加強職校學生文明禮儀教育 ,培養和踐行社會主義核心價值觀 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 禮儀，是中華傳統美德寶庫中的一顆璀璨明珠，是中國古代文化的精髓。一個人文化素質、品德修養的高低，都會表現在他的外在禮儀形象上。身居禮儀之邦，應為禮儀之民。知書達禮，待人以禮，應當是當代職校學生的一個基本素養。公民道德建設實施綱要明確指出 “ 開展必要的禮儀、禮節、禮貌活動對規范人們的言行舉止，有著重要的作用。 ” 2011 年年初，教育部頒布了中小學文明禮儀 教育指導綱要，對中小學階段的文明禮儀教育內容作出明確規定。 2014 年 2 月江蘇已制定下發關于在全省開展未成年人文明禮儀養成教育的意見和江蘇省未成年人基本文明禮儀規范，對幼兒園、小學和初高中提出分階段文明禮儀養成教育目標。在具體內容上，針對未成年人中存在的不知禮儀、不用禮儀、不講禮儀等突出問題強調抓好 “ 八禮四儀 ” 。江蘇在全省 1700 萬未成年人中開展文明禮儀養成教育，這在全國范圍內尚屬首次。由于當前的教育現狀和社會現實等諸多因素，導致當前的職校生文明禮儀觀念淡薄，思想道德滑坡，缺乏必要的禮儀修養。筆者認 為在職校學生中廣泛開展文明禮儀教育，是貫徹 “ 以德治國 ” 思想的具體措施，是加強學校德育實效性的重要抓手，是推進素質教育的關鍵環節，也是培養和踐行社會主義核心價值觀的重要內容和途徑。近年來，南京市玄武中等專業學校將禮儀教育作為學校教育的重要組成部分，開展禮儀培訓，推出禮儀情景劇比賽，進行 “ 紳士淑女 ” 評選 ，培養了一批知書達禮的應用型人才。該校孫兵校長說： “ 作為培養應用型人才的職業學校，加強職校生的禮儀教育，既是時代的需求，也是提高職校生道德修養和完善人格的需要。實踐證明：職業學校以文明禮儀教育為抓手，是改進和 加強職校生思想道德建設、提高職校生綜合素養的一條很好的途徑。 ” 南京市玄武中等專業學校是國家級重點職業學校，現有專兼職教師 200 多名、近 2800 名學生。如何更好地培養社會需要的應用型人才？ “ 生活之路，始于 禮 ；學業之路，始于 禮 ；就業之路，始于 禮 ；人生之路，始于 禮 。 ” 該校校長孫兵說， “ 學生文明禮儀是外塑形象內提素養的重要工程，要想畢業生在激烈的人才競爭中占有優勢，成為受社會歡迎的人才，禮儀教育不可缺。 ” 為此，2012 年下半年起，學校進一步創新德育工作的思路和方法，特聘專業授課教師及 業內資深專家在南京市率先舉辦學生禮儀培訓教育。該禮儀培訓結合學校學生實際進行系統、實用的校園禮儀和學生形象的培訓。通過聆聽講座，集中與分散的培訓與練習，學校禮儀隊的示范以及全校點評等形式，讓學生的行為舉止，禮儀規范有了很大程度的改善和提高。在學校各級各類評估驗收中，學生的表現獲得了驗收組專家高度一致的好評，被譽為 “ 學校一道亮麗的風景線 ” ，取得了很好的成效。筆者以下介紹是該校圍繞職校生文明禮儀教育的一些做法。 學校文明禮儀教育的指導思想 以中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想 道德建設的若干意見為指導，以夯實民族精神，落實生命教育，弘揚文明禮儀為前提，立足于主動建設，促進學生的全面發展，以文明禮儀習慣的養成為抓手，夯實學生的思想道德基礎。結合學生的年齡特點和身心發展規律，把培養學生 “ 文明禮儀習慣 ” 作為學校德育工作的重要內容，通過學生 “ 在校學習禮儀、走向社會實踐禮儀、帶動百千家庭傳播禮儀 ” ，來形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高學校德育工作水平，形成德育工作特色。 學校文明禮儀教育的發展目標 確立德育工作以學生的自主發展的終生發展為本的教育理念，力求 通過德育的每一個環節，積極引導學生良好的發展道德認知的基礎，很好地發展其道德情感、形成良好的道德行為。在具體的教育過程中，以常規教育為基礎；以校本德育教材和職業素養教育課程為切入點；以有效活動為推進；以情感體驗為滲透。一切從實際出發、從學生發展可能出發，切實增強學校德育工作的針對性、時代性、實效性、校本性，構建健康文明、積極向上的和諧校園。 誠然，在職業學校推進禮儀教育并不容易，成效也并非一蹴而就，需要堅持，也需要建立長效機制。為此， 2012年，學校結合禮儀教育，推出了禮儀情景劇賽演。這一情景劇比 賽在學校所有班級第一輪 PK 后脫穎而出的七個班級之間進行的。劇情融校園禮儀和學生形象等十大基本要素，創作全部由師生自編、自導、自演。整臺演出體現出親新自然、新穎活潑的氣息。比賽極大地調動了師生參與的熱情，讓禮儀 “ 入耳、入腦、入心 ” 、入行。 2013 年，學校結合禮儀教育，又推出了校園首屆 “ 紳士淑女 ” 的評選。該評選是為進一步加強對學生日常行為規范的教育，規范學生的禮儀和行為、切實提高學生良好的行為習慣，激勵學生，樹立榜樣，使學生煥發出純潔、真摯的人格魅力，做一個優秀的人，做一個受人尊敬、歡迎的人，做一個 具有中國情懷、世界眼光的人，從而促使學生走出校門之后，更容易融入社會，不僅具備專業知識擁有生存能力，更為重要的是能持續發展，能健康全面發展，成為真正意義上的具有中國特色的現代紳士和淑女。出臺的評選標準，秉承了學校 “ 明智、尚美 ” 的校訓解讀，結合中國國學精神，著力從傳統的 “ 仁義禮智信 ” 加以現代詮釋，賦予了新的時代內涵。 “ 整個評選經歷班級推薦、全校演講、自我宣傳、面試答辯四個環節。那段時間，每天早上早操后的五分鐘是選手自由演講時間，為了爭取更多的票數，為了在最短時間展示自己的特點亮點，選手們費盡心思，克服緊張、害羞等種種障礙，站在操場主席臺上向全校師生展示自己。 ” 學校相關負責人說， “ 這樣的流程設計，充分發揮學生的創造性和主動性，最后通過投票以及面試答辯，評選出10 名紳士淑女人選。 ” “ 六個結合 ” ，推進文明禮儀教育 1.文明禮儀教育與學校文化建設相結合 校園文化建設有利于陶冶學生的道德情操，具有潛移默化的隱性育人功能。結合禮儀教育，我校有步驟地有計劃地實施校園文化建設，布置校園環境讓校園內處處散發禮儀教育內容。利用學校廣播站、黑板報、國旗下講話等宣傳陣地，宣傳禮儀知識，營造禮儀教育的氛 圍；設立禮儀主題教育展板；設立禮儀習慣養成教育專用櫥窗，宣傳各種禮儀知識和禮儀故事等；在走廊上懸掛名人畫像、禮儀警句，把禮儀教育的每一個方面的內容制成版面懸掛，如 “ 上課禮儀 ” 、 “ 師生禮儀 ” 、 “ 用餐禮儀 ” 、 “ 課間禮儀 ”“ 公共場所禮儀 ” 等，讓學生隨時隨地能看到，給學生以潛移默化的影響。 2.文明禮儀教育與課堂教學相結合 文明禮儀教育與課堂教學及各學科教育教學活動結合，在相關課程如語文、英語、歷史、藝術、體育等中滲透禮儀教育的內容。如在語文的作文教學中，讓學生結合禮儀教育敘寫真情體驗文章以達到教育 的深層效果；英語學科結合其句型教育，幫助學生掌握 “ 向別人借東西時，不小心碰到別人時，為別人提供幫助時 ” 的禮貌用語；體育課在教學過程中，進行集隊時、練習時、示范時、競賽時的禮儀行為訓練 禮儀教育結合各學科教學，進行禮儀行為訓練，使學生得到持久的、多角度的、潛移默化的影響，起到禮儀教育的實效性。 3.文明禮儀教育與家庭教育相結合 禮儀教育要取得整體效應，必須和家庭教育相結合。為了有效利用家庭教育優勢，學校采取多種方法和手段與家庭配合，利用學生在家的時間，對學生的禮儀習慣進行培養。例如 ：開辦家長學校，與家長經常保持聯系，及時發現學生出現的行為問題，并給予及時矯正；成立家長委員會，定時召開家長會，進行經驗總結交流；邀請家長參加主題班會活動，填寫家庭實踐手冊，通過向學生家長通報學校開展禮儀教育的具體情況，要求家長對學生在家尊老愛幼、待人處事、舉止行為、衛生習慣、家務勞動等及時與學校溝通，最大限度落實家庭教育與學校教育互相配合，使禮儀教育從學校延伸到家庭、社會。針對家長過分寵愛學生的行為，學生只知被動地接受愛，而不知如何感受愛和關愛他人的情況，學校提出了 “ 飯桌上必須自覺為父母盛飯、拿筷，幫父母 做力所能及的家務 ” 、 “ 尊重長輩，聽從父母教育 ” 、“ 記住父母生日，用自己良好的表現作為父母生日禮物 ” 、“ 與鄰里互謙互讓，互幫互教，尊老愛幼 ” 等要求。讓家長共同參與學校禮儀教育工作，學校了解了家庭對學校禮儀教育工作的反饋意見，促使學校不斷調整活動方式、方法，和家庭共同探討培養學生良好禮儀習慣的好方法，好措施。 4.文明禮儀教育與學校常規管理相結合 常規管理、檢查督導是促進學生文明禮儀習慣養成的基礎和保障。在禮儀習慣養成教育的實踐中，學校通過對學生的品德行為進行考核，在班級中開展自評和互評，讓 學生運用已掌握的道德知識來評價自己，約束自己，進行自我教育。在制度建設上，學校每周一小結，每月一初評，期中一中評，期終一總評，使禮儀訓練規范化、制度化，提高禮儀教育的實施效果，使學生內化形成良好習慣。同時，充分利用家長學校、家訪、家長來校的機會，加強與學生家長的聯系，了解學生在家的行為表現，請家長給自己的孩子打分，通過多種形式的考評，讓學生對照考核內容，明辨是非，看到自己的優點、成績和進步，知道自己的缺點問題和差距。從而有針對性的改變不良的行為習慣，逐步養成良好的文明行為習慣；利用每周國旗下的講話，每周一個 話題對學生進行禮儀教育，比如 “ 文明與我同行 ”“ 誠信考試 ” 等等；通過主題班會、藝術活動、體育活動等，進行關心他人、以禮待人、團結互助的行為訓練。 5.文明禮儀教育與實踐活動相結合 人的認識活動包括知情意行四個方面，學校首先幫助學生認識到有哪些禮儀，以及禮儀的重要意義，從而在情感上認同，并內化為自己的認知，才可能自覺落實到行動中。我們通過開展一系列的實踐活動，使學生親身體驗，并換位思考，使學生懂得養成良好的禮儀習慣的意義。如我校每年開展的讀書活動，鼓勵學生通過閱讀中外名著，學習文明禮儀知識， 體會禮儀的重要性，從而形成學習和實踐禮儀的動力；積極組織學生參加社會公益活動，如開展義務大掃除、敬老院的敬老愛老活動、 “ 法律知識宣傳員 ” 活動等，讓學生在校外實踐中養成文明禮儀的良好習慣；開展 “ 愛綠護綠 ” 志愿服務、義務清掃、 “ 清明掃墓 ” 等活動，讓學生通過自己親身體驗，深刻感受到在各種場合與人交往時應注意哪些禮儀細節。 6.文明禮儀教育與榜樣示范教育相結合 身教勝過言傳。洛克曾說： “ 對學生進行教育，最容易而最有效的方法，是把人應該做的事情的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進思想、高尚情操、 優秀品質、模范行為教育學生，使養成教育形象化、具體化，通過榜樣的示范作用，給學生一個更感性、更直觀的認識。 ” 在日常的師德建設中，要求教師對學生有一張笑臉相迎，一句好話回應，一雙眼神鼓勵，一顆愛心相待，以良好的師表風范成為學生學習的榜樣。家長以自己的文明禮儀作示范，當文明家長，建和諧家庭。在學生中及時發現禮儀活動中的典型事例，評比各類禮儀之星，并進行及時宣傳，用身邊的學生榜樣營造出一種文明向上的氛圍：在學校爭做尊師愛友、勤奮學習的好學生；在家里爭做孝敬父母、熱愛勞動的好孩子；在公共場所爭做明禮誠信、遵紀守法的 好公民。經常邀請校外道德模范、見義勇為先進個人等身邊的榜樣人物到校作報告，以他們的良好行為影響和教育學生。 “ 學校開展紳士、淑女的教育和評比目的就是使職業學校學生有形有樣，有氣質、有內涵，學生站出來就是形象，就應該體現較好的素養和學校管理的水平。 ” 校長孫兵說，孔子曾說 “ 人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧 ” ，學校將把禮儀訓練和養成當作重要抓手抓下去，抓實抓久，還會重視平時的養成和內化，形成常態，不斷提升學生的綜合素養和核心競爭力，使他們在激烈的人才競爭中占有優勢，成為受社會歡迎的人才。 “ 培養什么人、怎樣培養人 ” ，是教育的根本問題和永恒主題。黨的十八大提出，要 “ 把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人 ” 。并強調要加強社會主義核心價值體系建設， “ 倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。 ” 凸顯了加強社會主義核心價值觀教育的重要性和緊迫性。學生文明禮儀的養成教育事關學生的發展、事關素質教育目標的實現，對于全面建成小康社會，實現