生本教育理念下數(shù)學教學探究 -權威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術論文 期刊文獻 年終總結 年終報告 工作總結 個人總結 述職報告 實習報告 單位總結 在生本教育理念下，課堂教學要充分貫徹和落實 “ 生本教育 ” 觀，把學生的發(fā)展放在第一位，強調讓學生主動地學習，讓學生的潛能得到充分的發(fā)揮與拓展，引導學生全身心參與到教學活動中，以課堂為主陣地，充分利用小組合作的學習模式，把課堂變成學生激揚生命的舞臺，教會學生學習，教會學生合作，教會 學生探究，使學生會聽、會講、會評，從而成為學習的主人 .下面談談對課堂教學的幾點思考。 一、預設目標，讓課堂在動態(tài)中生成 課堂教學是需要學生親歷的活動，怎樣設計，才能讓學生主動地學習，這就要求合理安排課堂教學 .教師應深入鉆研教材，思考本節(jié)課的內容在整個章節(jié)中所處的地位及前后知識之間的聯(lián)系，從學生的實際出發(fā)設計教學目標 .結合目標把學生要學習的內容以問題串的形式出現(xiàn)，嚴謹要有梯度 .只有培養(yǎng)學生的問題意識，才能調動學生自主學習的積極性，使學生帶著問題主動學習本節(jié)內容 .當然，設計的目標包含知識與 能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標，才能使學生得到全面發(fā)展。 二、創(chuàng)設生動有效的問題情境，使學生樂學 烏申斯基說： “ 沒有絲毫興致的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。 ” 孔子說： “ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 .” 所以，學習的最高境界就是樂學 .在數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生原有的基礎和學習特點，挖掘學生生活中可以利用的課程資源，創(chuàng)設一定的情境，增強學生學習數(shù)學的興趣 .設計的問題情境力求形式新穎，教師提出的問題，應以生活實際為背景，喚起學生的學習興趣，激發(fā)學生的探究興趣，激勵 學生去學習、探究、尋找答案。 三、精心設計探究活動，讓課堂 “ 活 ” 起來 新課程標準明確指出，要建立學生自主、合作、探究的學習方式 .生本課堂中活動的形式是課后預習思考，課上合作學習，在設計題目時，教師要深入挖掘教材，考慮學生的個體差異和學習特點，題目要簡單開放，并與本節(jié)課學習的知識有密切的聯(lián)系，這有利于學生自主發(fā)現(xiàn)問題，也有利于學生自行思考解題的思路方案，還有利于學生從不同的渠道解決問題， 充分體現(xiàn)生本的理念： “ 真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育 ” 。 與實際生活有聯(lián)系的問題 ，教師要引導學生通過觀察思考，把實際生活問題抽象為數(shù)學模型，讓學生探究 .在教學中，教師要讓學生表達出其獨特的思維，要適時表揚和鼓勵，給學生更多的參與機會，使他們在解決問題中體會到學習的快樂、成功的驚喜，從而讓課堂 “ 活 ” 起來。 四、小組合作學習，提高參與學習的積極性 合作是 “ 生本教育 ” 的重要特點之一 .在新課程背景下，建議把課堂主動權還給學生 .在分組時，教師必須兼顧優(yōu)、差生搭配，合理分組，分清每個成員職責，確保活動順利進行 .在教學中，需要分組討論時，要讓學生根據(jù)自己的預習學案進行交流討論 .教 師要巡回指導，注意關注那些差生，及時引導和鼓勵，讓他們參與到活動中來，也可以適時地提出問題，讓他們思考討論 .在小組合作學習中，學生互相協(xié)作和探究學習，本身就是一種參與，一種 “ 親歷 ”. 在交流的過程中，學生應學會傾聽、質疑、組織、總結。 五、更新教學評價方式，樹立學生學習的信心 教師應對學生在合作學習中出現(xiàn)的問題進行指導，注意隨時監(jiān)控合作學習的進程和質量，不能放任自流，注重小組合作交流時間的分配，還要引入競爭機制，加強小組評價的激勵性 .教師要特別關注學生學習差異的現(xiàn)象，特別是對中、差生的關注 ，對他們的評價要把握好尺度，既要激發(fā)他們學習的積極性，又能讓他們發(fā)現(xiàn)自己存在的問題 .對學生所犯的錯誤，要一分為二地看，不能完全持否定的態(tài)度，要講究方法方式，多鼓勵，多肯定。只有這樣，才能增強小組凝聚力，落實 “ 生本教育 ” ，構建 “ 高效課堂 ” 。 總之，生本教育突出學生的主體地位，突出合作，突出探究，強調讓學生自己主動學習，讓學生的潛能得到最大程度的發(fā)揮與拓展，真正體現(xiàn) “ 一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生 ” 的原則，讓課堂成為學生展示自己的舞臺，使學生盡情發(fā)揮自己的潛能 . 閱讀相關文檔 :學校體育 教學應該轉變的幾個觀念 如何建立良好的語文課堂教學氛圍 如何推進科學化、精細化財務管理 應用心理學對高三學生學習和生活的重要作用 讓幼兒在愉快的環(huán)境中受到教育 供電企業(yè)電力營銷管理策略 淺論公路工程的質量管理問題 標桿管理模式在電力系統(tǒng)的應用 淺談新形勢下如何做好基層工會維權工作 用科學發(fā)展觀指導黨的建設 改革開放以來我國高職教育政策的文本分析 如何發(fā)展和完善熱力系統(tǒng)的節(jié)能 基于分層模型的中高職銜接標準分析與構建 區(qū)域職業(yè)教育政策探析 質量控制在經濟管理中的有效應用 國家級職教 師資培訓開展的背景、現(xiàn)狀及問題分析 加快社會保障制度建設 ,實現(xiàn)經濟社會的協(xié)調發(fā) 最新最全【學術論