黑龍江省高校師德先進(jìn)個人李文娟教授先進(jìn)事跡材料 漫漫從教路今生理工情 記“黑龍江省高校師德先進(jìn)個人”、電氣與電子工程學(xué)院李文娟教授 (作者：成方哲校報學(xué)生記者郭惠文范文靜) 懷著忐忑不安的心，我們靜靜地等待著，想象著即將見面的博學(xué)、嚴(yán)厲、一絲不茍的老師模樣。片刻之后，門開了，一襲素裝，紅色邊框眼鏡，嘴角邊掛著和藹的微笑，讓筆者不由自主地聯(lián)想到鄰家阿姨，她就是博學(xué)多識、深受理工電氣學(xué)子尊敬的李文娟老師。李老師熱情、不拘束、平易近人。在學(xué)生眼里，她不僅是老師，更像是“媽媽”，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)愛他們的生活，給予他們母親般的溫暖。 教學(xué)細(xì)致入微育人張弛有度 李老師從教22年，先后承擔(dān)了9門課的教學(xué)。在教學(xué)方面，李老師有自己對專業(yè)的獨(dú)特見解。大學(xué)的課程中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)科的交叉與重合現(xiàn)象，由于課時安排，有一些本應(yīng)重點(diǎn)講的知識常常出現(xiàn)授課教師以為其他老師講過而被一筆帶過的情況，導(dǎo)致學(xué)生接受的知識有所缺漏，李文娟老師給教師的建議是經(jīng)常做一些溝通，盡量避免這種情況的發(fā)生;給同學(xué)們的建議是進(jìn)行簡要課前預(yù)習(xí)，這樣能夠基本了解老師所講內(nèi)容的大意。在談及“自動控制原理”時，李老師介紹說：“這些知識在目前的實(shí)踐中看似用之甚微，但它在將來工科生的工作中作用是非常大的，因?yàn)檫@門課程注重的是整個系統(tǒng)的控制思想和方法。”李老師要求學(xué)生注重大學(xué)期間的每門基礎(chǔ)課。若在同學(xué)們大學(xué)畢業(yè)之時，只要有半數(shù)學(xué)生能夠?qū)⒃谛Ｆ陂g所學(xué)知識點(diǎn)以分支圖的形式歸納總結(jié)在一張大白紙上，那她也就別無所求了。李老師對于教學(xué)的研究細(xì)致入微，令人動容。 課堂上，李老師注重細(xì)節(jié)，尤其注重板書工整，每次課前準(zhǔn)備的不僅是字斟句酌的教學(xué)內(nèi)容，對板書布局尤為注意。李老師說：“同學(xué)們對老師最初的教學(xué)感受當(dāng)然是板書，我要是字跡潦草，一定影響教學(xué)效果”。一遍遍地讀教材，同樣是李老師一直踐行的習(xí)慣。看了幾十年的教材，內(nèi)容必然是枯燥的，但是李老師每次通讀都會覺得有所收獲，即使讀了多年的“老知識”仍然有新的體會，因?yàn)槊看伍喿x都是在用心體會。李老師說：“同學(xué)們不希望老師照本宣科，但又不希望老師脫離教材授課，所以讀教材就很有必要了。”李老師的每節(jié)課總是讓學(xué)生有不一樣的感覺，講課時能夠抓住要領(lǐng)，提煉知識，做到形在書外，意在書中，提高了同學(xué)們上課的積極性。 老師在談及教學(xué)方法時說：“老師傳授知識應(yīng)留有余地，留給同學(xué)們足夠的思考空間。可能剛剛聽課時，同學(xué)們會覺得有一定的難度，但是若干次的思考過后，一定會讓同學(xué)們的思維能力更上一個臺階。多年與學(xué)生接觸，對不同年齡段思維會有不同，這一認(rèn)識挺深刻的。身為學(xué)子也應(yīng)該了解自己，做適合自己的事，看難易適中的書籍，學(xué)業(yè)上才會有進(jìn)步。”李老師希望學(xué)生們要在復(fù)雜紛繁的知識中理清思路，抓住各門功課的異同點(diǎn)，方能收到事半功倍之效。 多年的教學(xué)生涯，李老師在重視教學(xué)的同時也做好育人工作，育人做到嚴(yán)與愛有機(jī)結(jié)合，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛要在細(xì)微之中。在一次本科生的教學(xué)中，李老師將一名平時性格開朗的男同學(xué)的作業(yè)抄襲行為“曝光”，并對犯錯誤的這名學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評教育，使這位男同學(xué)當(dāng)堂面露尷尬之色，但正是這當(dāng)頭棒喝，使得他能夠及時醒悟，并且改正了自己的錯誤，有了學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。之后這名男同學(xué)還考上了研究生并選擇了李文娟老師作為自己的指導(dǎo)教師，他在李老師的實(shí)驗(yàn)室里勤奮努力、積極進(jìn)取，現(xiàn)供職于南京的一家知名外企。然而，針對一些性格內(nèi)向的同學(xué)，李老師則給予更多的是和風(fēng)細(xì)雨般的鼓勵。在“電氣工程專業(yè)英語”課程教學(xué)中，一名不愛說話的男同學(xué)課下告訴老師他不愿意當(dāng)著大家的面回答問題，所以請求老師不要讓他在課堂上回答問題，李老師尊重同學(xué)們不同的個性，答應(yīng)了他的要求，但在課后與學(xué)生的交流中，及時解答這位同學(xué)的疑問。這種精細(xì)的分類教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到了很大作用。 電氣12-8班學(xué)生陳戢告訴筆者，李文娟老師是他們的“電力電子技術(shù)”課程老師，她親切和藹，喜歡與同學(xué)們交流，對學(xué)習(xí)不認(rèn)真的同學(xué)尤為關(guān)注。在課堂中，老師注重基礎(chǔ)知識的講解，讓大多數(shù)同學(xué)都能跟得上她的節(jié)奏，她將書本上的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成易于理解的語言，使這些知識更加一目了然。“在講逆變電路時，她教導(dǎo)我們不僅知其然，更要知其所以然，要知道每個電路的優(yōu)缺點(diǎn)，然后進(jìn)行選擇，她不是講純粹的理論推導(dǎo)或計(jì)算，而是教我們?nèi)绾螌系闹R轉(zhuǎn)化成自己的知識”，李老師在同學(xué)們心目中是實(shí)實(shí)在在的“神”一樣的老師。 寓理論于實(shí)踐之中碩果滿枝一路馨香 作為一名老教師，在教學(xué)理念之上李老師能與青年教師齊頭并進(jìn)，順應(yīng)著時代的潮流，及時充實(shí)與改革教學(xué)內(nèi)容。時刻關(guān)注學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，及時更新課程內(nèi)容。xx年，電氣學(xué)院成立電力電子與電力傳動專業(yè)方向，李老師將計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)應(yīng)用到“電力電子技術(shù)”課程中。xx年，在舊課程的基礎(chǔ)之上，李文娟老師開設(shè)了“電力電子電路分析與仿真”課程，電力電子技術(shù)的知識點(diǎn)比較分散，同學(xué)們掌握起來有一定的難度，因此需要大量的實(shí)驗(yàn)才能將知識點(diǎn)系統(tǒng)化，才能達(dá)到整體強(qiáng)化的效果，沒有理論的基礎(chǔ)，空談實(shí)踐是徒勞的，沒有實(shí)踐的理論是極其枯燥的。這門課程通過課堂理論教學(xué)和相應(yīng)的仿真實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握常用電力電子電路的基本原理、分析設(shè)計(jì)及其在電氣工程領(lǐng)域的應(yīng)用，在仿真實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生加深理解并掌握電力電子電路，彌補(bǔ)了受實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)條件限制的實(shí)物實(shí)驗(yàn)的不足。 多年來不斷的學(xué)習(xí)，李老師取得的教學(xué)成果頗豐，發(fā)表20余篇教學(xué)論文，總結(jié)了自己在多年教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與方法，為剛走進(jìn)大學(xué)校園的年輕老師提供了一些幫助。李文娟老師主持完成的課題“PLC電氣控制與組態(tài)設(shè)計(jì)精品課程與實(shí)踐”，獲省教學(xué)成果二等獎;她參與完成的課題“面向老工業(yè)基地工程技術(shù)型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”，獲省教學(xué)成果一等獎;以第二主講教師完成的“PLC電氣控制與組態(tài)設(shè)計(jì)”課程被評為“省級精品課程”。李老師依舊在努力做得更好，現(xiàn)如今李老師與周美蘭副院長以及教學(xué)團(tuán)隊(duì)其他成員正忙于籌備申請國家精品資源共享課;主持參與黑龍江省教學(xué)研究項(xiàng)目5項(xiàng)、校級教學(xué)研究課題多項(xiàng);獨(dú)立編寫教材電氣工程及其自動化專業(yè)英語，參編汽車電子控制裝置與應(yīng)用。 xx年10月到xx年6月，李老師指導(dǎo)國家級大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)“小型正弦波風(fēng)力發(fā)電控制器的研制”項(xiàng)目;xx年3月到xx年3月指導(dǎo)省級研究生創(chuàng)新項(xiàng)目“氣壓式ABS模擬實(shí)驗(yàn)臺的研制”和“單周控制的單相并聯(lián)型有源電力濾波裝置的研制”項(xiàng)目;xx年12月到xx年12月，李老師指導(dǎo)校級大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)“電梯節(jié)能改造中的能量回饋系統(tǒng)的研究”項(xiàng)目。這些項(xiàng)目的研究以科研項(xiàng)目為載體，不僅讓李老師在科研上有進(jìn)一步的突破，而且調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，掌握思考問題、解決問題的方法，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。 在注重教學(xué)的同時李老師也十分注重自身學(xué)術(shù)水平和科研能力的提高，她積極申報各種課題，加入到科研團(tuán)隊(duì)之中。主持完國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，主持黑龍江省自然科學(xué)基金項(xiàng)目、黑龍江省教育廳科技項(xiàng)目等，參與多項(xiàng)國家及省部級科研項(xiàng)目;在國內(nèi)外核心刊物與國際會議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，其中EI收錄20余篇;獲得實(shí)用新型專利4項(xiàng);榮獲“黑龍江省科學(xué)技術(shù)獎三等獎”。李老師所在的學(xué)科先后獲得了“省級重點(diǎn)學(xué)科帶頭人梯隊(duì)”、“汽車電子與電機(jī)驅(qū)動控制創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”、“電力電子與電力傳動學(xué)科建設(shè)先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號。這些科研上的豐碩成果，是李老師智慧與汗水的結(jié)晶。 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。李文娟老師對于自己的實(shí)踐經(jīng)歷頗多感慨。對于李老師而言，沒能在畢業(yè)后真正的進(jìn)入工廠工作，是一個很大的遺憾。但李老師更加強(qiáng)調(diào)理論的重要性，她說：“沒有一定的理論基礎(chǔ)，空談實(shí)踐，勢必要走更多彎路。大學(xué)生主張創(chuàng)業(yè)的有不少，對此，我認(rèn)為有想法可以，但必須要有充足的準(zhǔn)備，或者畢業(yè)之后先就業(yè)，能力提高之后再去創(chuàng)業(yè)，則會更有把握。” 學(xué)生心中的老師“媽媽“ 為了加速研究生相互間的交流，增進(jìn)彼此間的友誼，形成一個強(qiáng)有力的科研團(tuán)隊(duì)，李老師摒棄常規(guī)死板的研究生的文獻(xiàn)-仿真-實(shí)驗(yàn)三點(diǎn)一線教學(xué)方法，時常和兄弟學(xué)院搞學(xué)術(shù)上的聯(lián)誼，平日的橫向科研也帶來了較深入縱向的伸入。同時她從生活中發(fā)覺每一個學(xué)生們長處，時常和學(xué)生們一起去郊游、爬山，這樣的放松的生活點(diǎn)滴之中會讓學(xué)生的集體觀念更強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室有了團(tuán)結(jié)凝聚的大氛圍，每個人的學(xué)習(xí)效率也就提高了。令李老師欣慰的是，每次只要她提到這個想法，學(xué)生們總會積極組織，待萬事俱備大家一起出發(fā)。她覺得學(xué)生成長了，好多事情不用親力親為，將來在工作中也能夠獨(dú)當(dāng)一面，這樣自己也能夠放寬心了。近兩年大家的氣氛更是活躍，每年元旦的時候，實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生們開始舉辦聯(lián)歡會，“和同學(xué)們在一起，感覺自己重新回到了年輕的時候，更加充滿了活力”，李老師神采奕奕地向筆者訴說著。李老師如此細(xì)心為學(xué)生著想，真堪稱“好媽媽”。 學(xué)業(yè)上擔(dān)當(dāng)學(xué)生的引路人，課堂之外努力成為同學(xué)們的朋友，關(guān)愛學(xué)生的成長。李老師的學(xué)生趙夢瑩在xx年11月中旬步入婚禮的殿堂，李老師在給她的留言中稱她是自己的貼心小棉襖，有她的地方就有歡樂。趙夢瑩是李老師的第四屆研究生，現(xiàn)如今已成為哈爾濱市電機(jī)廠責(zé)任有限公司控制設(shè)備事業(yè)部勵磁組的業(yè)務(wù)骨干，她們之間不僅僅是師生，更是朋友。李老師夸她是一名開朗活潑、有主見的學(xué)生，在一些問題上她喜歡和她共同商討，實(shí)驗(yàn)室人員的分配、日常管理等事宜李老師都會很放心地交給她。她在研究生科研課題工作中也表現(xiàn)很突出，在畢業(yè)答辯過程中的優(yōu)異表現(xiàn)獲得了老師們的一致認(rèn)可。如今學(xué)生找到了自己的幸福，非常感謝李老師這么多年的培養(yǎng)，讓她在這么多年的時間里漸漸長大、成熟。 讓李老師難忘的還有一位女同學(xué)。在教本科生的時候，李老師注意到一名同學(xué)將作業(yè)寫在一張電路作業(yè)紙的背后，她通過其他同學(xué)詳細(xì)了解了這名女生的情況，發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的家庭困難，顧及到女同學(xué)的自尊心，李老師并未找她談話，只是默默地將一些書本送給她，并且在她的作業(yè)本中夾了一些錢，希望能夠稍稍減輕她的生活負(fù)擔(dān)。在一次課中，這位女同學(xué)因?yàn)橛屑笔略诳煲抡n的時候才走進(jìn)教室，下課后她去找李老師希望能幫她補(bǔ)習(xí)功課，李老師感到十分驚訝，這是她教書這么多年唯一一位請求她補(bǔ)課的學(xué)生，這樣的求知欲讓老師動容，那一節(jié)課的知識，李老師一個知識點(diǎn)不差地教給這位女同學(xué)。現(xiàn)如今這名女同學(xué)找到了屬于自己的幸福，李老師甚是欣慰。恩師如此，夫復(fù)何求? 李老師不僅僅關(guān)愛自己的學(xué)生，對于一些剛走上工作崗位的青年教師，她也經(jīng)常給予無私的指導(dǎo)和幫助。對于他們在一些教學(xué)中的問題，李老師總能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給出建設(shè)性的意見和建議。對于學(xué)生們對課程的一些反饋情況，她也會向年輕老師間接反饋，希望學(xué)校的教學(xué)水平能夠在年輕人的努力下更上一層樓。在教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)中，李老師肩挑重任，及時做青年教師的思想和學(xué)術(shù)上的工作，使得團(tuán)隊(duì)更具有凝聚力。 李老師平素里和藹可親，對學(xué)生關(guān)懷備至，但也會因?yàn)閷W(xué)生的不爭氣而發(fā)火、動氣，為學(xué)生無法圓滿完成教學(xué)計(jì)劃而著急。在一次次的溝通與理解后，學(xué)生們懂得了這樣一個“矛盾”的李老師“她就像媽媽一樣，為你開心，又為你著急”;在李老師的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，李老師以老大姐的身份關(guān)愛著青年教師的成長，和眾多老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，為理工學(xué)子的明天而奉獻(xiàn)自己。 與李老師交談，是件愉快的事，提到她教學(xué)生涯中最難忘的事時，本以為老師會回答教學(xué)科研所取得的重大成就，可是老師卻不加思索地為我們講述了一件課堂小事：“記得有一次我生病了，輸液過后，不見好轉(zhuǎn)，但是教學(xué)工作不能停下啊!那天上課時，同學(xué)們看到虛弱的我，上課氛圍特別好，他們?nèi)颊J(rèn)真聽講并積極回答我提出的問題，當(dāng)時的課堂氣氛真的讓我輕松、感動。課后，下樓梯時，我的心情如雨后的天空，藍(lán)藍(lán)的!心情舒暢的我，感覺病都好了一大半。”李老師幸福地回憶著。“好的課堂氣氛，同學(xué)能夠積極回答，樂于說出自己的見解，老師是非常樂于聽的。”李老師最享受的時刻是看到同學(xué)解決疑難后豁然開朗的神情。為師者如此，吾學(xué)子之幸矣! 訪談中，李老師一再提及在她人生之路上要特別感謝電氣與電子工程學(xué)院這個“大家庭”。她說“成績屬于學(xué)院，屬于集體，沒有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，沒有眾多老師的支持與幫助，沒有一個溫馨和諧的學(xué)院氛圍和教研室團(tuán)隊(duì)氛圍，我是不會取得什么成績的。在研究中，團(tuán)隊(duì)的相互學(xué)習(xí)、相互合作是至關(guān)重要的，正是有了大家的齊心協(xié)力，才有了現(xiàn)在的成績”，李老師謙虛、誠懇的態(tài)度是哈理工人的“誠實(shí)為人，踏實(shí)做事”的真實(shí)寫照。在采訪周美蘭副院長時，她對李老師的評價是：李文娟老師能夠團(tuán)結(jié)同事，為青年教師樹立敬業(yè)奉獻(xiàn)、求實(shí)進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛學(xué)生的榜樣，甘為人梯，讓青年教師盡快成長。并能做好教師的思想工作，積極協(xié)調(diào)好本專業(yè)教師之間的關(guān)系，起到橋梁和紐帶作用，增加了集體的凝聚力，創(chuàng)建了和諧的工作氛圍，從而極大地激發(fā)了每位教師的工作熱情。一些新來的青年教師，在科研與教學(xué)上也總是喜歡與李老師交流，在他們的生活中，李老師既是同事，也是朋友。 “我不過是做