小學 2012 年度第二學期學校工作計劃 小學 2012 年度第二學期學校工作計劃 新學年我校教育工作繼續以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，踐行科學發展觀，深入貫徹黨的教育方針，扎實推進素質教育，以發展為主題，以改革為動力，解放思想，創新思路，加快發展，圍繞“理念優先、結構優化、管理優質、師資優秀、設備優良、環境優美、質量優異”的教育發展規劃，辦好人民滿意的教育，扎實推進我校教育事業的不斷發展。 一、落實禮儀教育，傳承文明火炬。 禮儀是中華民族的傳統美德。少年兒童是祖國的未來，是 21 世紀 國家建 設的主力軍，少年兒童思想品質和道德修養的優劣，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家的前途和命運。加強禮儀教育是社會現實的需要。 本學年，我們德育（少先隊）工作將結合學生的年齡特點和學習、生活實際，借助少先隊陣地，用學生熟悉的語言、喜聞樂見的方式，開展一系列“文明禮儀”主題教育活動，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止。從而使學生養成良好的文明禮儀習慣，使文明禮儀之風吹遍校園的每一個角落。 九月主題：贊我師長 文明禮儀我先行 倡導尊師愛師行為，構建和諧 師生關系。宣傳先行，提高學生“講文明、懂禮儀”的意識，讓學生尊其師而信其道，進一步改進和加強學校德育工作，創設良好育人環境。 1、開展“文明禮儀我先行”禮儀常識強化周活動： 在班級布置中設計“禮儀”專欄，并體現相關內容。 紅領巾電視臺開設禮儀知識專題欄目，介紹文明禮儀的知識，宣傳文明禮儀的名言警句，了解名人講文明、重禮儀的事跡、弘揚精神文明的故事； 設計“禮儀知識”校園之窗專刊。 校門口設定“文明禮儀崗位”和“文明禮儀小使者”。 2、開展“贊我師長 文明禮儀我先行”為主題的慶祝教師節活動 ： 各中隊舉行相關班隊會； 大隊部舉行“老師，您辛苦了”少先隊員表心意活動。 3、開展“文明禮儀我先行”活動：各中隊舉行相關的班隊會，搜集、展示相關禮儀知識、警句、廣告詞、圖片。 4、開展以“文明禮儀”為主題的“讓墻壁說話”書畫征稿大賽。 十月主題：頌我祖國 文明禮儀伴我行 弘揚愛國思想，“愛學校、愛班級、愛集體、友善他人”都是愛國的具體表現，號召學生在實踐中傳播文明，在體驗中快樂成長，教育學生愛國就要從點滴做起。 1、開展“紅領巾，我為你自豪！”慶祝建隊 61 周年暨少先隊禮儀風采賽（ 2、 4、 6 年段）； 2、開展“頌我祖國”慶祝建國 61 周年活動； 各中隊舉行相關班隊會； 大隊部舉行特別升旗儀式； 觀看“讓紅領巾更鮮艷”相關視頻。 （規范國歌、隊歌、隊禮及紅領巾佩戴） 3、開展“升旗儀式”禮儀教育強化周活動。 十一月主題：凈我校園 文明禮儀促我行 “花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園”，通過體驗、實踐 , 以“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我腳中”、“文明在我心中”學習文明、體驗文明，讓文明禮儀教育深入人心。讓學生知道凈化美化校園的重要意義，從而養成良好的衛生 習慣，進一步提高環保意識。 1、開展 “文明示范”、“文明規范”班級評選活動。 結合學校田徑運動會進行評選，公布評選結果。 2、開展“校園十大不文明行為”評選活動 (三到六年級 )。 各中隊召開“哪些是不文明行為”專題討論會，通過自主評選既鍛煉了學生的能力，又提高了文明禮儀教育的成效，從而自覺抵制不文明行為，實現自我教育。 3、開展“校園文明提示語”征集活動。 4、開展“文明用語”禮儀教育強化周活動。 十二月主題：強我集體 文明禮儀我能行 集體主義的最高原則是全心全意為人民服務、大公無私 、毫不利己、專門利人。以集體主義教育為突破口，以禮儀、禮貌、禮節教育為重點，培養學生集體意識，增強集體榮譽感和責任感。 1、開展“展我風采 文明禮儀我最行”禮儀、細節知識競賽： 2、開展“文明游戲在課間”活動： 通過開展有益、有趣、有序的課間活動，豐富文明禮儀教育的形式，增強學生的肢體協調能力，從而構建“講禮儀、有秩序”校園氛圍。 3、開展“讓路隊成為一道美麗的風景線”禮儀教育強化周活動 一月主題：看我未來 文明禮儀我最行 著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養，挖掘他們的閃光 點，從而給他們自信，讓他們更加自尊自愛，在豐富多彩的活動中進一步加強禮儀修養，提高道德品位。 1、開展“知書達理，讀好書、學文明”讀書活動。（與教導處讀書教育活動相結合） 2、開展“文明禮儀，從我做起”征文活動（三六年級） 三月主題：潤我心靈 文明禮儀伴我行 以弘揚生命教育，培育奉獻精神為核心，以培養良好道德品質為突破口，從實踐出發，以活動為載體，促進學生內在素質與外在素養的和諧發展，實現全面發展。 1、開展“踐行雷鋒精神 爭當文明市民”體驗活動 融“學雷鋒”活動于文明禮儀教育之中，弘揚雷 鋒精神，喚醒學生道德意識的同時讓學生在體驗中知禮明禮，感悟文明禮儀的重要性。 學校少先隊將組織部分隊員走上街頭宣揚、發放“文明禮儀”以及“家長教育細節”傳單。 2、開展以“文明禮儀”為主題的書畫征稿大賽： 學生自由參賽，以“海選”的形式評選優秀作品并展示。 3、開展“主動問好”禮儀教育強化周活動： （內容）：個人問好：（遠處：招手）；（迎面而來：打招呼）；親切，大方，聲音能讓對方清楚的聽到。集體問好：集體打招呼，親切，大方，聲音統一洪亮。 四月主題：敬我先輩 文明禮儀促我行 中華優秀民 族品質、優良民族精神、崇高民族氣節、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和，是中華民族精神的重要精神資源，通過對學生進行傳統美德教育，培育良好民族禮儀，傳承并弘揚中華美德。 1、開展 “文明示范”、“文明規范”班級評選活動 結合“紅領巾義賣活動”活動進行評選，公布評選結果。 2、開展“穿著佩戴”禮儀教育強化周活動： 少先隊與各中隊要加強禮儀強化周檢查工作，對學生穿著佩戴有違文明的現象進行教育并監督其改正。 五月主題：愛我父母 文明禮儀我能行 立足于家庭的日常生活，以孝敬父母、尊敬長輩為突破口， 使學生養成知恩圖報、以感恩之心來回報家人、社會、大自然的行為習慣，融文明識禮的好習慣于其中，從而規范禮儀行為。 1、開展“小手拉大手，把文明禮儀帶回家” 文明禮儀 PK 活動。 “學”禮儀，“講”美德，通過邀請父母共同參與文明禮儀普及教育活動，監督家中的不文明行為，同父母分享活動快樂，共建文明和諧的快樂家庭。學校將開展評選“好家長”，張榜公布并在期末家長會上進行頒獎。 2、開展“媽媽笑了”慶祝母親節活動。 六月主題：展我風采 文明禮儀我最行 將禮儀、禮貌、禮節教育，與民族精神、傳統美德、行為規范 等教育相結合，以“當文明學生、創文明班級、樹文明班風、建文明校園”為主線，使學生成為文明禮儀行動的先鋒隊。 1、開展“展我風采 文明禮儀我最行” “校園禮儀三字經”、“弟子規”展示表演暨慶“六一”活動 （ 1）“三字經”誦讀。各班可通過兒歌、跳皮筋，快板等形式，力求以更有趣的方式學習內化三字經的內容。 （ 2）“弟子規” 吟唱。音樂老師將重點指導學生唱好“弟子規”的相關歌謠，讓學生在美妙的音樂中受到良好道德情操的熏陶。 2、開展“禮儀標兵”、“規范之星”評選活動： 3、開展“告別母校 放飛夢想”系列 活動 二、設好校本課程，打造附小品牌。 新學年，要依托學校教師的優勢，轉化成學生的強勢，積極開設既能發揮教師特長，又能滿足學生發展需求的校本課程，以促進學生綜合素質的提高。 （一）找準突破口 打造書香校園 圍繞建設“書香校園”、“書香班級”這一主題，按照“師生同讀，輻射家長”的工作思路和“內容豐富、形式多樣、持之以恒”的工作要求，大力開展校園、年級、班級讀書活動，優化校園文化環境，打造書香校園，樹立學校品牌。 1、營造閱讀氛圍。 （）制定讀書計劃。 各班語文老師要在備課組長的帶領下，根據年段 規定的閱讀主題及成果展示要求結合班級學生實際制定切實可行的讀書計劃。 （ 2）充實班級圖書。 各班期初根據需要建立好班級“小書庫”。利用期初家長會或其他方式做好動員工作，通過捐贈、自購、交流等方式補充班級圖書。 （ 3）開展宣傳教育。 和德育組緊密配合，利用紅領巾廣播站、升旗儀式和晨會講話等方式進行大力宣傳發動，掀起“書香校園”閱讀熱潮。各班充分利用教室內外的黑板報等陣地宣傳閱讀的意義和作用，展示學生閱讀成果，激發閱讀興趣。 、確定閱讀主題。 一年級：兒歌誦讀（數字歌、謎語歌、問答歌、游戲歌、知識 歌等）； 二年級：詩歌誦讀（部分古詩、童話詩等）； 三年級：故事閱讀（童話故事、名人故事、科幻故事等）； 四年級：兒童詩閱讀（童話詩、寓言詩、科學詩、散文詩等）； 五六年級：名著閱讀（三國演義、西游記等） （上述主題僅供各年段參考） 、選擇活動形式。 各備課組長應根據學校開展的“芳草地”征文、閱讀展示等要求，組織本年段的語文老師探討有效的讀書形式（如：日有所誦、親子閱讀等）、激勵手段（如：閱讀晉級、閱讀考級、建立讀書成長手冊等）及讀書展示活動（如：誦讀展示、童詩創作展示、名著知識問答 等）。 、建立管理機制。 時間安排：以年級為單位，學校統一安排閱讀課時間。 課型研究：各備課組應結合年級特點，加強閱讀課課型的研討。 如： a、閱讀感悟課（作者簡介、文中人物評析、表達方式的領悟。） b、好書推介課。 c、閱讀欣賞課 擬設實驗班。構建大閱讀觀的架構，把課內閱讀與課外閱讀連結起來，把“書讀厚”。 擬以年段為單位結集出版學生作文，做為“六一”禮物送給學生。 建立評價機制。要積極探索讀書教育活動的評價機制。引領教師轉變觀念，把課內閱讀與課外閱讀結合起來，逐步提高學生綜合的語 文素養。 為了把讀書活動抓實做強，形成校園特色，樹立學校品牌，教導處、教研組要積極探索，建立一套行之有效的管理機制，以達到激勵積極性，鞏固主動性的目的。 （二）字如其人，打造附小新名片 、環境設置，氛圍渲染。 由語文老師負責在每個班級門口設立“寫字作品展示欄”，美術組負責在校園墻壁設作品展示區，利用紅領巾廣播站、升旗儀式和晨會講話等進行宣傳鼓動，營造人人寫好字的氛圍。 、挖掘資源，充實師資。 一到六年級每周專門開設一節寫字指導課程，抽調陳國鋒、翁程穎兩位老師分別兼任二年級、六年級的寫字課教學 ，同時負責校本課程的毛筆字教學；由余仟老師負責三、四、五年級的寫字課教學，同時負責校本課程的硬筆字教學；一年級寫字指導課程由本班語文老師兼任，通過進一步加強師資力量，發揮指導作用，提高學生書寫水平。 、制作字帖，加強練習。 仿照字型格寫字本，由本年段寫字教師設計制作與課本同步的學校個性字帖初稿，交語文老師審閱，美術組負責技術指導及最后定稿、付印成冊。個性字帖制成活頁，寫字教師分課時指導書寫。學生每周一定量的寫字作業，由語文老師督促、批閱，每周選最好的寫字作業，裝入寫字作業成長記錄袋并展示。 、加強 研討，以賽促練。 寫字教師平時應及時與語文教師溝通交流班級學生寫字教學情況，解決有針對性的問題。余仟老師本學年初要給大家開一節有質量的寫字公開課，供語文教師參考借鑒。 12 月份（第 13周周五上午的最后一節課）美術組負責舉辦一場全校性的硬筆書法現場賽，評出年段班級優勝獎及個人一、二、三等獎。 （三）思疑解疑，培養思維策略 1、開設問題解決的策略與方法課程。 （ 1）課時及教材安排：一到六年級每周專門開設一節數學策略與方法指導課程，由教導處統一提供學習內容，教研組收集下載相關案例供參考，學期初教導處應組織學 科教師進行具體的內容和要求等學習與任務分解。 （ 2）每個數學老師都應承擔策略與方法的指導任務，每人每學期一個專題，進行年段巡回指導。 （ 3）及時反饋。各班數學老師平時應利用策略與方法課程，指導、幫助學生發現尋找問題的途徑，指導并逐步形成解決問題的策略與方法；指導老師完成班級指導任務時，應進行考查，檢驗成效；期末學校將策略與方法作為一個知識點，根據題目的難易程度按一定的分值納入數學考查范圍，以檢驗學生的掌握情況。 2、加強研討，檢驗成效。 各備課組要將策略與方法的教學研討作為組內研討的一項重要內容，每 個專題的第一課時，本年段教師均應到場聽評，互相學習借鑒，促進提高。教導處應加強此項工作調研，把備課、上課情況納入筆記檢評范圍，并及時發現現問題，總結經驗，不斷提高實施的效果。 （四）依托課堂，培養特長 英語組將積極營造氛圍，積極研討、尋求“人人想說、人人敢說”的方法，逐步實現“人人會說、人人說好”的目標。期末做到課本人人會讀，優生篇篇會背，要求掌握的單詞聽寫達標。 音樂組要依托課堂發現、選拔苗子，除校本課程繼續培養興趣外，重新組建小星星合唱團，利用早會時間進行排練，發揮江霞英主任及音樂組教師在聲樂方面 優勢，把附小在聲樂方面優勢做大做強，成為附小的一個品牌。 體育組將繼續發揮成員積極性，鞏固以往成績，積極創建體育傳統校。 美術組除積極協助學校做好學生寫字指導工作，要依托課堂繼續培養學生書畫興趣，發現苗子，加強輔導，積極做好培養與發展工作。 三、抓好學科整合，培育創新精神 （一）加大學科整合的研究進程。 1、成立科學綜合組，建立例會制度。 建立由科學、綜合實踐、信息技術任課教師組成的學科整合教師研究隊伍 科學綜合組，建立每月一次的例會制度，定期交流資源整合情況，及時組織開展研討。實現建立一支穩 定的學科整合研究隊伍，逐步拓寬學科整合渠道的目的。 2、聘請專家指導。聘請專家對科學課、綜合實踐活動等的專、兼職老師進行必要的方法指導及科技論文寫法等培訓，發揮專家指導優勢。 3、探索資源整合。充分利用已有的綜合實踐活動常態化的經驗，把科學活動和綜合實踐活動緊密結合。綜合實踐活動指導教師根據科學課中的內容，選擇、確定適合的整合主題，由科學課任課教師傳授教材中基本的科學知識、實驗方法等，綜合實踐活動指導教師以科學課中基本知識激發興趣，引導學生發現問題，開展進一步實踐活動，探究，設計解決問題的方案，積極開展 嘗試、探索活動，信息技術任課教師利用信息技術課指導上網、資料查詢等，再寫成活動小結或科學小論文。 為便于學科整合，科學、綜合實踐、信息技術的課時可根據教學需要進行調整，相關學科老師、教導處要予以支持、配合。 （二）提高研究性學習內容的常態化教學指導效果。 1、推進科學課規范化進程 （ 1）建立科學備課組。 探討提高科學課堂教學質量的措施。通過組織學習小學科學課程標準，鉆研教材等，提高科學教師的認識水平；把握教材編寫意圖；設計切實可行的教學方案；交流科學課的教學模式以及教材處理的一些方法，共同進 步。 逐步摸索科學課的課堂調控、評價方法。 （ 2）請專家講座，邀請名師上課，對科學課教師進行培訓，提高科學教師的教學水平。 （ 3）逐步建立一個完善的科學實驗器材室，改善科學實驗室的教學環境。 （ 4）成立科學興趣小組。利用校本課程等時間向興趣小組學生介紹一些 常用的創新技法，培養孩子的動腦動手能力；講解科學小論文的寫法；組織學生參加 10 月份的“創新”大賽。 （ 5）進行科普知識宣傳和普及，培養學生學習科學的興趣。 鼓勵學生訂閱相關的科學讀物，如：小愛迪生、我們愛科學、小學科學等刊物 ，讓學生了解更多的科普知識，并通過科學知識小競賽，培養學生學習科學知識的興趣。 在“紅領巾廣播站”設立一個科普知識專欄，定期進行科普知識宣傳和普及，讓科學知識開闊學生的視野。 利用紅領巾電視臺介紹一些常用的創新技法，向學生講解科學小論文的寫法，培養孩子的動腦動手能力和創新意識。 加強與科協的聯系，發揮科協的資源優勢，幫助教師、學生提高科學素養。 2、規范推進綜合實踐課程常態化。 （ 1）編輯“方案集”。課題組繼續積極開發課程資源，從“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”、“人與科技”這四 個方面去選擇“活動內容”，鼓勵教師從語、數、科學等學科中整理整合可供使用的資源，期末進行整理，以便結集，以形成具有本校特色的課程資源，供不同年級教師選擇使用。（按學年學期集結開學初分發給相關教師） （ 2）對綜合實踐活動與科學實踐活動進行整合，以“人與科技”為主干，與“科學”課整合，確定活動內容，提高活動的目的性、實效性。 （ 3）三至六年級每周一節（六年級每周兩節中的一節）的活動課程，指導老師應注意活動的延續性，注意過程、方法的指導。特別是每個年級的學期初的幾節課要著重對上學年所學的方法進行回顧。教研組、 課題組開學初要對有關內容的銜接、整合進行安排，有利于進行“實踐” 方法的指導。 六年級每周兩節的綜合實踐活動課程中的另一節固定為“人與自我”的內容活動，與少先隊、體育組、信息技術等有關教師、部門緊密配合，進行如：心理健康教育、青春期教育、衛生教育、自我形象教育、法制教育等?？衫皿w育公園等“德育基地”或“走進中學”、“走進名勝”等，由指導老師負責指導、策劃、活動計劃擬定等前期準備工作，由班主任、輔導員帶領組織學生按計劃開展實踐活動。 （ 4）三至六年級的綜合實踐活動指導老師采用固定兼任的方式，由教研室組織 安排指導老師每月教研一次，或每兩周參加一次課題組成員的沙龍，及時了解、交流實施中的困惑與困難，及時解決問題。 （ 5）為了促進教師特長的發揮，做其想做的工作，對擔任綜實指導取得良好效果的教師，將予以教學質量提檔的獎勵。 3、進一步規劃并調整學校現有的信息技術課程體系，建立有序、實效的課程內容，選派信息技術水平高，指導能力強的教師，加強學生信息素養的培養。 4、協會活動，開發學生個性潛能。充分利用教師特長、校外教育實踐基地，校外輔導員、學生家長的作用，開展形式多樣的協會活動，為學生的特長發展，興趣培養，搭 建舞臺，力求實現“人人有興趣，個個求發展”，讓學生在豐富的校本課程中得以自主發展。（項目開學初隨教導處計劃分發給相關教師） 四、夯實德育常規，健全學生心智 (一 )重溫細節要求，促良好規范養成 為了進一步促使教師、學生以及家長良好的細節規范的養成，在原有細節教育措施的基礎上，本學年學校將開展以下活動。 1、營造學習氛圍，促成學生細節規范的養成。 重溫“細節”。開學初，各班應按照學校已經制定的各項細節規范的要求，充分利用班隊課，營造良好的學習氛圍，再一次開展重溫細節要求的活動，讓學生牢記細節要求，并 與自己的行為對照，尋找差距，進一步規范自己的行為。新學年一年級新生的細節教育尤為重要，要求一年級教師組織學生逐條學習并內化各種細節規范的要求。并且實行有效督促，讓每一條細節規范都能內化為學生的行為，讓一年級的新生能盡快地養成各種良好的行為習慣。 強化滲透。應充分發揮校園內顯示屏的作用，通過定期內容更換、定時滾動播放，強化滲透，