職業教育論文-淺談電路課程的教學改革與實踐摘要：討論了電路課程的新特點，基于創新教育的認識，指出應從培養學生的自主學習能力和實踐能力出發加強創新教育，并提出了教學改革的思路。關鍵詞：電路多媒體教學教學改革電路課程是電氣工程專業的一門專業基礎課程，通過本課程的學習，學生可以獲得電路的基本理論知識、分析計算的基本方法和初步的實驗技能，培養學生的分析能力和計算能力，為學生學習后續專業課建立必要的理論基礎。學好本門課程對培養學生的學習方法,工程概念的形成有重要作用。而隨著新形式的發展,本門課程的教學內容不斷豐富,對教學的要求也應該越來越高。但目前電路課程在教學內容、教學方法、教學手段以及實驗技能等方面，都難以全面反映教學改革和創新成果。為培養學生的創新意識和動手能力、提高學生的綜合素質在“電路”課程教學及其實驗中實施創新和改革研究是非常必要的。一、電路課程的特點1、理論性：經典理論多，數學推導多。2、實用性：根據電路的模型分析任何實際的電路。3、變化性：同樣幾個電路元件不同的連接方式可以構成不同的電路。4、基礎性：由于電路屬于專業技術基礎課，它的掌握如何直接影響后續專業課程的學習。5、內容多：電路有直流、交流；動態、穩態；線性、非線性；時域、復頻域。由于上述的原因，學生學習該課程有一定的難度，作為電氣類專業的基礎課,“電路”課程的教學質量好壞直接影響著學生后續課程的學習動力和效果。原有的較為單一的教學模式(講臺、黑板、粉筆)已不能適應當前教學的發展,同時由于擴招后學生數量的增多，實驗設備、場地的投入不足，也限制了教學的改進，這就需要更新實驗教學手段和方式。隨著學科的交叉和滲透，邊緣學科的發展最為活躍，成為新技術、新成果出現的重要增長點。計算機技術與電路理論的相互滲透、結合，產生了計算機輔助電路分析和設計這樣的交叉學科，促進了電路理論的新發展。隨著教學改革的深入，電路課程較之過去在內容、方法和手段上已發生了較大變化,為使學生更好掌握該課程我們將從教學的課程體系和教學方法與手段進行改革。二、電路課程教學改革思路1、教學手段的改革教學手段應力求多樣化，特別是多媒體教學手段的應用是教學改革的重要方式之一。多媒體教學的優勢是顯而易見的:增大了信息量，圖、文、聲并茂；課堂教學內容豐富；教師授課的內容更加規范；采用醒目的彩色線條，標識內容的重點和難點，使學生一目了然；減少了教師上課時的板書時間，使得教師有更多的時間詳細地講解難點等等。另外運用多媒體輔助教學，可以形成多角度、多層次的信息刺激，能夠強化學生對知識的記憶和理解，縮短學生對知識的掌握時間，提高學生學習的積極性，擴展學生的知識面，使學生在課堂上直觀的觀察到所研究對象的復雜變化過程，更好的理解其中的內在規律，使學生能夠自覺的調動主觀能動性，有利于開發學生的思維能力。因此這種高效率的教學手段，對提高教學效率，保證教學質量是十分有效的。但是多媒體技術在電路教學中也存在多方面的缺陷。（1）信息量過大，信息顯現的速度較快，學生思路跟不上。（2）無法獲得傳統板書按推理或演繹思路進行逐步講授的效果。傳統教學時，學生一邊聽老師講課，一邊記筆記，一邊思考相應的問題，聽課的效率比較高。（3）由于多媒體的頻繁翻頁導致學生“眼花繚亂”。學生很難高度集中地、長時間地跟上教師的講課思路，連貫性較差。（4）學生學習的實際特點也是我們不能忽視的問題。除了少數有很明確的學習目的之外，絕大部分都是應試型的，靠考前突擊通過考試，基礎是不牢固的，直接影響后續課程的學習。因此，多媒體教學給教師和學生提出了更高的要求我們認為多媒體和傳統板書相結合是一種較為理想的教學方式,講課時，主要的推理和演繹仍通過板書形式，老師講授的速度有所減慢，但方便了學生邊聽、邊記、邊思考，使學生自然而然地從傳統學習方式向現代教育教學的學習方式進行過渡，從而使上述存在的問題得到了一定的改善。2、加強實踐環節電路實驗課是電路課程的一個非常重要的環節，它不僅是學生獲得知識的重要手段，而且是培養學生實踐技能、動手能力、理論聯系實際能力以及觀察、分析和解決實際問題能力的主要途徑。電路課作為電氣類專業的第一門專業技術基礎課,以往傳統實驗體系,對培養學生的基本實驗能力、鞏固所學的基礎理論知識無疑是最基本的、必要的。然而傳統的電路實驗都是學生在實驗指導書的指導下完成的，實驗原理、實驗內容、實驗步驟以及接線方法都寫得很詳細、具體，教師在實驗課前的15分鐘左右講解，使得實驗操作性增強。因此，學生幾乎是被教師和指導書“扶”著完成實驗的，實際效果并不理想。實驗教學改革應著手解決上述問題:目前我系已對傳統的實驗指導書進行改革，把重點放在綜合性和自行設計實驗上；逐步減少對理論的驗證，增加綜合性和設計性實驗的比例；啟發學生的創新思維，培養學生的獨立性和自主性。教師對學生的問題僅作啟發式、提示性的解答，引導學生自己找出問題的答案。提高實驗興趣。從而可以很好地調動學生學習的積極性，培養學生自我獨立意識和創新精神，激發創作激情。另外開放實驗室，鼓勵和調動學生主動進實驗室，充分發揮他們的潛在力和創造力,提高動手能力和解決問題的能力，鼓勵學生參加各類競賽和科研立項。這對學生的工程技術實踐能力是很好培養和鍛煉，但實驗室的開放也需要有時間、經費以及指導教師的有效保證。3、加強計算機應用能力的培養隨著多媒體技術和計算機網絡知識的發展，信息技術已經成為改善大學教育條件，提高大學教學水平的主要手段。因此，在平時的教學中，應適當的添加電路的計算機輔助分析中的相關內容，如在直流電阻電路的分析一節中，對于簡單的網絡可采用觀察的方法寫出電路方程，手算求解各支路的變量；而對于復雜的網絡，用手算就很困難，這時候可以借助電路計算機輔助分析，讓學生自己編寫計算機電路分析程序，上機完成一定的計算機輔助分析作業，使學生在完成作業的過程中，充分發揮起個人作用，同時學生的計算機操作和應用能力也得到鍛煉。4、加強教師自身素質的提高教師在整個教學環節中占有重要的位置,教師自身素質的好壞直接關系到教學質量的好壞，所以教師要注意自身素質的提高,就要加強三個方面的意識。(1)求知意識。教師要重視知識的更新,深化專業知識，依靠知識的力量影響學生的志趣,啟發學生思維,鍛煉學生能力,給學生以啟迪。(2)創新意識。要培養有創新思維學生,教師應先有創新意識。在教學過程中,教師要給學生創造一個新的教學模式,教師要尊重學生的思考,激發學生在課堂上的思維能力。(3)加強育人意識。教師要重視學生的個性培養,積極鼓勵學生求新、求異、求難、質疑、開拓進取的精神。只有針對性的對學生進行指導,才能