 “我上 學了 ”這一單元主題下，設計了三個活動主題：一、上學去。根據初入學兒童的心理特點，孩子們通過去上學和初到學校的感受，他們意識到自己是小學生了，從而進一步激發喜歡上學的情感。二、看看我們的學校。這一活動主要是介紹學校的構成和主要工作人員，孩子們初步熟悉學校的環境，并學習利用學校里的設施解決自己的問題。三、在學校的一天。上學了，在學校的一天里大致要做些什么事情和應該遵守哪些學校常規，這是每個小學生應該知道并必須照著去做的。 單元總課時 7 課時 活動設計 活動主題一 上學去 主題目標： 1、學生意識到自己的小 學生了，學生喜歡上學 ,有成為小學生的自豪感。 2、學生在活動中互相認識，學會介紹自己的基本情況，能友好的和同學相處。 3、學生熟悉所處的環境，了解學校生活的常規。 活動重點 : 學生在活動中互相認識，學會介紹自己的基本情況，能友好的和同學相處。 活動難點 : 學生在活動中互相認識，學會介紹自己的基本情況，能友好的和同學相處。 活動準備：音樂、花、紙、彩筆 活動導入： “擊鼓傳花 ”介紹自己的活動，花停留在誰的手里，誰就站起來進行自我介紹。在進行這一活動時，教師要注意爭取讓每個孩子都有進行自我介紹的機會。 活動 過程： 小論壇 話題一：上學了，心情怎么樣？ 話題二：上學了，你最想干什么？ 話題三：上學了，我們的生活發生了什么變化？ 活動延伸： 課后開展 “找朋友 ”游戲， 引導學生通過做名片、交換或佩戴名片以及多種游戲方式來認識、交往 活動主題二 看看我們的學校 主題目標： 1、學生初步知道學校是一個可愛的地方。 2、學生愛學校、愛學習、喜歡上學，并且學會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。 活動重點 : 認識學校，了解自己所在學校的環境 活動難點 :會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活 中的問題。 活動準備： 彩筆、鉛筆、紙、相機、參觀需要的手持擴音器等 活動課時： 2 課時 第一課時 主題目標： 1、學生初步知道學校是一個可愛的地方。 2、學生愛學校、愛學習、喜歡上學，并且學會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。 活動重點 : 認識學校，了解自己所在學校的環境 活動難點 :會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問 題。 活動準備： 彩筆、鉛筆、紙、相機、參觀需要的手持擴音器等 活動進行： 1、學生商量、確定參觀點的內容和路線。 2、學生自由結合分組，并選出小組 長。小組長可以是本班上的學生，也可以是高年級的學生。 3、分頭出發參觀學校。參觀過程中小組長要作介紹，對于一些主要的場所要作重點介紹。 4、開展以 “我們的發現 ”為主題的匯報交流。匯報的形式可以是豐富多彩的，答案可以是多種多樣的，可以用拼音、文字、圖畫、實物等更多的方式來記錄和表現，可以寫下來，可以說出來，可以畫出來，可以編兒歌，還可以拍照、攝像 活動小結： 可以在學生小組總結的基礎上，以小組為單位進行匯報，盡量讓每個學生都能參加匯報活動，教師可以做一個聽眾，讓學生選出會議的主持人。 第二課時 活 動目標： 1、了解學校，喜歡學校； 2、對周圍環境感興趣，學習了解新環境的方法； 3、學習利用學校的設施解決問題。 活動重點 : 認識學校，了解自己所在學校的環境 活動難點 :會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。 活動準備：彩筆、鉛筆、紙、活動過程： 活動進行： 1、 師：小朋友們好！你們知道學校的哪些情況呢？ 2、 師：剛才我們和自己的學校有了一次親密的接觸，小朋友們可以把自己在參觀中看到的、聽到的，用自己喜歡的方式表現出來。可以自己設計，也可以合作完成。 3、 “我的發現 ”匯報交流 （ 1）、 學生展示自己的成果。 （ 2)、 高年級的同學挑戰小朋友，讓小朋友回答問題。 4、設計展示 （ 1）、 讓學生自己將作品貼在 “我的展示臺 ”上 (2)、 學生互相觀看交流，并評議。 5、活動延伸： （ 1）、將學生各種形式的匯報展示出來，辦一個墻報或編成一個冊子，教師可以和學生一起設計封面、裝訂等。 （ 2）、開展以 “我心中的學校 ”為主題的畫展、作品展等。 （ 3）、與美工課、語文課以及其它班級活動結合進行。 活動主題三 在學校的一天 活動目標： 1、體驗學習的樂趣，學生能積極、認真的學習 . 2、注意游戲安全，學會與同學友好相處。 活動重點：學生能積極、認真的學習 . 活動難點：學會與同學友好相處 活動安排： 4 課時 第一課時 上課了 活動目標： 1、體驗學習的樂趣，學生能積極、認真的學習 . 2、注意游戲安全，學會與同學友好相處。 活動重點：學生能積極、認真的學習 . 活動難點 ； 學會與同學友好相處 活動過程： 一、 創設情境，引入主題 師：剛才叮鈴鈴、叮鈴鈴，什么響了？ 生：電鈴響了。 師：電鈴響了，說明了什么？ 生：上課了。 師：聽到了上課鈴聲，我們應該怎么做呢？ 二、 創設情境，感悟規范 活動一 進教室 師：（老師搖鈴，請幾位同學表演進教室。）平時，你們是怎么快快進教室的？ 生：（交流匯報） 師：上課鈴一響，我們應該快步走進教室，不擁擠，準備好學習用品，精神飽滿，心情愉快地等老師來上課。 三、 情境體驗，深化認識 活動二 課堂發言 師：（隨機提問）對剛才發言的情況，你最喜歡誰的表現？為什么？ 師：那么，我們要怎么做才好呢？大家交流一下。 活動三 認真聽講 師：小朋友兩手都拿筆，左手畫圓，右手畫正方形，試試在 5 秒鐘內能畫好嗎？ 學生動手畫。 師：剛才小朋友們試過了，你認為能畫好嗎？ 學 生：不能。 師：如果我們課堂上一邊聽課，一邊想別的事或做別的事，我們能學好知識嗎？我們應該怎樣做才好呢？ 學生小組交流討論。 四、 評比激勵，促進內化 師：我們評一評上學以來，在課堂上誰表現最好，并說出理由。你覺得自己表現怎么樣？ 第二課時 上課了 活動目標： 1、體驗學習的樂趣，學生能積極、認真的學習 . 2、注意游戲安全，學會與同學友好相處。 活動重點：學生能積極、認真的學習 . 活動難點 ； 學會與同學友好相處 活動過程： 一、 了解學校紀律 1、 指導學生看書第 13 頁，師：圖上講的是一回什么事？ 2、 師：假如你有事或生病了，不能來學校上課，你會怎么做呢？ 3、 學生互相交流。 4、 師：能來上課的，怎樣才能上好課呢？ 指名學生回答。 5、 聽高士其爺爺專心聽講的故事。 6、師小結，上課聽講的重要性。 二、 展示學習收獲 1 、 同桌互相講自己開學來的學習收獲。 2 、指名上臺講，體驗學習的快樂。 3 、 指名上臺展示。 三、活動總結 第三課時 下課了 活動目標： 1、體驗學習的樂趣，學生能積極、認真的學習 . 2、注意游戲安全，學 會與同學友好相處。 活動重點：學生能積極、認真的學習 . 活動難點 ； 學會與同學友好相處 活動過程： 一、體會課間的快樂 師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡。 師：下課了，老師看見許多小朋友在操場上做游戲。小朋友，你們下課了喜歡做什么？ 學生回答。 師：看書第 14 頁，圖上的小朋友在什么地方干什么？ 師：我們學校里，有那些地方可以玩？ 教師組織學生在室外活動。 二、注意游戲安全 1討論：下課后，哪些危險的事不可以做？ 2師：下課了，我們應該注意些什么？ 3聽要守秩序的故事 三、指導上下樓梯 1師：上下樓，我們應該注意些什么？ 2教師組織學生上下樓，強調要求。 四、總結 第四課時 放學了 活動目標： 1、體驗學習的樂趣，學生能積極、認真的學習 . 2、注意游戲安全，學會與同學友好相處。 活動重點：學生能積極、認真的學習 . 活動難點 ； 學會與同學友好相處 活動過程： 一、 放學了 師：小朋友，放學了，你們要做些什么？ （學生回答） 師小結：放學了，我們首先要清理好自己的書包，然后再排隊回家，離開學校時要和老師再見。 二、 放學路上 1師：在放學路上，我們哪些事情不可以做？ （學 生回答） 師：在放學路上，我們要注意些什么？ 3 游戲激趣 師：下面老師出題，小朋友們判斷。（如果對，就舉左手；不對，就舉右手） 做游戲 三、 回家后 師：看書第 17 頁，回家后，圖上的小朋友在做什么？ （學生回答） 師：你們回家后都做了些什么？ 根據學生回答，指導學生回家后開展有意義的活動。 四、活動總結 第二單元 上學路上 教學目標 1、學生認識常見的交通和安全標志，遵守交通規則，能健康、安全地生活。 2、學生具有初步的時間觀念，直到每天什么時候必須去上學，并能做到按時上學，不遲到；放學后不在路 上逗留，按時回家。 3、學生懂得在上學和放學途中，注意安全，學習自己照顧自己。初學生自我保護的意識與能力提高。 設計思路 上學了，小學生天天要去學校，要從學校回家，安全成了頭等大事。通過這一單元主題的活動，讓孩子們具有初步的時間觀念，直到每天什么時候必須去上學，做到按時上學，不遲到；放學后不在路上逗留，按時回家。尤其是在上學和放學途中，要注意安全，學習自己照顧自己。這樣才能實現讓孩子們健康、安全地生活的課程目標。根據這一目標，教科書分別設計了 “看看時間 ”、 “好好走路 ”和 “按時回家 ”三個活動主題，重點又放在 “好好走路 ”上。因為這是 “安全 ”的首要保證。這一活動不但所占篇幅較大，而且又細分為 “走在路上 ”和 “認識標志 ”兩部分。孩子需要學會在各種道路上認識常見的交通和安全標志，遵守交通規則，做到安全地上學、回家 ,自我保護意識和能力得到提高。 課時安排 單元總課時： 6 課時 活動主題一 看看時間 活動目標： 1、孩子做事認真 ,積極上進的生活態度得到發展 . 2、學生具有時間概念 ,懂得惜時 ,守時 ,養成不遲到的習慣 . 3、養成按時作息的習慣 ,和自己的事自己做 ,有計劃 ,不敷衍的文明行為 . 活動重點：養成按時作息的習慣 ,和自己的事自己做 ,有計劃 ,不敷衍的文明行為 . 活動難點：具有時間概念 ,懂得惜時 ,守時 ,養成不遲到的習慣 . 活動準備： 1、小鬧鐘、各式各樣的鐘 2、紙、鉛筆或彩筆 3、讓學生注意上學路上要經過哪些地方，在每個路口朝哪邊拐彎 第一課時 活動目標： . 1、學生具有時間概念 ,懂得惜時 ,守時 ,養成不遲到的習慣 . 2、養成按時作息的習慣 ,和自己的事自己做 ,有計劃 ,不敷衍的文明行為 . 活動重點：養成按時作息的習慣 ,和自己的事自己做 ,有計劃 ,不敷衍的文明行為 . 活動難點：具有時間概念 ,懂得惜時 ,守時。 活動過程 ： 一 ,實物導入 ,激發興趣 . 設置情境，教師為小朋友帶來 “小客人 ”鬧鐘。 認一認鬧鐘的每個部分，它們各代表什么。 課件出示各種鐘、各個時間，學生學會認時間。 二、聯系實際，明理導行 課件出示小朋友起床、入睡的圖片及相關的時間。 學生談自己的感想，并說說自己睡覺和起床的時間，是否有不按時起床的現象。 （引導學生形成早睡早起、按時作息的意識。） 課件演示課文中小朋友奇奇遲到的情境。 對學生提出問題： “奇奇為什么會遲到呢？ ”引發思考，找出奇奇遲到的原因。 “你遲到過嗎？是為什么？ ”擴 散至小朋友的實際生活中，找出更多造成遲到的原因。 想一想，怎樣才能不遲到？針對上面的問題，引導學生根據各自的情況找出對策。 （說得好的同學發給 “守時寶寶 ”的貼紙。） “玲玲聽到了大家的好建議，她是怎么做的呢？我們一起去看看。 ”播放課文中另一小朋友玲玲入睡前到早晨上學的一系列活動。（為小 朋友的活動配畫外音） 自己在上學前還有哪些事情要做？（梳頭、晨讀、晨練等） 你是怎樣安排的？為什么這樣安排？怎樣做最好？（引導學生認識到早晨事務應安排得有序、科學） “玲玲把自己的事情安排得很好，這是我們要向 她學習的，她還有哪些方面做得好，是我我們學習的榜樣？ ” （引導學生明白上學出門前要跟家長有禮告別，同時檢查自己上學前的準備工作是否做好，明確做好上學前準備工作的重要性。） 三、合作探究，體驗快樂 說一說自己平時上學的時間，從自己家到學校要多長時間，幾點鐘從家里出發。 制作自己的 “作息時間表 ” 我的時間表 早上，我 起床， 去上學 中午，我 吃中飯， 去上學 下午，我 放學， 做作業 晚上，我 睡覺 小組合作表演 “我的一天 ” 議一議，他們的時間安排合理嗎？ 四、自我評價，延伸導行 你能每天按時上學不遲到嗎？做到了就獎給自己一顆紅星，誰的紅星最多。 第二課時 活動目標： 1、孩子做事認真 ,積極上進的生活態度得到發展 . 2、學生具有時間概念 ,懂得惜時 ,守時 ,養成不遲到的習慣 . 3、養成按時作息的習慣 ,和自己的事自己做 ,有計劃 ,不敷衍的文明行為 . 活動重點：養成按時作息的習慣 ,和自己的事自己做 ,有計劃 ,不敷衍的文明行為 . 活動難點：具有時間概念 ,懂得惜時 ,守時 ,養成不遲到的習慣 . 活動過程： 1、認識小鬧鐘，并認識他們的 “兄弟姐妹 ”電子鐘、手表、座鐘、吊鐘等。 2、分組討論說說你還見過哪些鐘，或你希望未來能有什么樣的鐘。 3、一幫一地學認鐘表時間 4、分組討論：在沒有鐘表的情況下該如何粗略判斷時間 5、每天的那幾個時間你記得最牢，把它表演出來，全班同學來猜一猜。 6、邀上你的好朋友，演示一下你上學出發時的情景。 7、自己動手或分工合作完成上學路線圖，并估算好路上所需的時間。 8、制定早上和中午的上學出發時間，堅持按時上學。 活動小結 1、講學生的上學路線圖展示出來，辦一個墻報或編一本冊子，教室 可讓學生一起設計封面、裝訂等。 2、你能做到按時上學嗎？對自己的行為做出評價。 3、畫面五星紅旗獎給自己。 活動主題二 好好走路 活動目標： 1 學生在活動中有自我約束能力和良好的行為規范。 2 學生懂得遵守交通規則，注意安全上學。 3. 了解安全常識，熟悉重要的交通安全標志。 4、學生在活動懂得在放學途中要注意安全 ,要互相幫助 ,學會自己照顧自己 . 5、學生具有初步的時間概念 ,知道每天放學后不在路上逗留 ,按時回家 .培養學生自我保護的意識和能力 . 活動重點：熟悉重要的交通安全標志，遵守交通 規則，注意安全上學 活動難點：有自我約束能力和良好的行為規范。 活動準備： 學生 搜集了解常見的交通標志，并觀察自己上學路上的交通情況。 教師 一段 “上學路上 ”的錄像；制作一些常見的交通標志牌及表演用的頭飾。 第一課時 活動目標： 1 學生在活動中有自我約束能力和良好的行為規范。 2 學生懂得遵守交通規則，注意安全上學。 3. 了解安全常識，熟悉重要的交通安全標志。 活動重點：熟悉重要的交通安全標志，遵守交通規則，注意安全上學 活動難點：有自我約束能力和良好的行為規范。 活動準備：搜集了解常見的交通 標志，并觀察自己上學路上的交通情況。活動過程： 一 錄像導入，激發興趣 1 小朋友們，你們喜歡交警叔叔嗎？今天我們也來當 “小交警 ”，大家高興嗎？ 2 “小交警 ”正式執行任務了！我們來看看這些小朋友做得對不對？ （播放錄像，讓學生進行評價。） 3 在上學路上，我們應該注意什么呢？ （學生交流匯報。） 揭題：好好走路 二 聯系實際，明理導行 1 小朋友們，你們平時是怎樣上學的？能跟大家說一說嗎？ （指名說，教師隨機評價。） 2 你能將你的 “上學路線圖 ”畫出來嗎？請在容易發生危險的地方做個記號！ （ 學生動手畫，播放輕松的音樂。） 3 請每組畫得最棒的同學上臺來展示一下！ （教師適時提出問題，請學生說出排除危險的辦法。） 4 大家的表現真不錯！交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家呢！ 小朋友，記心上， 馬路不是游戲場。 行人要走人行道， 馬路中間不亂闖。 （師生拍手念。） 三 認識標志，加深理解 （這一環節可以請交警參與課堂活動，條件不允許的話教師可充當交警的角色。） 1 小朋友們，你們認識這些標志嗎？ （教師出示課前準備的交通標志，指導 學生認。） 2 在馬路上，我們遇到不認識的標志怎么辦呢？ 我們是農村孩子，村里沒有交通標志，怎樣過馬路呢？ （學生交流解決。） 小結：認識交通標志對于指導我們遵守交通規則十分重要。我們遇到不認識的標志可以向交警叔叔詢問；村里沒有交通標志，過馬路時我們應該做到：一站二看三過路。 3 請大家拿出自己搜集的交通標志去考考你的小伙伴吧！要對他（她）說的答案作出判斷哦！說對了，表揚他（她）；說得不對，你教他（她）！ （學生下位活動。） 4 在你的 “上學路線圖 ”上畫上交通標志吧！ （學生動手，小組交流。） 5 紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽！ （教師手持紅綠燈指示牌，學生回答并做動作。 教師：綠燈亮！ 學生：向前行！ 教師：紅燈亮！ 學生：停一停！） 四 情景表演，鞏固深化 1 生活中我們經常要過馬路，怎樣才能安全過馬路呢？讓我們來玩一個過馬路的游戲吧！ 2 請各小組自由分配角色，合作演一演！ （小組練習） （小組展示，請臺下的 “小交警 ”評一評。） 3 小朋友的表現老師非常滿意！下課時間要到了，老師希望大家每天都能好好走路，安全上學！下課！ 第二課時 活動目標： 1、學 生在活動懂得在放學途中要注意安全 ,要互相幫助 ,學會自己照顧自己 . 2、學生具有初步的時間概念 ,知道每天放學后不在路上逗留 ,按時回家 .學生自我保護的意識和能力提高 . 活動重點：熟悉重要的交通安全標志，遵守交通規則，注意安全上學 活動難點：有自我約束能力和良好的行為規范。 活動設計： 一 ,創設情境 ,激發興趣 . 師 :今天 ,有一位朋友來到我們教室 ,看 ,它是誰 ?(課件出示 :藍貓 ) 這節課 ,藍貓又想考考我們聰明的小朋友 ,你們愿意接受它的挑戰嗎 ? 課件出示 :”我今天要跟大家一同回家 .看看你們回家的表現 .首先從放學前的準備 開始 . 師 :放學前 ,小朋友要做到什么 ? 生談 . 師 :大家說得很好 ,開始行動吧 ! 二 ,體驗情驗 ,感悟要領 . 出示課件情境 (一 ):校門口 . 貓 :看 ,校門口有位叔叔在向你們哪位同學招手呢 ?有什么事呢 ? 陌生人 :我是吳明的遠房叔叔 ,她爸爸今天加班不能來接她 ,要我來接 ,她在哪 ? 貓 :大家幫吳明出出主意 ,該怎么辦呢 ? 生自由談 . 師 :吳明 ,你采納誰的建議呢 ? 吳明 :我打電話給爸爸 ,老師 ,能借你的手機用一下嗎 ? 陌生人 :時間不早了 ,快點 ,叔叔這兒有巧克力 ,你跟叔叔走 ,就給你吃 . 吳明 :爸爸說根本沒這回事 ,老師 ,快抓住騙子 ! 貓 :是呀 ,在回家的路上 ,我們不要跟陌生人進行太多的交談 ,更不要吃陌生人給你的東西 .你們真是一群聰明的孩子 .讓我們繼續往前走吧 ! 出示課件情境 (二 ):大風大雨 . 貓 :天公不作美 ,突然刮起了大風 ,下起了大雨 ,路很滑 .小朋友們 ,你們怎么辦呢 ? 生自由討論后匯報 . 師 :小朋友們 ,你們做得很好 .放學時 ,雖然下著大雨 ,但通過大家的團結友愛 ,互相幫助 ,你們都戰勝了困難 . 出示課件情境 (三 ):游樂場 . 貓 :小朋友 ,快到家了 ,你們一定很累吧 ?這兒有一個兒童游樂場 ,里面有很多好玩的東西 ,我們進去玩一會吧 . 師 :藍貓邀請小朋 友們去玩 ,為什么不去呢 ? 生交流匯報 . 出示課件情境 (四 ):迷路的小孩 . 貓 :咪咪因為放學后捉蝴蝶忘記了回家的路 ,正急得哭呢 ?我們要不要去幫助她 ? 生談 . 三 ,總結激勵 ,延伸導行 . 小朋友們 ,今天很高興地看到大家能戰勝困難 ,按時回家 .你們瞧 ,我特意給你們帶來了我的圖案 .如果你覺得自己每周能按時回家 ,就把我的圖案貼在你家 . 下課時間到了 ,要和小朋友們說再見了 .我相信我們下次再見的時候 ,你們每個人都已養成了按時回家的好習慣 . 活動主題三 按時回家 活動目標： 1.了解安全常識，熟悉常見的交通安全標志能 夠安全上學回家。 2.發展學生的自我約束能力。 活動重點：了解安全常識，熟悉常見的交通安全標志能夠安全上學回家。 活動難點：自我約束能力 活動準備： 1、照照在雷雨失火下雪天該如何保護自己的資料 2、彩筆 第一課時 活動目標： 1.了解安全常識，熟悉常見的交通安全標志能夠安全上學回家。 2.發展學生的自我約束能力。 活動重點：了解安全常識，熟悉常見的交通安全標志能夠安全上學回家。 活動難點：自我約束能力 活動過程： 1、設置情境：放學了，突然下起了大雨，打雷了，我們該怎么辦呢？分組討論為什么不能在電 線桿、大樹下避雨的道理。并推選小組的一名同學來說說。 2、開展 “安全討論會 ”。對以下問題展開討論：你還知道有哪些防雷擊的知識？下雨下雪的天氣，路很滑，走在路上要注意什么？放學的 時間都比較早，在路上你常常看到些什么，你是怎么做的？放學后可以進行哪些活動，不過要注意些什么？討論應是圍繞 “按時回家 ”、 “注意安全 ”這一主題，答案可以是多種多樣的，形式可以是豐富多彩的，可以與讀兒歌、編順口溜、小品表演等形式結合。 活動小結 1、講學生討論的結果以各種形式匯報展示出來。 2、按時回家，你做到了嗎？畫顆紅五星獎給自己。當 然，你也可以畫一些你喜歡的圖案。 活動延伸 1、你幫助過哪些沒有按時回家的同學或你曾得到過誰的幫助？ 2、你還知道那些保護自己的方法？ 第二課時 活動目標： 1.了解安全常識，熟悉常見的交通安全標志能夠安全上學回家。 2.發展學生的自我約束能力。 活動重點：了解安全常識，熟悉常見的交通安全標志能夠安全上學回家。 活動難點：自我約束能力 活動準備： 學生：搜集了解常見的交通標志，并觀察自己上學路上的交通情況。 教師：一段 “上學路上 ”的錄象；制作一些常見的交通標志牌及表演用 的頭飾。 活動過程： 一、錄象 導入，激發興趣 1.小朋友，今天，我們也來當當 “小交警 ”，大家高興嗎？ 2.“小交警 ”正式執行任務了。我們來看看這些 “小交警 ”做得對不對。（播放錄象，讓學生進行評價） 2.在上學、回家的路上，我們應該注意些什么呢？ 二、聯系實際，明理導行 1.你們平時是怎么，上學回家的？能跟大家說一說嗎？ 2.你能把你的 “上學、回家路線圖 ”畫出來嗎？請在容易發生危險的地方做個記號！ 3.交流各自的路線圖。 （教師適時提出問題，請學生說出排除危險的辦法。） 4.大家的表現真不錯，交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家。 小朋友，記 心上， 馬路不是游戲場。 行人要走人行道， 馬路中間不亂跑。 三、認識標志，加深理解 1.你們認識這些標志嗎？ 2.在馬路上，我們遇到不認識的標志該怎么辦呢？農村馬路上一般沒有交通標志，怎么過馬路呢？ 3.請大家拿出自己搜集到的交通標志去考考你的小伙伴吧。要對他說 的答案作出判斷哦。說對了，表揚他；說得不對，你教他。 （學生下位活動。） 4.在你的 “路線圖 ”上畫上交通標志吧。 （學生動手，小組交流。） 5.紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽！（教師手持紅綠燈指示牌，學生回答并做動作。） 師：綠燈亮 學生：向前 行！ 師：紅燈亮 學生：停一停！ 四、情景表演，鞏固深化 1.生活中我們經常要過馬路，怎樣才能安全過馬路呢？讓我們來玩一個過馬路的游戲吧。 2.請各小組自由分配角色，合作演一演。 3.小朋友的表現老師非常滿意，下課的時間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學，平平安安回家！ 第三單元 我的同學和老師 單元目標： 1、學生知道每個同學都有可愛的地方，老師很關心學生，工作很辛苦。 2、學生喜歡和同學在一起，與同學友好相處；喜歡和老師在一起，感受老師的關心。 3、學生在學校里情緒安定，高興地學，愉快地玩。 單元理解： 在學校里，學生的交往對象主要是同學和老師。 “學會相處 ”、 “學會合作 ”主要是與同學和老師相處、合作。讓學生喜歡和同學在一起，與同學友好相處；喜歡和老師在一起，感受老師的關心，進而尊敬老師；在學校里達到情緒穩定，高高興興地學，痛痛快快地玩，這是思品與生活課程帶給剛入學孩子們的感受和體驗。為此，通過 “請你認識我 ”和 “我想和你做朋友 ”兩個活動，孩子們進一步互相認識，友好相處；通過在 “和大家一起學習 ”和 “和大家一起活動 ”這三類活動中的體驗，讓每個學生都以和同學在一起為樂事；通過 “說說我的老師 ”“老師 ，您真好！ ”“老師，您不累嗎？ ”和 “我的大朋友 ”四個方面，表現同學們在感受到老師的關愛后對老師的尊敬和喜愛。這樣，實現了進一步讓孩子們適應并喜歡學校生活，進而達到健康、愉快地生活的目的。 單元總課時 7 課時 活動主題一 認識好朋友 主題目標： 認識好朋友，首先要學會展示自己，然后學會喜歡別人，發現別人的可貴之處，相和別人做朋友。 活動重點 : 展示自己，學會喜歡別人，發現別人的可貴之處，相和別人做朋友。 活動難點 ； 說出自己的突出特征 第一課時 請你認識我 活動目標： 認識好朋友， 首先要學會展示自己。 活動重點 : 展示自己， 活動難點 ； 說出自己的突出特征 活動導入： 在多媒體上展示學生熟悉的卡通人物或動物的部分特征，讓大家猜。 活動進行： 學生先觀察畫面，說說圖上人物可愛的地方在哪里，然后說說自己可愛的地方，在此基礎上在開展活動。 把事先準備好的面具戴上，說出自己的突出特征，讓同學竟猜。 活動總結 集中討論，通過這次活動你認識了哪些同學，怎么認識的。 第二課時 我想和你做朋友 活動目標： 認識好朋友，要學會喜歡別人，發現別人的可貴之處，想和別人做朋友。 活動重點 : 學 會喜歡別人，發現別人的可貴之處，想和別人做朋友。 活動難點 ； 發現別人的可貴之處，想和別人做朋友。 活動導入 教師提問：你的好朋友是誰，為什么他（她）是你的好朋友？ 活動進行 1、觀察第一、二幅圖，說說圖中的小朋友有哪些可愛的地方。 2、運用所學的方法向別人介紹自己的朋友。 3、將第二幅圖旁邊的兒歌讀熟并背下來 活動延伸 討論：比一比，誰認識的朋友多，你還有認識朋友的好辦法嗎？ 活動主題二 我喜歡和同學在一起 活動目標 1、學生有初步的群體意識，認識到與同學在一起的快樂。 2、要愛護身邊的人 ，學會和同學、與周圍的小朋友友好相處、愉快合作。 3、學生在活動中體會在集體生活中互相愛護、互相幫助帶來的愉快體驗，他們喜愛集體生活，喜歡和同學、小伙伴在一起的愿望得到激發。 活動重點：體會在集體生活中互相愛護、互相幫助帶來的愉快體驗 活動難點：認識到與同學在一起的快樂，學會和同學、與周圍的小朋友友好相處、 愉快合作。 第一課時 活動目標 1、學生有初步的群體意識，認識到與同學在一起的快樂。 2、要愛護身邊的人，學會和同學友好相處。 3、學生在活動中體會在集體生活中互相 愛護、互相幫助帶來的愉快體驗， 活動重點：體會在集體生活中互相愛護、互相幫助帶來的愉快體驗 活動難點：認識到與同學在一起的快樂，學會和同學、與周圍的小朋友友好相處、 。 活動導入： 小朋友，這節課我們先來一個猜謎語的游戲，好不好？ “一個小姑娘，生在水中央，做在綠盤上，身穿紅衣裳。 ”打一植物，你有什么謎語能說給大家猜猜嗎？ 活動過程： 仔細觀察 “和大家一起學習 ”的組合圖，圖上的小朋友是怎樣一起學習的。 在觀察、討論的過程中，讓學生明白兩點（ 1）和同學一起學習的內容很多，地點很廣；（ 2）和同學一起學習既要虛 心，又要互相幫助。 組織開展一項學習活動，如，腦筋急轉彎游戲、捏橡皮泥、做水果拼盤等。 活動總結： 引導學生圍繞 “小伙伴這樣幫助我，我這樣幫助他人 ”對活動進行評價和總結。 第二課時 活動目標： 1.學會和同學相處，喜歡和同學做朋友。 2.知道同學可愛的地方，和同學在一起活動感到高興。 活動重點：體會在集體生活中互相愛護、互相幫助帶來的愉快體驗 活動難點：認識到與同學在一起的快樂，學會和同學、與周圍的小朋友友好相處、 愉快合作。 活動準備： 錄音機，找朋友等歌曲磁帶，在室外找一處適合孩 子活動的地方。 活動過程 一、玩游戲：找朋友 師：上節課，大家認識了許多好朋友。這節課，我們和好朋友在一起玩游戲好嗎？ 在操場上或草地上，大家圍成一圈，跟著音樂的節奏，說 “找朋友 “游戲 ”： 找呀找呀找呀找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。 二、說說朋友可愛的地方 此活動也可以結合上面的游戲進行。當孩子找到朋友后，讓他們說說 朋友最可愛的地方在哪里。是忽閃忽閃的眼睛、圓圓的臉、翹翹的辮子，還是字寫的漂亮、說話聲音甜甜的、喜歡和大家分享好看的書 在此基礎上，還可以引導學生說說，想不想知道，在朋 友的心目中，你是怎樣的？ 三、自由活動 讓學生自由組合，在活動中體驗和朋友在一起的快樂。可以是和好朋友說說悄悄話、講故事、講笑話，也可以幾個人一組，進行某個活動 在此過程中，老師要注意的是讓所有的孩子參與其中，不要冷落了任何一個孩子。 四、匯報 你都認識了哪些好朋友？ 和同學在一起，你開心嗎？你覺得什么令你最開心？ 活動主題三 我們的老師真好 ” 活動目標 學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水，進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。 活動重點：了解老師對學生的關心和愛護 活動難點：體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。 第一課時 說說我的老師 活動目標 學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水。 活動重點：了解老師對學生的關心和愛護 活動難點：體會到老師的愛。 猜老師游戲導入，可有老師主持或多媒體顯示。 活動進行 1、觀察 “說說我的老師 ”中的兩幅圖。途中介紹了哪些老師，這些老師怎么樣。 2、討論：說說看，給我們上課的是哪些老師？我喜歡 3、觀察： “老師，您真好 ”中的三幅圖，說說圖上的老師好在哪里。 4、討論：你有這樣的老師嗎？說說看 活 動延伸 利用課余時間，找一名你最喜歡的老師，給他（她）畫張像或對老師進行采訪。 第二課時 老師，您累嗎？ 活動目標 學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水，進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。 活動重點：了解老師對學生的關心和愛護 活動難點：體會到老師的愛。 活動導入 由學生表演 “老師的一天 ” 活動進行 1、觀察畫面，說說老師為什么有白發了？然學生明白老師的工作很辛苦，每天工作的時間很長，工作的內容很多。 2、討論：說說自己的班主任每天是怎么工作的。你認為還有哪些老師的工作 也很辛苦，為什么？可引導學生展開討論，即可談教自己課的老師，還可談其它的老師，甚至校長、教導主任等。 3、開展 “我為老師爭光彩 ”的活動。先討論：我們要怎樣做，老師才會笑得更開心呢？然后布置活動。 第三課時 我的大朋友 活動目標 學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水，進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。 活動重點：了解老師對學生的關心和愛護 活動難點：體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。 活動導入 小朋友，你們有什么心里話想告訴老師嗎？現在老師想聽聽你們的悄悄話。來，大膽地 說給老師聽吧！ 部分同學對老師說完悄悄話后，教師可隨機引出老師是我們的大朋友 的概念。 活動進行 1、知道觀察朋友照片圖，讀一讀文字，讓學生進一步加深老師就像我們的大朋友一樣親切的印象。 2、觀察 “和老師下棋 ”“玩 我是小老師 ”兩幅圖畫。說說你想和老師一起干什么？ 3、把你的注意說出來。同桌互相說，一人扮演老師，一人扮演同學，“學生 ”把自己的想法悄悄地告訴 “老師 ”。 4、觀察 “老師站在校門口迎接孩子們上學 ”的畫面。在此基礎上教師引導學生討論為什么這時的老師是最美麗呢？我們還有什么辦法讓老師更美麗？ 5、分小 組表演 “什么時候老師最美麗 ”這一內容。表演的內容可以使教科書上的，也可以組內自定。 活動延伸 把最滿意的事記在手印上，讓老師高興。 第四單元 家里的我 單元目標： 1、學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；學生認識到在校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來快樂。 2、學生能自理，養成堅持作力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，學生做事用心、不畏困難、持之以恒的品質得到提高。 3、學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸 福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。 單元理解： 小孩子雖然一直生活在家庭里，已經感受到了家庭的溫暖、親長的關愛，但是現在是小學生了，應該開始意識到自己是家庭的一員，既應享受家庭的溫馨，也該承擔一定的家庭責任。三個活動主題是 “我的家 ”、 “我是家里的開心果 ”和 “這是我的心意 ”，都強調了 “我 ”在家庭中的主體意識和主人地位。因而 “我 ”要在進一步自覺感受到家庭溫暖的基礎上，開始學會關愛家人，學會一些自理勞動和家務活，能主動以優異成績、良好表現等簡單形式向家 人表示自己的心意 通過這些實踐活動和切身體驗，他們感受負責任、有愛心的生活，生活自理能力和智力品質的提高，學生的個性塑造和社會性發展奠定了良好基礎。 單元總課時： 6 課時 活動主題一 我的家 活動目標： 1、學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福。 2、學生弄清自己與家人的關系，與家人如何稱呼；能簡單介紹自己家的情況。 活動重點：體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福 活動難點：能簡單介紹自己家的情況。 活動課時：二課時 第一課時 活動目標： 1、學生體會 到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福。 2、學生弄清自己與家人的關系，與家人如何稱呼；能簡單介紹自己家的情況。 活動重點：體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福 活動難點：能簡單介紹自己家的情況。 活動準備 1、教師準備投影儀，設計家庭基本情況調查表寫在小黑板上，準備音樂伴奏帶。 2、課前指導幾名學生排聯表現家庭幸福場景的小品。 3、學生準備一張全家福照片。 活動過程： 一、 兒歌導入，激發情趣 1、 你們學習了漢語拼音嗎？今天，教師帶來一首和拼音有關的兒歌，兒歌里藏著一個字，看看你們能把它拼出來嗎？請把小耳朵豎起來聽： 爸爸是個長長的 J，做事總愛爭第一； 媽媽是個小小的 I，做事總是很細心； 我是一個大大的 A，快樂像個馬大哈； 這就是我們快樂的 J-I-A。 原來是