2016年泉州市初中畢業、升學考試說明語 文一、命題依據以教育部制訂的全日制義務教育語文課程標準（實驗）（以下簡稱語文課程標準）及福建省教育廳制訂的2016年福建省初中學業考試大綱（語文）為依據，結合我市初中語文教學實際情況進行命題。二、命題原則1在堅持語文課程標準的前提下，兼顧不同層次學習水平和不同發展狀態的學生，使語文考試最大限度地為每一個學生服務。2命題要以全面考查學生的語文素養為宗旨，不僅要考查學生的語文知識、能力水平，還要關注學生掌握語文學習方法的情況以及在情感態度和價值觀方面的發展狀況。3要重視考查語言文字的實際運用能力，關注語言文字這一特殊信息載體的人文價值導向，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，體現語文學科特有的靈性和生氣。4試題中要選用相當比例的課外語言材料，了解學生的閱讀能力發展狀況。選文要注意語言的規范性。5試題應符合學生生活的實際情況，與學生的已有經驗和身心發展水平相適應。要注意通過測試發現學生的潛能。三、適用范圍全日制義務教育九年級學生語文學業考試。四、考試范圍語文課程標準中第四學段（7-9年級）的課程目標。五、能力目標（一）積累與運用能正確、端正、整潔地書寫漢字。掌握常用字的音、形、義，具有在具體語言環境中運用漢字的；正確運用常用詞語（含成語）；能在語言的實際運用中體味把握常見語法、修辭的表達效果（含標點符號）。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識；默寫語文課程標準推薦的優秀詩文61篇（7-9年級）等。側重考察語言知識在具體語境或實際生活中的運用能力。（二）閱讀1文言文能閱讀淺易的文言文，準確判斷文言句讀，理解文章基本內容；掌握常見文言虛詞（之、其、以、而、為、于等）在文中的意義和用法；掌握常見文言實詞的意義，能根據語境翻譯文言句子。2現代文現代文精讀，著眼于對閱讀材料的整體感知、情感體驗、感受領悟以及創造性理解能力的考查；要從“詞句理解、文意把握、理清思路、要點概括、內容探究、作品感受”等方面考查學生閱讀的水平，要從“形象、情感、語言”等方面考察學生初步鑒賞文學作品的水平。現代文略讀，重在考查能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。瀏覽能力的要求，重在考查語文課程標準推薦的課外閱讀書目，如西游記、水滸、駱駝祥子、魯濱遜漂流記、簡愛、伊索寓言等。閱讀考查要注重語言材料的思想內涵和文化品位，要能引發學生的閱讀興趣；選文要有難有易，兼顧不同層次學習水平的學生。在閱讀考查中，不能搞支離破碎的詞句分析，不要以技術操作的測試來代替學生自主的體驗和感悟，也不宜把不屬于閱讀目標范圍的題目編在閱讀試題中。（三）寫作寫作的考查要求，重在考查學生規范、熟練運用語言文字的能力。作文命題應力求富有新意，努力設計符合學生思想實際和生活實際的試題，有利于學生表達真情實感，有利于學生展開聯想和想象，鼓勵學生自由地表達，有創意地表達。作文命題還應注意減少學生套題的可能性。（四）口語交際口語交際考查要求，在具體的交際語境中考查學生對語言信息的理解、辨析、篩選等能力。（五）綜合性學習綜合性學習考查要求，重在考察學生的語文綜合運用能力、探究精神與合作態度。著重考查學生在語文活動中提出問題、探索問題以及展示學習活動成果的能力。六、考試形式、時間考試采用閉卷筆試的形式，由各設區市統一命題。試卷滿分為150分，筆試時間為120分鐘。有條件的設區市可進行聽力測試、口語交際測試。七、試卷難度合理安排試題難度結構。試題易、中、難的比例約為8:1:1，其中容易題難度值范圍為0.7以上、中等題難度值范圍為0.5-0.7、稍難題難度值范圍為0.3-0.5。考試合格率達80%。八、試卷結構1題型占分比例 選擇題、填空、簡答：5055%作文：4550%2內容占分比例 （1）積累與運用：約10%（2）閱讀：約40%文學作品：約15%議論文、說明性文章、新聞、非連續性文本：約10%文言文：約10%課外名著閱讀：約5%（3）寫作：約45%（4）口語交際：酌情考查（5）綜合性學習：約5%九、試題示例（一）積累與運用【例1】閱讀下面文段，完成后面題目。30年前， 700余年的宋代古船拋卻歷史的塵沙與世人見面。見證了“泉州港”興盛的古船，從此掀起史學屆海外交通研究的高潮。如今，這艘古船的陳列處泉州開元寺古船陳列館大門緊閉。由于時間久遠，專家正對古船老朽的部位進行檢查，并進行殺菌和防腐處理。再過幾個月，古船便會再次與公眾見面， 地向世人講述泉州古港的輝煌。（1）下列“陳列處”、“處理”中加點字讀音正確的一項是（ ）。a.ch ch b. ch ch c.ch ch（2）找出并改正畫線句中的錯別字。 改為 （3）文段中兩橫線處應填寫的詞語是（ ）。a.沉靜 一脈相承 b.沉陷 繼往開來 c. 沉寂 一如既往（4）文段結尾處的句號可以改為 （標點符號），原因是 【答案】（1）b （2）屆 界 （3）c （4） 表示語意未盡，引人遐想古港的輝煌。（或：！ 可以突出古船的驕傲與輝煌（對“古港輝煌”的熱愛與贊美）。【例2】填空（每條橫線上填寫一句）愿馳千里足， （木蘭詩） ，巴山夜雨漲秋池。（夜雨寄北 ，見不賢而內自省也。（論語）夕陽西下， （天凈沙秋思）越明年， ， （岳陽樓記）半卷紅旗臨易水， （雁門太守行）錦帽貂裘 。（江城子密州出獵） ？心遠地自偏（飲酒）醉翁之意不在酒， 。 ， （醉翁亭記）【答案】送兒還故鄉 君問歸期未有期 見賢思齊焉 斷腸人在天涯 政通人和 百廢具興 霜重鼓寒聲不起 千騎卷平岡 問君何能爾 在乎山水之間也 山水之樂 得之心而寓之酒也（二）閱讀【例1】（三）閱讀下文，完成題目。縣城小書店韓浩月又看到那家小書店了。牽著我小侄子的手，帶他去買書，門口收錢的，是一個二十多歲的姑娘，長而柔順的頭發，面容清秀，露出溫婉的氣質，和我二十年前看到的那個書報亭的姑娘差不多，現在這個姑娘不會是過去那個姑娘的女兒吧？想起我少年的時候，這個書店還只是電影院門前的一個書報亭，那是整個縣城除了新華書店、圖書館之外最有文化的地方了。那會兒我剛剛邁入文學愛好者的門檻，正處在閱讀的饑渴期，但到這個書報亭買雜志，還是猶豫很久之后的事了。在去書報亭買雜志之前，我一直都是在圖書館閱讀免費的報紙和雜志的。圖書館很小，報紙和雜志就那么多，通常只用一天的時間，感興趣的報刊就讀完了。沒東西可讀的日子，總是有點兒難過。想去買本雜志來讀，可覺得它們的定價實在是貴呀。所謂的貴，其實也就是一本兩塊錢吧。那時候我幫六叔做殺豬的生意，但作為一個打工者，六叔卻沒有付我工錢。至今我還拿這件事向六叔抱不平，他總是訕訕一笑，說，你那時小，要錢有什么用？我一直沒告訴他，我想去買那些雜志，那些叫詩歌報月刊星星詩刊的雜志。那會兒，如果稍稍去晚了幾天，這兩本文學雜志就賣光了。賣雜志的姑娘會用她干凈而柔軟的眼神看我一下，意思大概是，下次早來幾天吧。那時的我，總覺得和報亭姑娘的世界相隔得太遠。想一想，人家是在報亭工作的姑娘，應該是多有文化的人啊，報亭的那個玻璃櫥窗，就足以把我們遠遠隔開了。所以，我常一直遠遠地望著書報亭。在每個月當中的幾天時間里，忙完六叔殺豬的生意，我會用水和香皂把自己洗得干干凈凈，換上白襯衣，騎著自行車來到報亭前，從窗口遞過去兩塊錢，從那姑娘手里接過一本嶄新的、散發著油墨香的雜志，有時甚至來不及回家，就在街角把整本雜志從頭到尾翻了一個遍。我仔細回憶了一下，除了有人來買雜志，其余的時間她都是埋頭在一本雜志或書里，仿佛閱讀才是她的工作，看守書報亭是額外的事情。我也不曉得她記不記得我。我清楚地記得，在我離開家鄉數年后，重新再看到她時，她的眼睛一亮，似乎想和我說句什么話，但最終什么都沒說。作為我在家鄉的牽絆之一，這個書報亭寄托著我的某些感情，這些感情和夢想有關，和未來有關。因此，在離開縣城的前一天，我像往常那樣去了那個書報亭。這次我沒有買書，只是靜靜地在那兒看了一會兒。她也一直靜靜地讀著書。這樣的情景持續了一個多小時，我不記得當時是什么心境，也許什么情緒也沒有，只是前來完成一個簡單的告別。在離開家鄉的最初五六年，我每次春節回家都會到書報亭那里去待一會兒后來它已經變成了一個小書店，我在書店里翻幾本書，消磨上一小段時光然后離開。在書店門口收錢的有時還是那個姑娘，有時則是一位老大爺。我是一個陌生的客人，沒人知道我內心靜靜流淌的情感。2012年秋天，我牽著小侄子的手離開那家書店，手里拎著厚厚的一摞新書。星星詩刊等已經買不到了，文學類書籍也被教輔類書籍擠到了一個角落里。離開書店的時候，心情仍然是平靜的，曾經的一點點惆悵也消失了。書店在我心里，已經只是一個物理意義上的存在，那個曾駐在我心里的書報亭，已經成為永遠而恒定的過去式。 （選自作文通訊錦瑟2013年第2期，有刪改）1. 請根據提示，梳理文章內容。 2012年秋天，“我”帶小侄子去買書少年的時候， 離開縣城的前一天， 離開家鄉最初五六年， 2012年秋天，帶小侄子離開書店。2.按要求回答問題。 第段劃線句子中，作者“猶豫”的原因是什么？ 二十年的時光，人們對待文學閱讀的態度已發生巨大的變化。請從文中找出表明人們二十年前后不同態度的句子，并抄寫在下面橫線上。 二十年前： 二十年后： 3. 請結合描寫的相關知識，品析第段“我會用水和香皂把自己洗得干干凈凈，就在街角把整本雜志把從頭到尾翻了一個遍”。 4. 二十年，書報亭變成了書店。“我”對現在的書店和曾經的書報亭懷有怎樣的情感，請分別簡析。 5“我”是一個怎樣的人？請結合文章內容概括分析“我”的兩個特點。 【答案】1.“我”讀書買書的經歷 簡單告別書報亭和姑娘 每次春節回家都到小書店消磨一小段時光（每空2分）2.覺得書報太貴。 覺得報亭的姑娘很有文化，而“我”是個殺豬的幫工，與她的世界相隔得太遠（或“覺得報亭的那個玻璃櫥窗，足以把我與報亭姑娘遠遠隔開”）。如果稍稍去晚了幾天，這兩本文學雜志就賣光了。 星星詩刊等已經買不到了，文學類書籍也被教輔類書籍擠到了一個角落里。3.通過“洗”“換”“遞”“接”“翻”等動作的細致描寫，生動傳神地表現了“我”對閱讀的虔誠和癡迷。（答“熱愛”“如饑如渴”“急切”也可）4.現在的書店，只是一個物理意義上的存在，“我”的情感是平靜的；而書報亭成為了“永遠而恒定的過去式”，“我”對其充滿惆悵和眷念（答“熱愛”也可）。（意思對即可）5.示例：“我”是個熱愛讀書的人，因為“我”在“沒東西可讀的日子”會覺得難過。 “我”是個情感細膩的人，因為“我”在書店“消磨”時，內心情感會靜靜流淌情感。（或“喜歡懷舊”“眷念家鄉”“內心豐富”“勤勞懂事”也可）【例2】（三）閱讀下文，完成題目。父子的母校韋如輝（1）父親對兒子說起他的母校，腮邊的胡楂兒都飛快地跳起了舞。（2）父親說，那操場，那教學樓，那梧桐樹。父親放下手中的鋤頭，夸張地打開自己的雙臂，語無倫次地說，那個大啊！那家伙，那個高啊！那個美啊！ （3）兒子的思想，隨著父親夸張的動作，鴿子一樣地飛向遠方。（4）父親放下雙臂，風擺樹葉似的抖著右手又說，還有那教室，那家伙，開闊敞亮，窗明幾凈。父親從嘴里噴發出的唾沫和濃重的煙草味，在陽光下的田野上肆無忌憚地游走。（5）兒子屏住呼吸，全神貫注地看完父親一連串的表演，最后才語氣稚嫩地問，爸，你的母校真的那么好嗎？兒子不是不相信父親的話，實在是兒子沒見過被父親夸獎得如此美好的學校。（6）父親似乎不高興，一臉慍色地撥弄了一下兒子的腦袋。兒子的腦袋，彈簧似的晃了晃。父親語氣凝重地說，你小子，我說的還能有假！（7）兒子的夢里，就有了父親的母校。有了那操場，那教室，那高樓，那梧桐樹。（8）父親從村外一步三搖地走來。背上壓著山一樣大捆的柴草。（9）眼看就要入冬了，父親必須用這些柴草，認真地對付這個即將到來的寒冷冬天。（10）兒子似乎很有眼色，每當喘著粗氣的父親將要蹲下放柴草的時候，兒子都會從柴草的底下扶上一把。兒子這一把的力氣盡管很弱小。但的確能夠減少父親身體彎曲的痛苦。（11）父親夸，好兒子！（12）兒子笑了笑，兩顆俏皮的虎牙閃動在父親的眼前。（13）有一天，兒子扶下父親背上的最后一捆柴草。兒子請求，爸，帶我去看一看你的母校，好嗎？（14）對于兒子的請求，父親覺得既在意料之外，又在意料之中。父親認真地吐一口煙霧，才對兒子說，真想去？（15）兒子努力地點了點頭，嘴里堅定地說，想！（16）第二天，田地里的濃霧還沒有淡下來的時候，父子倆就上路了。（17）父親邊走邊對兒子說，我的母校在縣城，離咱家可遠了。得翻過兩條河，再坐三個鐘頭的車才能到達啊。父親說到最后一個“啊”字，詩人般抒發一串長音。（18）兒子想說，爸，別說了，您已經說過無數遍了。然而，兒子沒有說，兒子怕父親不高興，怕父親改變主意，怕父親不帶自己去他美麗的母校。（19）風吹到臉上，夾雜著霧氣的潮濕，多少有點兒刺骨的感覺。（20）但兒子身上很快淌了汗，而且額上的汗珠已如小蟲子似的爬來爬去。（21）父親轉過身來問，累嗎？爸馱你一會兒。（22）兒子咬緊牙關說，不要！然后把胸脯挺得樹一樣直。（23）臨近中午的時候，父子倆幾經周折才到了縣城。（24）縣城真是個好地方，兒子從來沒去過縣城，兒子的好奇心被極大地調動起來了。兒子從心眼里羨慕父親，父親是個了不起的人物，他的母校能在縣城，他能在縣城里讀書，真是了不起。（25）走到一塊開闊地，父親異常興奮，眼睛里放射出萬丈光芒。父親說，看，這塊，就是母校的操場，那家伙。父親的語氣里跳動著數以萬計個驚喜的細胞。（26）兒子滿眼驚奇，眼神隨著操場的開闊地而延伸而翻騰而跳躍。（27）父親用手一指，看，那個四層樓，就是我們的教室哩。我的班在三樓，最東頭的那個門，看見了沒有？（28）兒子當然看到了。兒子的眼睛里是一座巍然屹立的高樓。兒子心想，什么時候自己能到那教室里讀一天的書，哪怕是一天也就心滿意足了！（29）父親嘴里還在說，信不信？那家伙！ （30）從縣城回來，兒子整夜做夢。兒子的夢，當然都與父親的母校有關。（31）后來，兒子真到縣城讀書。父親對兒子說，你讀書的那個學校，就是我的母校，那家伙！（32）再后來，兒子考上了大學，兒子成了城里人。（33）兒子什么都搞清楚了。父親沒上過一天的學，父親在城里根本就沒有什么母校。父親心里裝的那幾個字，還是從掃盲班拾來的。（34）那么父親為什么稱自己在城里有母校呢？為什么又把體委大廈和體委操場指鹿為馬呢？兒子當然清楚，兒子清楚得眼睛里蓄滿了淚水。（選自微型小說選刊2011年第11期）1依次填寫小說的主要故事情節。 兒子明白了父親其實沒有“母校”2（8）（12）段與小說的核心內容“父子的母校”看似無關，實則聯系緊密，請說明理由。 3兒子對父親懷有怎樣的情感？為什么會產生這些情感？ 4下列有關“父親”的語言描寫，有符合人物身份的，也有不符合的，試作分析。那個大啊！那家伙，那個高啊！那個美啊！那教室，那家伙，開闊敞亮、窗明幾凈。信不信？那家伙！（符合）第 句， （不符合）第 句， 5小說中“父親”這一人物形象很感人，請作具體分析。（寫出兩點） 【答案】1父親對兒子夸“母校” 父親帶兒子去看“母校” 兒子進了 “母校”，上了大學，成了城里人 2示例一：這部分的情節表現了父子貧苦、艱難的生活現狀，是父親希望兒子讀“母校”的原因之一（或“是父子對母校的向往、追求美好生活的原因”）。 示例二：這部分的情節表現了“兒子”的孝順、懂事，使下文兒子進“母校”等情節顯得真實可信。 3敬佩（羨慕）之情。他以為父親讀過書，是個了不起的人。 感恩（感激）之情。他明白了是父親的良苦用心成就了自己的人生。（未答出“感恩、感激”要點的，酌情扣分） 4（符合） 因為父親是個“沒有上過一天學”的農民，對虛擬的“母校”只能含糊其辭。 因為父親是個沒文化的農民，說不出這么文縐縐的話來。 5示例：“父親”是個教子有方的人，他對兒子的教育是通過自己虛擬的美好“母校”，激發兒子的上進心。 “父親”是個有眼光的人，他深知有知識有文化能改變人生的道理。 從“愛子之情”或“任勞任怨”作答亦可。（未答出“教子有方”要點的，扣2分）【例3】閱讀下面文章，回答問題。文言是中國文化的根王麗文言是中國文化的根。自甲骨文起，三千年間，凡中國歷史、文化、文學、政治、軍事、醫卜、農業、算學等所有重要典籍均為文言。文言是打開這個寶藏的鑰匙。身為中國人，不懂文言，很難真正了解自己的歷史文化，也很難做到“鑒古知今”。我們的前人留下了大量的文學經典，如離騷出師表陋室銘蘭亭集序桃花源記這些用文言撰寫的經典之作像一條永不枯竭的河流，滋養了世世代代的中國人。這些經典與其他典籍一起化為文化基因融入炎黃子孫的血脈里，形成中華民族特有的思維方式、審美方式和情感表達方式。曾經有人說，文言難懂難學，不夠大眾化。可是，人類是一種具有高級精神活動的動物，需要有一座精神殿堂，而在這座殿堂里，需要用一種更深沉、更莊嚴、更典雅、更具儀式感的語言來表達。文言文，以及用文言文所撰寫的賦、表、記、銘、傳、碑、祭文、對聯等，便是這種需求的具體體現。今天，我們生活在一個圖像時代。眾所皆知，圖像是平面的，它讓我們直接面對所謂的實際存在，而語言的抽象性卻提供了無限的想象空間。比之白話的直白和淺露，文言的高度凝練及其特有的含蓄、蘊藉，具有無窮的“言外之意”和“韻外之致”，為讀者提供了巨大的再創造的語言空間，其品讀過程本身就是想象力的展開與激活。并且，文言所特有的節奏和音韻，即在表達上所造成的一唱三嘆、回環婉轉、起伏跌宕、抑揚頓挫等等，使它具有白話所無法比擬的語言張力。晚年在臺灣的于右任先生曾寫下望大陸一詩- 葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉；故鄉不可見兮，永不能忘。天蒼蒼，野茫茫，山之上，國有殤。放眼古今中外，抒發思鄉之情的詩文千千萬。唯有用古老的文言，才能唱出如此回腸蕩氣、觸動炎黃子孫靈魂深處隱痛的絕唱。面對如此絕唱，某些對文言持有偏見的人應當要深刻地反思：時下國人語言之粗鄙低俗，整體文化教養之令人失望，是否與文言傳統的斷裂有某種關系？（選自2013年5月15日 中國青年報 ，有刪改）1.第段中加點的“這個寶藏”指代什么？“這個寶藏”對中華民族產生了什么影響？ 2.比之圖像，語言的優勢在哪里？比之白話，文言具有哪兩個特點？優勢： 特點： 3. 在作者看來,劃線句“文言難懂難學，不夠大眾化”的觀點，導致了怎樣的結果？ 【答案】1中國古代所有重要典籍。 形成中華民族特有的思維方式、審美方式和情感表達方式。（或“滋養了世世代代的中國人”） 2語言的抽象性為讀者提供了無限的想象空間。 高度凝練、含蓄、蘊藉（或“具有無窮的言外之意和韻外之致”） 特有的節奏和音韻，具有白話無法比擬的語言張力。 3國人語言粗鄙低俗，整體文化教養令人失望，文言傳統斷裂。【例4】閱讀下文，回答問題。設計是一門藝術，更是一門科學“人體工程學原理”這個專業名詞早就成了一個大眾概念，但這卻是個極其精密復雜的學科，要形容它只有一個詞“瑣碎”。研究人體工程學的人首先要研究人體特征，對常見體征的研究精確到厘米，男女老少、高矮胖瘦都要分別照顧到；除了這些可以量化的特點，還要研究人類的常見行為，各個人種的文化特色和各個地域的生活習慣。人體工程學原則在北歐設計中發揮到了極致，北歐工業設計的代名詞是家居。北歐人強調簡單與舒適，在設計時，除了造型追求藝術性外，更注重從人體結構出發，講究設計造型和曲線如何與人體接觸時完美地吻合在一起，使其與人體協調，倍感舒適。比如設計一把椅子，很多椅子的椅背根部是留有空隙的，這可大有講究。以比較簡單的工作用坐椅為例。設計一把符合人體工程學用的工作椅至少要考慮坐高、坐深、坐寬、坐面曲度、座面傾斜度和靠背等6 個方面。坐高是指坐面前緣至地面的垂直距離，這是影響坐姿舒適程度的重要因素之一，對腰椎的影響最大。通過研究發現，沒有靠背的椅子坐高為400mm時，腰椎的活動度最高、疲勞感最強；稍高或稍低都能減輕腰部疲勞。這就是為什么在生活中，人們喜歡坐著矮凳勞動，在酒吧里坐高凳玩鬧。坐深是指坐面前沿至后沿的距離，勞累了一天，很多人回到家都會坐進沙發深處看看電視。事實上，坐面過深，會使膝窩處產生麻木的反應；尤其對于工作椅，坐深最好淺一些，一般380-420mm之間比較適宜。光是看這些精確到毫米的數據，就已經讓人乏味疲倦了，更何況還要考慮到壓力和身體機能。所以設計是一門藝術，更是一門科學。回到之前提過的椅靠背，常見的椅子靠背都是垂直略向后傾斜的。但是人若筆直地坐著，軀干得不到支撐，背部肌肉緊張，容易疲勞，靠背就是支承軀干的，基部最好有一段空隙，使臀肌不致受到擠壓。當然，靠背也有繁多的數據，坐寬、坐面曲度、座面傾斜度在此就不贅言了。北歐風格的主色調是白色、米色、淺木色等，但由于地處北極圈附近，氣候非常寒冷，有些地方還會出現極夜。因此，溫暖鮮艷的純色在北歐家居中也不少見。寒冷和長夜讓北歐人在室內活動的機會更多，北歐設計擅長在家具上下功夫也就不奇怪了。（摘自2013第04期世界博覽有改動）10.“人體工程學原理”的“瑣碎”體現在： ，要研究人類的常見行為， ， 。11為什么說“設計是一門藝術，更是一門科學”？請從文中找出一個例子加以說明。 12根據文章內容，說說氣候對家居設計產生的影響。 【答案】1要研究人體特征 要研究各個人種的文化特色 要研究各個地域的生活習慣 2因為設計時，除了造型要追求藝術性外，更注重從人體結構出發，使其與人體協調，倍感舒適。 示例一：比如設計椅子時，至少要考慮坐高、坐深、坐寬、坐面曲度、座面傾斜度和靠背等諸多方面。 示例二：比如設計椅子時，數據不僅要精確到毫米，而且還要考慮到壓力和身體機能等等。 示例三：比如設計椅子時，要充分考慮坐高，因為坐高是影響坐姿舒適程度的重要因素之一。 示例四：比如設計椅子時，要充分發揮考慮坐深，因為坐面過深，會使膝窩處產生麻木的反應，坐深最好淺一些。 示例五：比如設計椅子時，要充分發揮考慮靠背，基部最好有一段空隙，使臀肌不致受到擠壓。 3促使人們更注重在家具上下功夫，比如影響了人們對家具色調的選擇。【例5】（非連續性文本閱讀）閱讀下面材料，回答問題材料一潛水艇的發明者之一西蒙在自傳中的第一句話就是“凡爾納是我一生事業的總指導”；現代直升飛機發明者西科斯基的靈感源于年輕時讀了凡爾納的科幻小說云的快船，他經常引用凡爾納的話“一個人可以想象任何東西，另一個人可以使之變成現實”。材料二1914年，威爾斯出版了一本名為世界釋放的科幻小說。該小說想象1933年出現“人造”原子能，接下來發生一場災難性的世界大戰，最后出現一個全球性的和平政府。物理學家齊拉特于1932年閱讀了這部小說，該書啟發他于1933年解決了核鏈式反應出現的一個問題，也啟發他在第二次世界大戰后發起了在國際上控制軍備、和平利用核能的運動。1.從以上材料中你看出科幻小說與科技發展有著怎樣的關系？ 2.科學是人類理性精神的最高成就，是推動生產力發展的巨大動力。請你寫一句贊美科學的話（至少用上一種修辭手法）。【答案】1.科幻小說能給科學家很多啟發，在一定程度上促進了科學的發展。科幻小說為科學啟蒙和文明的傳播做出了貢獻。科幻小說能激發科學家的靈感，促使他們將幻想變為現實。（答出一點，言之有理即可）2.示例：科學像一粒種子，孕育了巨大的生產力。科學像一把鑰匙，開啟了我們創新思維的大門。我愛科學，它給了我學習的動力，給了我創造的信心，給了我前行的力量。讓科學之樹，在祖國的土地上生根。科學像一座光芒四射的燈塔，為人類的發展導航。【例8】（文言文閱讀）閱讀下面文言文選段，回答問題。【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。卒獲有所聞。 （節選自宋濂送東陽馬生序） 【乙】宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。翼日，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問郡臣臧否，濂惟舉其善者，曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上書萬余言。帝怒，問廷臣。或指其書曰“此不敬，此誹謗非法。”問濂，對曰：“彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡可深罪。”既而帝覽其書，有足采者。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者。”(節選自明史-宋濂傳）注釋帝：指明太祖朱元璋。翼日：第二天。“翼”同“翌”。 饌（zhun）：食物，多指美食。主事：官職名，茹太素是人名。惡（w）：疑問代詞，加強反問語氣。類似于“怎 么、哪里”。1.解釋下列舉重加點詞語。（1）走送之 走： （2）俟其欣悅 俟： （3）濂具以實對 具： （4）微景濂 微 ： 2.翻譯下面句子。（1）家貧，無從致書以觀。譯文： （2）宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。譯文： 3.填空。（用原文語句回答）甲文中，很多人愿意把書借給宋濂的原因是“ ， ， 。”乙文中，宋濂只列舉好的大臣的原因是“ ， ； ， 。4. 用“/”給下列句子劃分朗讀節奏。（按語意劃分一處）門 人 弟 子 填 其 室5.結合甲乙兩文，練習生活實際，從讀書和做人兩個方面談談你得到的啟示。 【答案】1.（1）跑 （2）等待 （3）全，都 （4）沒有2（1）（宋濂）家里貧窮，沒有辦法得到書（買書）來讀（看） （2）宋濂曾經與客人飲酒，皇帝暗中派人偵探監視。3. 錄畢，走送之，不敢稍逾約 善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也4. 門人弟子填其室5. 讀書方面：勤學好問、虛心求教、博覽群書等； 做人方面：尊重老師、實事求是、敢于直言、唯善是舉、誠實守信等。（能聯系實際，答出讀書和做人方面各一點，即給滿分，未聯系實際的酌情扣分）【例9】（文學名著閱讀）1下列名著情節的敘述，正確的一項是（ ）。a.魯濱遜流落荒島，七年后島上來了一批野人，他救出“星期五”；又過了三年，又過了五年，他發現有人肉宴的痕跡；魯濱遜獨自一人離開荒島。（魯濱遜漂流記）b.鷂子因為夜鶯夜晚唱歌太吵鬧，就捉住要吃他，并責問為什么在夜間唱歌。夜鶯回答說，蝙蝠曾告訴他白天唱歌有危險，并請求鷂子去尋找更大的鳥。（伊索寓言夜鶯和鷂子）c.唐僧原是如來的二徒金蟬子，轉世投胎，乳名江流，后與唐太宗拜為兄弟，并赴西天取經，歷經81難，終得正果，受職“旃檀功德佛”。（西游記）d.祥子第一輛車被搶走后，回到人和車廠。他先在夏家拉包月，拉了四天就辭工了，又去楊家拉包月。剛離開楊家，買車的錢就被孫偵探搶走。（駱駝祥子）2閱讀水滸傳（第六十回）選段，完成后面題目。當日夜至三更，晁蓋身體沉重，轉頭看著宋江，囑付道：“賢弟保重。若那個捉得射死我的，便叫他做梁山泊主。”言罷，便瞑目而死。晁蓋因何事重傷致死？后來“捉得射死我的”人是誰？簡述此人沒有“做梁山泊主”的兩個原因。 【答案】1 c 2征討曾頭市，被史文恭射傷。 盧俊義 宋江手下李逵等兄弟不服。宋江與盧俊義抓鬮分別攻打兩座城池，先攻破者為梁山泊主；結果宋江一舉攻下了兩座城池。（三）寫作【例】下面兩道作文題，請任選一道寫作，文體不限（詩歌除外），不少于600字，文中不得出現真實的地名、校名、人名。如果必須要寫人名，就用“小紅”、“小剛”來替代。題一：請以“渴望回到童年”為題，寫一篇不少于600字的文章。題二：一個漢字，一段記憶。人們都喜歡用一個漢字來形容曾經的感動、悲哀、幸福。在初三生活即將結束的時候，你將用哪一個漢字來表達自己一學年來的體驗和感受呢？請以“ ，我的年度漢字”為題，寫一篇文章。（橫線上可填“搏”、“變”、“淚”）（四）口語交際【例】 請聽錄音，根據對話情境，完成以下三個小問題。班 長 大家注意啦！這里有一個通知：校學生會準備在六月八日舉辦現代詩歌朗誦會學