南昌航空大學經濟管理學院學生實驗報告實驗課程名稱： 專業電子商務班級學號1183021姓名熊騎龍成績實驗地點寢室實驗性質： 基礎性 綜合性 設計性實驗項目名 稱統計分析與SPSS的應用大學生對專業的滿意度及認知度調查指導教師周小剛老師一，實驗目的當今社會，隨著就業壓力的不斷增大，越來越多的大學生開始茫然自己今后的就業方向以及就業難易程度，同時越來越多專業的出現讓選擇變得更加困難，很多大學生在進入大學后對自己的專業滿意度呈逐年下降的趨勢，為了了解在校大學生對自己所學專業的滿意情況，特設置本次調查問卷。本次問卷調查的主要目的是了解大學生對自己所學專業的滿意度，通過調查找出滿意或者不滿意的原因，使大學生能夠根據自己的特長、性格和專業的未來前景等選擇專業，使大學生能夠在大學里學有所長，挖掘自己最大的潛能，也能使學校及相關教育部門能了解到學生的意愿并采取相關措施來解決此問題。大學生對專業的選擇在很大程度上決定了以后的工作方向，而大學生對專業的滿意度則體現出了大學生在大學期間學習成果在社會上的價值。然而現代大學生對自己所學專業在一定程度上表現出不滿意，甚至表現出抵觸現象。導致大學生對自己所學專業不滿意的原因有很多。為了解大學生對專業的滿意度及認知度，特設置問卷調查。二，實驗內容和步驟調查大學生對自己目前大學生活的滿意度調查大學生目前所學專業是否為志愿填報及對所學專業的滿意度調查大學生填報志愿的最看重的地方了解大學生最希望了解的專業信息調查大學生對自己所學專業的就業前景的看法調查大學生的職業規劃和就業方向了解學生對學校提供的就業信息和自主創業的幫助滿意度我的報告中選擇了大學生作為調查對象，大學生在大學最主要的學習還是專業知識，因此對專業的了解及滿意度尤為重要，了解自己所學專業，培養專業興趣，使大學生學好自己的專業具有較強的現實意義。 我的調查問卷設計了十七個問題，其中包括被調查者對自己專業的滿意度、對自己大學生活的滿意度、是否為志愿填報、對自己的專業了解程度等等。運用問卷星發放我的調查問卷，再將其回收錄入SPSS中進行分析統計，最后寫出分析報告。（一）、調查分析基于大學生對大學生活的整體滿意度進行分析1.你對你的大學生活整體上滿意嗎? 頻率百分比有效百分比累積百分比有效1109.99.99.923736.636.646.533837.637.684.241615.815.8100.0合計101100.0100.0 從上圖可以看出，統計的101名大學生中有38名感覺自己的大學生活一般，所占比例為37.62%；37名對自己的大學生活比較滿意，所占比例為36.63%；16名對自己的大學生活不滿意，所占比例為15.84%；10名對自己的大學生活感到滿意，所占比例為9.9%。絕大多數同學對自己的大學生活表示一般，較少數的同學對自己的大學生活感到滿意。基于大學生對是否是志愿填報該專業與專業滿意度的關系 3.你是否是志愿填報該專業？ * 2. 你對目前所學專業是否滿意? 交叉制表計數2. 你對目前所學專業是否滿意? 合計12343.你是否是志愿填報該專業？ 111272677121713930合計12343916101 從上圖的表格可以看出，填報志愿的有71人，占大多數，非填報志愿的有30人，占少數；從柱形圖可以看出，對于填報志愿的同學來說，只有9.86%的同學對所學專業不滿意，有15.49%的同學對所學專業很滿意；對于非填報志愿的同學來說，有30%的同學對所學專業不滿意，只有3.33%的同學對自己的所學專業感到滿意。了解大學生志愿填報專業的主要著重點 從上圖可以看出，有19人填報志愿是看重就業前景，所占比例為26.76%，有2人是因為看重學校的師資力量強大，所占比例為2.82%，有10人是因為高考成績所限，所占比例為14.08%，有4人是因為老師推薦，所占比例為5.63%，有24人是因為本人興趣愛好，所占比例為33.8%，還有12人是因為其他原因，所占比例為16.9%。以上統計，所占比例最大的是本人興趣愛好和就業前景。 基于大學生對自己不滿意的專業所做出的不同打算進行分析 從上面兩圖可以看出，如果對所學專業不滿意，有16人會選擇轉專業，所占比例為15.84%，有46人會選擇逐漸培養興趣，所占比例為45.54%，有27人會選擇輔修喜好專業，所占比例為26.73%，有9人會選擇研究生階段重新選擇喜好專業，占8.91%，有3人選擇退學重新報考，所占比例為2.97%。選擇逐漸培養興趣的人占大多數，少數人選擇退學重新報考。 基于不同學科的學生最希望了解的專業信息的不同進行分析 （二），通過交叉分析，從上圖可以看出：(1) .對于基礎性學科的專業，想了解專業特色的人占53.57%，想了解專業課程開設的占32.14%，想了解專業師資力量的占25%，想了解專業就業前景的占64.29%,想了解考研率的占25%，想了解歷屆畢業生就業情況的占35.71%。(2) .對于基礎性學科的專業，想了解專業特色的人占61.02%，想了解專業課程開設的占25.42%，想了解專業師資力量的占30.51%，想了解專業就業前景的占72.88%,想了解考研率的占15.25%，想了解歷屆畢業生就業情況的占47.46%。(3) .還有一些不清楚自己專業性質的同學，想了解專業特色的人占21.43%，想了解專業課程開設的占21.43%，想了解專業師資力量的占57.14%，想了解專業就業前景的占57.14%,想了解考研率的占28.57%，想了解歷屆畢業生就業情況的占57.14%。大學生是否有過職業發展規劃與以后的發展方向的分析 13.你是否做過個人職業發展規劃？* 14.大學畢業后，你的選擇是: 交叉制表計數14.大學畢業后，你的選擇是:合計1234513.你是否做過個人職業發展規劃？12710322442281046957合計55207811101 13.你是否做過個人職業發展規劃？* 15.畢業后,你會選擇哪些地方就業? 交叉制表計數15.畢業后,你會選擇哪些地方就業?合計1234513.你是否做過個人職業發展規劃？1295613442342210957合計63781112101 從上面表格可以看出，有44名同學做過職業規劃，有57名同學沒有做過職業規劃。 從上面的第一個柱形圖可以看出，對于有職業規劃的同學，畢業后希望就業的人有61.36%，打算考研的人有22.73%，計劃考公務員、村官，自主創業以及沒有考慮的分別占6.82%、4.55%、4.55%；對于沒有職業規劃的同學來說，畢業后希望就業的人有49.12%，打算考研的人有17.54%，計劃考公務員、村官，自主創業以及沒有考慮的分別占7.02%、10.53%、15.79%。 從上面第二個柱形圖可以看出，對于有職業規劃的同學，畢業后打算在公司或企事業單位就業的占65.91%，希望在中小學就業的占11.36%，希望在國家行政機關工作的占13.64%，打算自主創業的占2.27%，其他的占6.82%；對于沒有職業規劃的同學，畢業后打算在公司或企事業單位就業的占59.65%，希望在中小學就業的占3.516%，希望在國家行政機關工作的占3.51%，打算自主創業的占17.54%，其他的占15.79%； 了解學生對學校提供的就業信息和自主創業的幫助滿意度 16.對于學校提供的就業信息及相關知道的滿意程度頻率百分比有效百分比累積百分比有效165.95.95.921817.817.823.834241.641.665.341615.815.881.251918.818.8100.0合計101100.0100.017.學校及社會給予大學生自主創業的幫助：頻率百分比有效百分比累積百分比有效11615.815.815.825352.552.568.333231.731.7100.0合計101100.0100.0 從上面的圖表可以看出，對于學校提供的就業信息及相關知道的滿意度，41.58%的同學表示一般，18.81%的同學沒去了解過，17.82%的同學比較滿意，15.84%的同學不滿意，5.94%的同學非常滿意。對于學校及社會給予大學生自主創業的幫助，52.48%的同學認為一般，31.68%的同學認為基本沒什么幫助，15.84的同學認為幫助很大。三 分析總結 通過對調查問卷的分析，我總結出大多數同學對自己的大學生活以及所學專業滿意度不高，很多同學處于迷茫之中；對于自己的職業前景規劃也不夠明確，有過職業規劃的同學，大多數計劃畢業后就業和考研，對于沒有職業規劃過的同學，畢業后打算自主創業的高于有過職業規劃的同學。大多數同學對于學校提供的就業信息不是很滿意，同時，大多數同學對于學校及社會提供的自主創業的幫助認為一般。通過總結分析，我覺得可以采取一些建議和策略來改變這種狀況。四 建議和策略 專業滿意度問題在一定程度上反映了該專業設置的合理性，理應得到關注。對學生主觀滿意度的忽視是高等教育界無法回避的軟肋，是亟待解決的一個大問題！如何解決？很重要的一方面就是要重視學生的專業滿意度，變高校單方面挑人為高校考生雙向選擇。高校的危機意識增強，會更多地考慮學生的實際需要，設置實際應用性專業，在教學內容上更切合實情，只有這樣才能爭取