幼兒園風(fēng)雨云的故事教案教案主題的產(chǎn)生一天,我正在給幼兒上計(jì)算課。正在這時(shí),忽然外面下起了陣雨。雨水嘩嘩地從天上飄落下來(lái),打在窗上,順著細(xì)小的裂縫流了進(jìn)來(lái)。幼兒象發(fā)生了什么重大事情似的,頭不由的轉(zhuǎn)向了窗外。看著瓢撥大雨,教室里出現(xiàn)了翁翁聲音,聲音夾雜著雨聲越來(lái)越響。“哦,今天的雨下的可真大呀!”“這有什么希奇,上次我還看見(jiàn)過(guò)更大的呢!一邊下雨還一邊打雷,真嚇人!”“唉,這叫雷陣雨。”說(shuō)著說(shuō)著不由的爭(zhēng)論起來(lái)。我覺(jué)得幼兒談?wù)摰脑掝}挺有趣,也有一定的探索價(jià)值,能夠促進(jìn)孩子對(duì)大自然的探索興趣。我們覺(jué)得應(yīng)該重視幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn),引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏膴W秘 ,從而讓幼兒了解有關(guān)的科學(xué)知識(shí),形成初步的科學(xué)概念。于是對(duì)雨的探索活動(dòng)也就開(kāi)始了。活動(dòng)選擇的依據(jù)大班幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣較濃,但對(duì)自然界的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)只停留在表面,對(duì)自然界的奧秘與神話中的故事聯(lián)系在一起。既然幼兒對(duì)大自然產(chǎn)生了興趣,有了探索的愿望,就應(yīng)該打開(kāi)這扇通往科學(xué)之路的門(mén),讓幼兒去破解著些奧秘。經(jīng)過(guò)討論研究,我們提出了實(shí)施開(kāi)展“風(fēng)、雨、云”探索性活動(dòng)的依據(jù):1、幼兒對(duì)天上怎么回下雨,天上的雨是哪里來(lái)的感到很困惑,活動(dòng)的內(nèi)容有助幼兒開(kāi)啟科學(xué)之門(mén),增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。2、現(xiàn)代信息技術(shù)已漸漸進(jìn)入家庭,幼兒周?chē)钪械教幊錆M(mǎn)了新科技,周?chē)馁Y源很豐富,有利于幼兒收集這方面的資料。3、探索性主題活動(dòng)的連續(xù)性擴(kuò)展,可提高幼兒探索興趣,有利于思維的擴(kuò)展。活動(dòng)的目標(biāo)一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種途徑收集、積累有關(guān)“風(fēng)、雨、云”的資料,知道它們的形成過(guò)程,以及對(duì)人類(lèi)的益處和危害。二、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),善于思考的良好習(xí)慣,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的探索興趣。活動(dòng)過(guò)程第一階段一、活動(dòng)內(nèi)容:收集資料,豐富幼兒有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。二、活動(dòng)步驟:1、引導(dǎo)幼兒利用多種途徑,收集、尋找有關(guān)“風(fēng)、雨、云”資料。如:網(wǎng)上下載,雜志,各種有關(guān)自然科學(xué)的書(shū)等。2、在整理資料的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考,引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題。三、活動(dòng)的引導(dǎo):1 、教師參與收集資料。2、在區(qū)域活動(dòng)中投放材料。3、注重為幼兒提供更多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒的“問(wèn)題意識(shí)”。第二階段一、活動(dòng)內(nèi)容:根據(jù)提出的熱點(diǎn)問(wèn)題“雨”進(jìn)行討論。二、活動(dòng)步驟:1、通過(guò)故事、Powerpoint的演示讓幼兒了解雨的形成過(guò)程。2、討論從各種渠道收集到的有關(guān)雨的知識(shí)。3、談?wù)動(dòng)陮?duì)人類(lèi)的益處,以及帶來(lái)的危害。三、活動(dòng)的引導(dǎo):1、幼兒分住觀察收集到的有關(guān)雨的資料。2、引導(dǎo)幼兒觀摩幻燈片,了解, 雨的形成過(guò)程。3、在談?wù)摰幕A(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒觀看Discovery的錄象帶。4、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。第三階段一、活動(dòng)內(nèi)容:在雨的認(rèn)識(shí)過(guò)程中引出云的主題,繼續(xù)引發(fā)對(duì)云的探索。二、活動(dòng)步驟:1、用小試驗(yàn)讓幼兒了解云的形成過(guò)程。2、帶領(lǐng)幼兒外出看云,大膽編構(gòu)云的故事。3、觀看資料了解云的形態(tài)、顏色、厚薄與天氣的關(guān)系。動(dòng)手天氣預(yù)報(bào)卡。三、活動(dòng)引導(dǎo):1、鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。2、在區(qū)域活動(dòng)中投放材料,引導(dǎo)幼兒如何操作小實(shí)驗(yàn)。3、在探索中引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題,思考問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的途徑。第四階段一、活動(dòng)內(nèi)容:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)風(fēng)。二、活動(dòng)步驟:1、讓幼兒利用自身的觸覺(jué)認(rèn)識(shí)風(fēng)。2、觀看Discovery,展開(kāi)討論,探索風(fēng)的威力及危害。3、制作風(fēng)車(chē)感受風(fēng)的威力。三、活動(dòng)引導(dǎo):1、引導(dǎo)幼兒如何觀看資料、整理資料。2、鼓勵(lì)幼兒提出新問(wèn)題,進(jìn)行新的探索。3、激發(fā)幼兒在探索的興趣。案例分析第一階段當(dāng)幼兒 對(duì)窗外的雨感興趣,展開(kāi)激烈的討論時(shí),我也介入到了他們的討論之中。“是啊,今天的雨可下得真大呀!天上的雨是從哪兒來(lái)的呀?”肖達(dá)智說(shuō):“天上有一條龍,它大嘴一張就下雨了。”趙一說(shuō):“不是的,天上根本就沒(méi)有龍。”“那天上怎么回下雨的呢?”石心怡問(wèn)。“是啊,挺怪的,這到底是怎么回事?”大家七嘴巴舌的議論起來(lái)。于是,我說(shuō):“誰(shuí)也不知道,那可怎么辦呢?”陳欣妍說(shuō):“回家去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?” 諸逸倫說(shuō):“我家里有很多書(shū),我回家找找去。”“那好吧。”第二天一早,諸逸倫帶來(lái)了十萬(wàn)個(gè)為什么,上面有一頁(yè)就回答了雨的形成過(guò)程。陳欣妍帶來(lái)了從電腦中下摘的有關(guān)雨的資料,上面還有圖片說(shuō)明。肖達(dá)智帶來(lái)了風(fēng)、雨、云的科常書(shū)。石心怡帶來(lái)了VCD。還有好多幼兒帶來(lái)的圖書(shū)。接著我和幼兒一起整理了資料。幾天過(guò)去了,資料漸漸充實(shí)起來(lái)。第二階段活動(dòng)一:小水滴旅行記在 幼兒整理資料,收集資料的基礎(chǔ)上,我讓幼兒談了自己的觀點(diǎn):雨是怎么形成的?幼兒討論的很激烈。張浩涵說(shuō):“小雨點(diǎn)是由河里的水變的。”李?lèi)傉f(shuō):“是云變的。”邱禹洲說(shuō):“是由水蒸氣變的。”-我沒(méi)有發(fā)表自己的意見(jiàn)。接下來(lái)我邊演示Powerpoint,邊向幼兒講述了故事小水滴旅行記,通過(guò)Powerpoint、故事使幼兒知道了雨是怎么樣形成的。否定了天上有神的大論。活動(dòng)二:各種各樣的雨有一天,符子辰在觀看資料時(shí)驚奇的說(shuō):“你看這雨怎么是紅的呀?”金立昊看了看也驚奇的說(shuō):“這雨把傘都弄破了。”小朋友都圍了上來(lái),你一言,我一語(yǔ),問(wèn)題越來(lái)越多,可是誰(shuí)也不能解決問(wèn)題。于是向我求救:老師,老師,這到底是怎么回事呀?我沒(méi)有把答案告訴他們,而是讓他們觀看了科教片雨,幼兒邊看邊發(fā)出這樣的感嘆:原來(lái)是這么回事啊!活動(dòng)三:雨對(duì)人類(lèi)的益處和害處在幼兒 有了一定的科學(xué)知識(shí)時(shí),我向幼兒設(shè)了疑:天上的雨掉下來(lái)去了哪里?并讓幼兒回家收集資料,觀看資料。第二天,小朋友一看見(jiàn)我,都圍了上來(lái)。有的說(shuō)雨可以澆灌樹(shù)木和莊稼;有的說(shuō)雨下的太大,就變成了洪水,它會(huì)破壞城市和莊稼。有的說(shuō)雨水鉆到土里,流進(jìn)了大河-幼兒在討論中豐富了自己的知識(shí)。第三階段活動(dòng)一:云的形成 在區(qū)域活動(dòng)中,我在科常區(qū)投放了材料,讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)。方法是用大口瓶裝上溫水(不要太滿(mǎn)),用玻璃蓋在瓶口上,稍后拿起玻璃進(jìn)行觀察,看看玻璃上有什么?(小水滴)教師進(jìn)一步講解這些小水滴是怎么形成的?不蓋玻璃時(shí),這些小水滴都跑到哪里去了?最后讓幼兒知道:云是水蒸氣在空中的凝結(jié)的現(xiàn)象。空氣中含有水蒸氣,這是從地球表面的土壤、河、湖海、植物體內(nèi)的水蒸氣蒸發(fā)出來(lái)的。這些水蒸氣如果受 了冷,就凝結(jié)成小水滴或小水晶,聚在一起,飄在空中就變成了云。活動(dòng)二:繪畫(huà)云的故事在幼兒了解了云的形成后,我?guī)в變和獬隹戳嗽啤Ｓ變涸谔炜罩邪l(fā)現(xiàn)了許多美妙的東西,興趣非常的高。在美術(shù)角中也經(jīng)常可以看見(jiàn)云的畫(huà)。于是我制作了Powerpoint云的故事讓幼兒邊看邊編故事,最后把故事用畫(huà)筆描繪出來(lái),并用語(yǔ)言表述出來(lái),鞏固了幼兒對(duì)云的認(rèn)識(shí)。發(fā)展了 幼兒 的想象力和口語(yǔ)表達(dá)力。活動(dòng)三:制作天氣預(yù)報(bào)卡觀看錄像各種各樣的云:天空中的云多數(shù)是白灰的顏色,但是有時(shí)會(huì)有烏云,紅云,紫云等顏色。這是因?yàn)樵频母鞣N顏色是云反射陽(yáng)光造成的。同時(shí)也與云的大小、厚薄、范圍以及形成的時(shí)間有密切的關(guān)系。多云或晴天的時(shí)候,天上有少量的云,陽(yáng)光照亮了它們,云往往接近白色。陰天的時(shí)候,云的范圍很大,幾乎全部遮住了天空,洋噶很難透過(guò),于是云是灰暗色的。夏天在下雷雨前,大范圍的雷雨云形成了,它很厚,陽(yáng)光幾乎透不過(guò),所以是烏云。在幼兒認(rèn)識(shí)了云的不同形態(tài),不同顏色與天氣的關(guān)系后,我為幼兒提供了材料,讓幼兒制作了天氣預(yù)報(bào)卡。活動(dòng)后讓幼兒帶回家,即使向爸爸媽媽預(yù)報(bào)天氣。第四階段活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)風(fēng)我讓幼兒用各種辦法捕捉空氣:如:塑料袋,用嘴,用手等,從而讓幼兒知道我們的四周充滿(mǎn)了空氣,然后,用手扇動(dòng)空氣,用嘴吹動(dòng)空氣等,感受一下涼颼颼的感覺(jué),知道了空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)。活動(dòng)二:風(fēng)的威力觀看Discovery風(fēng)的威力,并組織幼兒討論,談?wù)勀銓?duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。幼兒說(shuō):風(fēng)有很大的威力,龍卷風(fēng)能把汽車(chē)卷到空中;臺(tái)風(fēng)能把樹(shù)連根拔起:颶風(fēng)能掀起大浪,掀翻大船,真厲害;而且這些風(fēng)來(lái)去無(wú)蹤,很難預(yù)測(cè),我長(zhǎng)大