書法社團活動計劃榆林市第十一小學一、 指導思想寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高用漢字這一交際工具的準確行和效率。一手好字，具有很搞的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對于小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志力、只能素質、審美情操的培養。二、 活動目標1、 形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（1） 首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平。胸部挺起，頭部要端正，身子微微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有比切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。2、 掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。（1）漢字的基本筆畫，如要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、勾等。(2)漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊，右上或里邊的點先寫等。(3)漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。（4）漢字的偏旁部首刂 彳口 見 斤 耂 毛 木 牛 日 氏 礻 白 癶 甘 瓜 禾 彑 立 疒等3、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。三、活動措施1.教給學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。 2. 教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。3. 關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。 4. 發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。5. 教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，教師的板書要給學生一種規范，漂亮的印象。6. 開展“遠離橡皮”的活動，培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆即是練字的習慣。7. 展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行寫字比賽。8. 班內開辟書法展覽角，定期展覽學生書法作品，三、進度安排周次工作內容2學習單人旁、雙人旁、豎心旁及6個單字的書寫3學習兩點水、三點水、火字旁及6個單字的書寫4學習言字旁、示字旁、衣字旁及6個單字的書寫5學習口字旁、日字旁、月字旁及6個單字的書寫6學習土字旁、王字旁、山字旁及3個單字的書寫7學習左耳旁、反犬旁、女字旁及3個單字的書寫8學習絞絲旁、食字旁、金字旁及3個單字的書寫9學習十字頭、日字頭、八字頭及6個單字的書寫10學習禿寶蓋、寶蓋、 穴寶蓋及6個單字的書寫11學習人字頭、大字頭、禾字頭及6個單字的書寫12學習八字底、口字底、土字底及6個單字的書寫13學習力字底、貝字底、月字底及6個單字14學習巾字底、木字底、寸字底及6個單字的書寫15學習四點底、心字底、皿字底及6個單字的書寫16學習木字旁的字第一課 做偏旁（一）教學要求：1、使學生掌握單人旁、雙人旁、豎心旁及6個單子的書寫要領。2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學用具：實物投影、鉛筆、田字格教學時數： 1課時教學過程：一、復習舊知，導入新課1、指名上臺書寫：點黑怎想盆孟2、今天，我們練習寫好左偏旁的合體字。（出示課題）二、教學單人旁1、指名讀單人旁書寫分析。2、指名上臺書寫，并講解要領。3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。4、生完成練習。5、生默讀“你”和“保”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。7、對比找問題，然后在書上完成練習。8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。三、自學其他偏旁的書寫1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。五、教學總結第二課 左偏旁（二）教學要求：1、使學生掌握兩點水、三點水、火字旁及6個單字的書寫要領。2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：實物投影、鉛筆、田字格教學時數：1課時教學過程：一、復習舊知，導入新課1、指名上臺書寫：你 保 很 行 快 怕2、今天，我們接著學習第十課。（板書課題）二、教學兩點水1、指名讀兩點水書寫分析。2、指名上臺書寫，并講解要領。3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。 4、生完成練習5、生默讀“冰”和“冷”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。7、對比找問題，然后在書上完成練習。8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。三、自學其他偏旁的書寫1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。五、教學總結第三課 左偏旁（四）教學要求：1、使學生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6個單字的書寫要領。2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：實物投影、鉛筆、田字格教學時數： 1課時教學過程：一、復習舊知，導入新課1、指名上臺書寫：護持村枝種科2、今天，我們接著學習第十二課。（板書課題）二、教學言字旁 1、指名讀言字旁書寫分析。 2、指名上臺書寫，并講解要領。 3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。4、生完成練習。5、生默讀“讓”和“請”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。 6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。 7、對比找問題，然后在書上完成練習。 8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。（1）、生按剛才的方法自學其余字的書寫。 （2）、生練習時，師放音樂，巡視輔導。 （3）、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示 選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。五、教學總結第四課 左偏旁（五）教學要求： 1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6個單字的書寫要領。2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：實物投影、鉛筆、田字格教學時數：1課時 教學過程：一、復習舊知，導入新課1、指名上臺書寫：讓請禮祖初被2、今天，我們接著學習第十三課。（板書課題）二、教學口字旁1、指名讀口字旁書寫分析。2、指名上臺書寫，并講解要領。3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。4、生完成練習。5、生默讀“叫”和“喝”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。 6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。 7、對比找問題，然后在書上完成練習。 8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。三、自學其他偏旁的書寫 1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。 2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。 3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示 選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。五、教學總結第六課 左偏旁（六）教學要求： 1、使學生掌握土字旁、王字旁、山字旁及3個單字的書寫要領。2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。 3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：實物投影、鉛筆、田字格教學時數：1課時教學過程：一、復習舊知，導入新課1、指名上臺書寫：叫喝昨晚肚腰2、今天，我們接著學習第十四課。（板書課題）二、教學土字旁1、指名讀土字旁書寫分析。2、指名上臺書寫，并講解要領。3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。4、生完成練習。5、生默讀“地”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。7、對比找問題，然后在書上完成練習。三、自學其他偏旁的書寫1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。五、教學總結第七課 左偏旁（七）教學要求：1、使學生掌握左耳旁、反犬旁、女字旁及3個單字的書寫要領。2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：實物投影、鉛筆、田字格教學時數： 1課時教學過程：一、復習舊知，導入新課1、指名上臺書寫：地球峭2、今天，我們接著學習第十五課。（板書課題）二、教學反犬旁 1、指名讀反犬旁書寫分析。2、指名上臺書寫，并講解要領。3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。4、生完成練習。5、生默讀“陳”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。7、對比找問題，然后在書上完成練習。 8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。三、自學其他偏旁的書寫 1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。 3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。五、教學總結第八課 左偏旁（八）教學要求：1、使學生掌握絞絲旁、食字旁、金字旁及3個單字的書寫要領。2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。 3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：實物投影、鉛筆、田字格教學時數：1課時教學過程：一、復習舊知，導入新課1、指名上臺書寫：陳狼姑2、今天，我們接著學習第十六課。（板書課題）二、教學絞絲旁1、指名讀絞絲旁書寫分析。 2、指名上臺書寫，并講解要領。 3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。 4、生完成練習。 5、生默讀“給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。 6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。 7、對比找問題，然后在書上完成練習。 8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。三、自學其他偏旁的書寫 1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。五、教學總結第九課字頭（一）教學目的： 1掌握十字頭、日字頭、八字頭及6個單字的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。2培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。3、互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：實物投影、鉛筆、田字格教學時數：1課時教學過程： 一、復習舊課 1、什么是字頭？ 2、你認識哪些字頭？（十字頭、日字頭、八字頭）3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？二、出示例字，揭示新課1、出示小黑板：支賣早星公分2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。三、指導書寫1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）2、“賣”由哪幾個部分組成？ 3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。4、教師范寫。5、學生練寫。四、小結：漢字就像一個團結協作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。第十課字頭（二）教學目的：1、掌握禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋及6個單子的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。3、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：實物投影、鉛筆、田字格教學時數：1課時教學過程： 一、復習舊課1、指名上來書寫：支賣早星公分2、今天我們接著學習字頭。（禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋）3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？二、出示例字，揭示新課1、出示小黑板：寫軍定室空穿2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。三、指導書寫1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）2、“寫”由哪幾個部分組成？ 3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。4、教師范寫。5、學生練寫。四、小結：漢字就像一個團結協作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。第十一課字頭（三）教學目的： 1、掌握人字頭、大字頭、禾字頭及6個單字的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。3、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：實物投影、鉛筆、田字格學時數： 1課時教學過程：一、復習舊課1、指名上來書寫：寫軍定室空穿2、今天我們接著學習字頭。（人字頭、大字頭、禾字頭3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？二、出示例字，揭示新課1、出示小黑板：全傘奮奇香季2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。三、指導書寫1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）2、“全”由哪幾個部分組成？3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。4、教師范寫。5、學生練寫。四、小結：漢字就像一個團結協作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。第十二課字頭（四）教學目的：1掌握草字頭、竹字頭、雨字頭及6個單字的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。2培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。3將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：實物投影、鉛筆、田字格教學時數： 1課時教學過程：一、復習舊課1、指名上來書寫：全傘奮奇香季2、今天我們接著學習字頭。（草字頭、竹字頭、雨字頭）3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？二、出示例字，揭示新課1、出示小黑板：苗蘋笑筆雷雪2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。三、指導書寫1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）2、“苗”由哪幾個部分組成？3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。4、教師范寫。5、學生練寫。四、小結：漢字就像一個團結協作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。第十三課 字底（一）教學目的：1掌握八字底、口字底、土字底及6個單字的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。2培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。3將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：實物投影、鉛筆、田字格教學時數：1課時教學過程：一、復習舊課1、前段時間，我們學習的是幾種字頭，今天，我們要學習字底的書寫。2、提問：你認識那些字底？（八字底、口字底、土字底）3、你平時在哪些字里見過這些字底？二、出示例字，揭示新課1、出示新字：興共古臺至堅2、齊讀。3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？4、學生分組討論，找出規律。5、學生匯報討論結果。三、指導書寫1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。2、學生練習。3、同坐之間評議。4、展示優秀作品。四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩，站得牢，你們一定要記住哦。第十四課字底（二）教學目的： 1掌握力字底、貝字底、月字底及6個單字的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。2培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。3將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：實物投影、鉛筆、田字格教學時數： 1課時教學過程：一、復習舊課1、指名上來書寫：興共古臺至堅2、提問：你認識那些字底？（力字底、貝字底、月字底）3、你平時在哪些字里見過這些字底？二、出示例字，揭示新課1、出示新字：男務員貴育背2、齊讀。3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？4、學生分組討論，找出規律。5、學生匯報討論結果。三、指導書寫1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。2、學生練習。3、同坐之間評議。4、展示優秀作品。四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩，站得牢，你們一定要記住哦。第十五課字底（三）教學目的：1掌握巾字底、木字底、寸字底及6個單字的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。2培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。3將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：實物投影、鉛筆、田字格教學時數：1課時一、復習舊課1、指名上來書寫：男務員貴育背2、提問：你認識那些字底？（巾字底、木字底、寸字底）3、你平時在哪些字里見過這些字底？二、出示例字，揭示新課1、出示新字：市布果梨導尋2、齊讀。3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？4、學生分組討論，找出規律。5、學生匯報討論結果。三、指導書寫1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。2、學生練習。3、同坐之間評議。4、展示優秀作品。四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩，站得牢，你們一定要記住哦。第十六課字底（四）教學目的：1掌握四點底、心字底、皿字底及6個單字的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。2培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。3將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：實物投影、鉛筆、田字格教學時數：1課時教學過程： 一、復習舊課1、指名上來書寫：市布果梨導尋2、提問：你認識那些字底？（四點底、心字底、皿字底）3、你平時在哪些字里見過這些字底？二、出示例字，揭示新課1、出示新字：點黑怎想盆孟2、齊讀。3、仔細觀察它們在田字格的位置有