云南省玉溪市玉溪一中2019屆高三語(yǔ)文下學(xué)期第五次調(diào)研考試試題（含解析）閱讀下面的文字，完成下列小題。傳統(tǒng)工藝及其器具產(chǎn)品歷來是用與美的完美結(jié)合典范，凝結(jié)著人類自身的生活智慧，線條優(yōu)雅、紋樣工整、器形端莊、功能適度、取材天然。工藝本身的造物之美以及器具所折射出的文化傳承肌理，歷時(shí)久遠(yuǎn)卻仍能讓人聞其芳香，充滿著濃郁的生活情趣，這一鮮明的特性到了當(dāng)下，卻恰恰成了一把雙刃劍，既是優(yōu)勢(shì)也是劣勢(shì)，并且極大地制約了傳統(tǒng)工藝的發(fā)展。傳統(tǒng)工藝多采用一些純天然的材質(zhì)進(jìn)行手工制作，不論是編扎工藝所用的竹、藤，還是雕刻工藝所用的玉石、原木，從產(chǎn)品個(gè)體而言都非常綠色環(huán)保，生產(chǎn)過程以及消費(fèi)過程也很少產(chǎn)生污染。但從大的生態(tài)環(huán)境發(fā)展以及傳統(tǒng)工藝可持續(xù)發(fā)展角度著眼，不斷地索取以及依賴天然材質(zhì)，不僅是對(duì)自然界的一種極大破壞，同時(shí)也給傳統(tǒng)工藝的發(fā)展留下了隱患。一旦資源耗盡枯竭，傳統(tǒng)工藝也就失去了其生存最基本的基礎(chǔ)環(huán)境，發(fā)展與傳承就捉襟見肘，工藝衰退也就不可避免。傳統(tǒng)工藝素以制作精美細(xì)致著稱，故而技藝較為繁瑣堆砌，很多傳世的傳統(tǒng)工藝品有著現(xiàn)代人難以想象的美，這是古人對(duì)日用器具的品質(zhì)追求以及其審美特性的一種極大表現(xiàn)，也因此吸引了很大一部分人的目光。可是也不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)工藝背后所隱藏的精雕細(xì)琢的藝術(shù)追求固然令人贊嘆與欣賞，但從根本上說這一審美特性在現(xiàn)代生活中已經(jīng)缺乏根基，因其與現(xiàn)代人追求簡(jiǎn)約的審美情趣與需求完全相悖，市場(chǎng)低迷在所難免。此外，傳統(tǒng)工藝傳承方式中占很大一部分比例的是口口相傳的師徒制，技師與傳人之間的面對(duì)面長(zhǎng)時(shí)間授藝很大程度上保證了技藝傳承的完整性，但這種傳承方式也相對(duì)脆弱，極易出現(xiàn)人才斷層與流失，使得傳統(tǒng)工藝的發(fā)展?jié)摬亓藰O大的不穩(wěn)定性。在沒有大工業(yè)生產(chǎn)普及、也沒有那么多外在從業(yè)誘惑的年代，經(jīng)年累月的從業(yè)訓(xùn)練可以培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀工藝傳人，但到了現(xiàn)代，經(jīng)濟(jì)成本與時(shí)間成本核算直接導(dǎo)致傳統(tǒng)工藝后繼乏人，面臨“人在技在，人亡藝絕”的困境，傳承之路越走越窄。因此，傳統(tǒng)工藝傳承，真正需要關(guān)注的是如何深入挖掘現(xiàn)代生活需求，通過要素整合創(chuàng)新提供更合理有用的產(chǎn)品，使傳統(tǒng)工藝借由這些產(chǎn)品重新走進(jìn)并融入現(xiàn)代人的生活，成為其密不可分的一部分，從而形成真正意義上的文化傳承。（摘編自梁玲琳、朱麒宇再論中國(guó)傳統(tǒng)工藝傳承中的要素整合創(chuàng)新）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 傳統(tǒng)工藝品將實(shí)用性與藝術(shù)性完美結(jié)合，這一鮮明的特性從古至今既是優(yōu)勢(shì)也是劣勢(shì)。B. 依賴天然的材質(zhì)，使得傳統(tǒng)工藝的發(fā)展與傳承捉襟見肘，進(jìn)而導(dǎo)致工藝衰退。C. 精雕細(xì)琢是傳統(tǒng)工藝的藝術(shù)追求，但從根本上說這種審美特性與現(xiàn)代人的追求完全相悖。D. 師徒制曾是傳統(tǒng)工藝傳承的主要方式，但這種方式在現(xiàn)代社會(huì)卻陷入了絕境。2. 下列對(duì)原文論述方面的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文章從材質(zhì)特性、審美特性、傳承特性等三個(gè)角度闡述傳統(tǒng)工藝的發(fā)展問題。B. 文章綜合運(yùn)用了分點(diǎn)闡述與辯證說理的方法，但沒有對(duì)典型事例進(jìn)行詳細(xì)分析論證。C. 文章在論述中先闡述了傳統(tǒng)工藝的優(yōu)點(diǎn)，然后再揭示出這些優(yōu)點(diǎn)背后的隱憂。D. 文章針對(duì)傳統(tǒng)工藝存在的問題，先總后分，逐層遞進(jìn)并對(duì)比分析，最后提出總體解決方案。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 如果自然資源不會(huì)耗盡枯竭，傳統(tǒng)工藝的發(fā)展與傳承問題就可以不用擔(dān)心。B. 產(chǎn)品是傳統(tǒng)工藝的最終承載者，它可以帶著傳統(tǒng)工藝重新走進(jìn)現(xiàn)代人生活。C. 只有順應(yīng)上時(shí)代需求，將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代生活相結(jié)合，才是真正的文化傳承。D. 制約傳統(tǒng)工藝傳承的因素有很多，圍繞工藝本身特性進(jìn)行分析只是一種視角?！敬鸢浮?. C 2. D 3. A【解析】【1題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。A項(xiàng)，“傳統(tǒng)工藝品將實(shí)用性與藝術(shù)性完美結(jié)合”錯(cuò)，原文第一節(jié)是“工藝本身的造物之美以及器具所折射出的文化傳承肌理，歷時(shí)久選卻仍能讓人聞其芳香，充滿著濃郁的生活情趣，這一鮮明的特性到了當(dāng)下，卻恰恰成了一把雙刃劍，既是優(yōu)勢(shì)也是劣勢(shì)”。“從古至今”也不準(zhǔn)確。B項(xiàng)，因果推斷不當(dāng)。D項(xiàng)，“陷人了絕境”不當(dāng)，夸大文意。文中是說“但這種傳承方式也相對(duì)脆弱，極易出現(xiàn)人才斷層與流失，使得傳統(tǒng)工藝的發(fā)展?jié)摬亓藰O大的不穩(wěn)定性”。故選C項(xiàng)?！?題詳解】該題考查學(xué)生對(duì)論述類文本的論據(jù)論證分析能力。答題前，先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容。明確文章的論述話題是什么，觀點(diǎn)是什么，文章采取了什么論證思路，從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，運(yùn)用了哪些論證方法。D項(xiàng)，“逐層遞進(jìn)并對(duì)比分析”分析有誤。文中沒有運(yùn)用遞進(jìn)。故選D項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。A項(xiàng)，“如果就不用擔(dān)心”曲解文意。資源耗盡只是傳統(tǒng)工藝發(fā)展眾多問題中的一個(gè)，文章中還提到“特征上的劣勢(shì) ”“傳統(tǒng)工藝精雕細(xì)琢的藝術(shù)追求”“后繼乏人”等制約其傳承的問題。故選A項(xiàng)。【點(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類題目，首先要明確題干涉及的對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。看看有沒有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。閱讀下面的文字，完成小題。黃昏無下落鮑爾吉原野是誰(shuí)在人臉上鍍上一層黃金？人在慷慨的金色里變?yōu)榧t銅的勇士，破舊的衣裳連皺褶都像雕塑的手筆；人的臉棱角分明，不求肅穆，肅穆自來，這是在黃昏。小時(shí)候，我無意中目睹到了黃昏。感受到那離奇的光從紅里變出詭異的藍(lán)。紅里怎么會(huì)生出藍(lán)呢？它們是兩個(gè)色系。玫瑰紅誕生其間，橘紅誕生其間，旋生旋滅。這是怎么啦？西方的天空發(fā)生了什么？我結(jié)結(jié)巴巴地問大人，那里發(fā)生了什么？大人瞟一眼，只說兩個(gè)字：黃昏。自那時(shí)起，我得知世上還有這兩個(gè)字黃昏，并知道這兩個(gè)字里有憂傷。我盼著觀黃昏，黃昏卻不常有。多云天氣或陰天，黃昏就沒了下落。我站在我家屋頂看黃昏。西方的天際在柳樹之上爛成一鍋粥，云彩被夕陽(yáng)絞碎，紅云有如在烈火中逃竄的野獸，卻逃不出西天的大火。太陽(yáng)以如此大的排場(chǎng)謝幕，它用熾熱的姿態(tài)告訴人它要落山了。人習(xí)以為常，不過瞟一眼，名之“黃昏”。而我心里隱隱有戚焉。假如太陽(yáng)不再升起，全世界的人會(huì)在痛哭流涕中凝視黃昏，每日變成每夜，電不夠用，煤更不夠用，滿街小偷。黃昏里，屋頂一株青草在夕照里妖嬈，想不到生于屋頂?shù)牟輹?huì)這么漂亮，紅瓦襯出草的青翠，晚霞又給高挑落下的葉子抹上一層柔情的紅。草搖曳，像在瓦上跳舞。原來當(dāng)一株草也挺好，如果能生在屋頂?shù)脑?，是一位在夕?yáng)里跳舞的新娘。地上的草葉金紅，鵝卵金紅，土里土氣的酸菜缸金紅，黃昏了。我在牧區(qū)看到的黃昏驚心動(dòng)魄。廣大的地平線仿佛潑油燒起了火，烈火戰(zhàn)車在天際穿行，在落日的光芒里，山峰變禿變矮。天空盛不下的金光全都傾瀉在草地，一直流淌到腳下，黃牛紅了，黑白花牛也紅了，它們扭頸觀看夕陽(yáng)。天和地如此遼闊，我久久說不出話來，坐在草地上看黃昏，直到星星像紐扣一樣別在白茫茫泛藍(lán)的天際。那時(shí)，我很想跟別人吹噓我是一個(gè)看過牧區(qū)黃昏的人，但這事好像不值得吹噓。什么事值得吹噓？我覺得看過牧區(qū)的黃昏比有錢更值得吹噓。那么大的場(chǎng)景，那么豐富的色彩，最后竟什么都沒了，卸車都卸不了這么快。黃昏終于在夜晚來臨之前昏了過去?！拔以?jīng)見過最美麗的黃昏”，這么說話太像傻子了。但真正的傻子是見不到黃昏的人。在這個(gè)大城市，我已經(jīng)二十六年沒見過黃昏，西邊的樓房永遠(yuǎn)是居然之家的樓房和廣告牌，它代替了黃昏。城市的夜沒經(jīng)過黃昏的過渡直接來到街道，像一個(gè)虛假的夜，路燈先于星星亮起來，電視機(jī)代替了天上的月亮。這么多年我一直以為我失去的僅僅是黃昏，原來還有那么多東西。我一直覺得自己身上缺了一些東西，原以為是缺錢、缺車，后來知道我心里缺了天空對(duì)人的撫愛，因?yàn)樵S多年沒見到黃昏。（選自美文，有刪改）4. 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 本文第一段以發(fā)問領(lǐng)起下文對(duì)黃昏夕陽(yáng)的描述，言簡(jiǎn)意賅，獨(dú)立成段，引發(fā)讀者思考。B. 作者對(duì)黃昏的情感由開始的好奇到憂傷，再到自豪直到最后的反思，逐層深入，每層的感受都與對(duì)黃昏夕陽(yáng)的描寫相結(jié)合。C. 文中最后一段兩個(gè)“傻子”含義區(qū)別明顯：前者指自己對(duì)黃昏的癡迷，后者指對(duì)人間之美漠視的人，作者肯定了前者，否定了后者。D. 題目“黃昏無下落”寓意深刻，告訴我們一切美好的東西都容易消逝，而人們卻無視它的存在，體現(xiàn)了全文憂傷的感情基調(diào)。5. 賞析文中畫線語(yǔ)句的表達(dá)效果。6. “黃昏”一詞在文中有著豐富內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合全文加以分析?！敬鸢浮?. B 5. 運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，將黃昏中的天際比作一鍋粥，將紅云比作烈火中逃竄的猛獸；生動(dòng)形象地表現(xiàn)了夕陽(yáng)在落山前的燦爛和不甘心謝幕的情狀；交代了作者憂傷的原因，與下文人們對(duì)此無動(dòng)于衷的態(tài)度形成對(duì)比。 6. 作者小時(shí)候在牧區(qū)看到的壯美、多變、短暫的黃昏景象；生活中被人們忽略的人間大美的自然景象；被物質(zhì)和浮華淹沒的精神追求。【解析】【4題詳解】本題考查的是理解文本內(nèi)容及賞析文本手法的綜合能力。解答此類試題要注意審題和考點(diǎn)考向的要求。題干是“下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”。本題主要考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查散文的情節(jié)、主旨和環(huán)境。B項(xiàng)，“每層的感受都與對(duì)黃昏夕陽(yáng)的描寫相結(jié)合”分析有誤，原文最后作者表達(dá)反思時(shí)沒有結(jié)合具體的黃昏描寫。故選B?！?題詳解】本題考查的賞析劃線句子的表達(dá)效果的能力。解答此類試題要注意從題干要求，同時(shí)要注意答題的方向。題干是“賞析文中畫線語(yǔ)句的表達(dá)效果?！北绢}考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。這道題主要考品評(píng)作品中精彩語(yǔ)句的表達(dá)效果。對(duì)精彩語(yǔ)句表達(dá)效果的賞析，既要結(jié)合文章相關(guān)部分，還要綜觀全文，讀懂全文的核心主旨，分析重要語(yǔ)句采用何種修辭手法，還要關(guān)注劃線句子的前后句子?！拔鞣降奶祀H在柳樹之上爛成一鍋粥”，“紅云有如在烈火中逃竄的野獸”，這兩處將黃昏中的天際比作一鍋粥，將紅云比作烈火中逃竄的猛獸，劃線句子的表達(dá)效果一般都要從形象、生動(dòng)等角度作答。劃線句子是前一句說“自那時(shí)起，我得知世上還有這兩個(gè)字黃昏，并知道這兩個(gè)字里有憂傷?！薄叭肆?xí)以為常，不過瞟一眼，名之黃昏”交代了作者憂傷的原因，考生可以從句子之間的關(guān)系上，表達(dá)效果上分析其表達(dá)效果。【6題詳解】本題考查的是分析詞語(yǔ)的內(nèi)容含義的能力。這類試題要注意認(rèn)真審題，然后鎖定原文中體現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)容及含義的內(nèi)容進(jìn)行分析。題干是“黃昏一詞在文中有著豐富內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合全文加以分析?！北绢}考查重要詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。閱讀全文，結(jié)合文章的內(nèi)容分析，找到有效的答題區(qū)間，分析概括要點(diǎn)。有效的答題區(qū)間：文章的第2節(jié)說“小時(shí)候，我無意中目睹到了黃昏。感受到那離奇的光從紅里變出詭異的藍(lán)。紅里怎么會(huì)生出藍(lán)呢？它們是兩個(gè)色系。玫瑰紅誕生其間，橘紅誕生其間，旋生旋滅?！?作者小時(shí)候在牧區(qū)看到的壯美、多變、短暫的黃昏景象。倒數(shù)第2節(jié)中說“那時(shí)，我很想跟別人吹噓我是一個(gè)看過牧區(qū)黃昏的人，但這事好像不值得吹噓?！钡?節(jié)中“人習(xí)以為常，不過瞟一眼，名之黃昏。”文章結(jié)尾一節(jié)說“這么多年我一直以為我失去的僅僅是黃昏，原來還有那么多東西。我一直覺得自己身上缺了一些東西，原以為是缺錢、缺車，后來知道我心里缺了天空對(duì)人的撫愛，因?yàn)樵S多年沒見到黃昏。但真正的傻子是見不到黃昏的人。在這個(gè)大城市，我已經(jīng)二十六年沒見過黃昏，西邊的樓房永遠(yuǎn)是居然之家的樓房和廣告牌，它代替了黃昏。城市的夜沒經(jīng)過黃昏的過渡直接來到街道，像一個(gè)虛假的夜，路燈先于星星亮起來，電視機(jī)代替了天上的月亮。這么多年我一直以為我失去的僅僅是黃昏，”字里行間作者表明生活中人們常常被物質(zhì)和浮華淹沒了精神的追求，從而忽略美麗的自然景象。結(jié)合文章的內(nèi)容，從三個(gè)方面：黃昏景象，自然景象以及人們的精神追求，著手回答“黃昏”一詞在文中有著豐富內(nèi)涵?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。閱讀下面的文字，完成小題。材料一現(xiàn)在的校園貸“申請(qǐng)便利、手續(xù)簡(jiǎn)單、放款迅速”，導(dǎo)致的是“信息審核不嚴(yán)、高服務(wù)費(fèi)、高違約金”問題，而大學(xué)生年輕沖動(dòng)，虛榮心強(qiáng)，金融知識(shí)匱乏，防范意識(shí)薄弱，這些因素持續(xù)堆積，亂象就不可避免了。教育部、銀監(jiān)會(huì)等部委曾多次發(fā)文提示校園貸風(fēng)險(xiǎn)，多地地方金融局也下發(fā)配套細(xì)則。令人遺憾的是，在百般呵護(hù)下，一些大學(xué)生依舊沒能逃脫非法校園貸的“魔爪”。這從客觀上證明了大學(xué)生的借貸需求旺盛，只有為大學(xué)生提供渠道暢通、手續(xù)便捷、利率合理的金融借貸服務(wù)，讓校園貸在法治化市場(chǎng)化的軌道上運(yùn)行，大學(xué)生的合法權(quán)益才能真正得到保障。對(duì)于“校園貸”問題，除了加強(qiáng)監(jiān)管，更要精準(zhǔn)打擊，必須及時(shí)補(bǔ)上漏洞，嚴(yán)格區(qū)分合法借貸與金融詐騙，對(duì)某些打著校園貸的幌子給大學(xué)生“挖坑”的借貸平臺(tái)，該取締要取締，該重罰要重罰，不能手軟。唯有如此，才能有效遏制校園貸亂象的蔓延，并保障其健康、良性的成長(zhǎng)。此外，學(xué)生也要不斷加強(qiáng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和防范能力，同時(shí)少些虛榮心，避免過度透支消費(fèi)。（2016年10月21日經(jīng)濟(jì)參考報(bào)）材料二材料三校園貸亂象觸目驚心，如何解決？答案是打開校園貸的“正門”。據(jù)報(bào)道，日前建行和中行向市場(chǎng)推出其校園貸產(chǎn)品。其中建行的“金蜜蜂校園快貸”年利率5.6%，授信額度在1000元到5萬(wàn)元；中行的“中銀E貸路校園貸”最高貸款金額8000元，不含任何手續(xù)費(fèi)。野蠻生長(zhǎng)的校園貸平臺(tái)不會(huì)自律規(guī)范，即使靠制度約束和形成常態(tài)化的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控，短時(shí)間內(nèi)也難以奏效。更重要的是，校園雖是小社會(huì)，但也成為“大江湖”，尤其大學(xué)校園匯聚了最龐大、最前衛(wèi)的年輕消費(fèi)群體，他們也掌握了更便捷的信息化技術(shù)。從這個(gè)意義上講，規(guī)范的信貸平臺(tái)已成為大學(xué)校園的必需品。正規(guī)金融機(jī)構(gòu)推出的校園貸產(chǎn)品，也緩解了校方和家庭的壓力。“正規(guī)軍”進(jìn)軍校園貸，除了強(qiáng)化了大學(xué)生們的信用意識(shí)，還降低了校園消費(fèi)的風(fēng)險(xiǎn)。此前那些野蠻生長(zhǎng)的校園貸平臺(tái)，幾乎全都是采取誘惑的方式，幾乎沒有任何審批就讓大學(xué)生們掉入彀中。（2018年10月25日中評(píng)網(wǎng)）材料四近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，越來越多的平臺(tái)開始進(jìn)入校園分期市場(chǎng)。不少平臺(tái)無法滿足監(jiān)管層的要求，在政策壓力加大的背景下，權(quán)衡營(yíng)業(yè)狀況后，選擇主動(dòng)清盤停業(yè)，由于這部分平臺(tái)待收較小，容易完成清算，主動(dòng)停業(yè)或許是平臺(tái)良好退出的不錯(cuò)選擇。“校園貸”本質(zhì)上只是一種金融工具，具備其應(yīng)有的工具價(jià)值。如果接受“校園貸”服務(wù)的對(duì)象能夠挖掘其價(jià)值，培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀和理財(cái)觀，“校園貸”是利大于弊的。網(wǎng)貸之家首席研究員馬駿認(rèn)為，校園貸市場(chǎng)肯定不會(huì)消失，因?yàn)樾枨蟠嬖?，近段時(shí)間出臺(tái)的政策也并非一刀切，而是建議平臺(tái)更加規(guī)范。對(duì)于校園貸平臺(tái)適合轉(zhuǎn)型的方向，馬駿認(rèn)為，可以隨著畢業(yè)生的發(fā)展軌跡進(jìn)行轉(zhuǎn)型，比如目標(biāo)客戶為剛畢業(yè)沒多久的學(xué)生、剛剛進(jìn)入職場(chǎng)的新人，這樣也能有效地控制平臺(tái)成本。（節(jié)選自北京商報(bào)）7. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是A. 校園貸可以幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、助學(xué)、理財(cái)，但是借貸平臺(tái)會(huì)讓學(xué)生不斷陷入“高利貸”的陷阱。B. 建行和中行這兩大銀行推出的校園貸產(chǎn)品，雖具有利率適度、授信額度適中的特點(diǎn)，但依然不可觸碰。C. 當(dāng)代大學(xué)生年輕沖動(dòng)，虛榮心強(qiáng)，金融知識(shí)匱乏，防范意識(shí)薄弱，思想前衛(wèi)，因此很容易掉進(jìn)部分校園貸平臺(tái)的火坑。D. “校園貸”本質(zhì)上是一種金融工具，如果平臺(tái)規(guī)范，受貸者能夠合理利用，“校園貸”是利大于弊的。8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 大學(xué)校園匯聚了最龐大、最前衛(wèi)的年輕消費(fèi)群體，他們掌握了更便捷的信息化技術(shù)，所以校園貸不會(huì)消失，也難以規(guī)范。B. 材料二顯示，接受調(diào)查的大學(xué)生中，近半數(shù)學(xué)生月開銷在兩千至三千元之間，月開銷一千元以下的占比最少。C. 從材料二中的數(shù)據(jù)分析來看，接受調(diào)查的大學(xué)生中校園貸的錢被用來旅游、休閑的最多，用于學(xué)習(xí)費(fèi)及用品的只有約四分之一。D. 現(xiàn)在的校園貸“申請(qǐng)便利、手續(xù)簡(jiǎn)單、放款迅速”，大都采取誘惑的方式，沒有任何審批就讓大學(xué)生們掉入彀中。9. 根據(jù)材料內(nèi)容，你認(rèn)為應(yīng)如何解決“校園貸”亂象這個(gè)問題。【答案】7. D 8. A 9. 監(jiān)管部門要加強(qiáng)監(jiān)管，精準(zhǔn)打擊。大學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和防范能力，少些虛榮心，避免過度透支消費(fèi)。讓正規(guī)金融機(jī)構(gòu)的校園貸產(chǎn)品進(jìn)入校園。【解析】【7題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。A項(xiàng)，“借貸平臺(tái)會(huì)讓學(xué)生不斷陷入高利貸的陷阱”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容分析，不是所有平臺(tái)都會(huì)讓學(xué)生陷入“高利貸”。B項(xiàng)，“依然不可觸碰”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“尤其大學(xué)校園匯聚了最龐大、最前衛(wèi)的年輕消費(fèi)群體，他們也掌握了更便捷的信息化技術(shù)。從這個(gè)意義上講，規(guī)范的信貸平臺(tái)已成為大學(xué)校園的必需品。正規(guī)金融機(jī)構(gòu)推出的校園貸產(chǎn)品，也緩解了校方和家庭的壓力”分析可知，并非“不可觸碰”。C項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“而大學(xué)生年輕沖動(dòng)，虛榮心強(qiáng)，金融知識(shí)匱乏，防范意識(shí)薄弱，這些因素持續(xù)堆積，亂象就不可避免了”分析可知，“思想前衛(wèi)”無依據(jù)。故選D?！?題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。A項(xiàng)，“也難以規(guī)范”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“野蠻生長(zhǎng)的校園貸平臺(tái)不會(huì)自律規(guī)范，即使靠制度約束和形成常態(tài)化的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控，短時(shí)間內(nèi)也難以奏效”“嚴(yán)格區(qū)分合法借貸與金融詐騙同時(shí)少些虛榮心，避免過度透支消費(fèi)”分析可知，并非“難以規(guī)范”。故選A。【9題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實(shí)際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問題的高層次能力。注意結(jié)合材料從監(jiān)管部門要“加強(qiáng)監(jiān)管”，主題對(duì)象要“加強(qiáng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和防范能力”，金融機(jī)構(gòu)要“正規(guī)金融機(jī)構(gòu)推出”的角度進(jìn)行分析?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么問怎么?就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。閱讀下面的文言文，完成小題。馮大夫傳明焦竑馮大夫名友，字益卿，長(zhǎng)安人，官至奉政大夫。童稚入鄉(xiāng)塾，雅知自重，不與群兒嬉。家貧不能購(gòu)書，手寫誦讀，日夜不少休。弱冠游膠庠，每試輒出其曹。嘉靖甲午，舉鄉(xiāng)試。一再上禮闈，不第，嘆曰：“母老矣，椎牛不如雞豚之逮存，何言詘乎！”乃就屯留學(xué)諭。屯留遠(yuǎn)在山中，人不知學(xué)。大夫日為指授經(jīng)義與作文法度，問饋卻不納。一時(shí)諸生俛首聽命，無敢喧嘩者。素許李尚智、李之茂、馮典三人之為文。庚子，之浙江典試，留幣為賀，已而三生皆得雋。自是登進(jìn)士者，項(xiàng)背相望，非曩時(shí)比矣。壬寅，晉岢嵐州知州。州苦虜，數(shù)被創(chuàng)，歲且大侵。大夫省刑薄征，一切居之以寬，民德之。又念城墉濠塹為扼虜之要，殫其心計(jì)，且筑且浚。蓋財(cái)無沉浮，役無罷病，而井井章章，垂百世規(guī)者，大夫力也。會(huì)忻州凋敝，一歲三易守。眾議非大夫不可，乃調(diào)守忻州。士民欲留之不得，爭(zhēng)畫像祀之。至忻，嚴(yán)立科條，婚喪不時(shí)者禁，賭博奉左道者禁，諸惰窳頹廢為之一新。土風(fēng)善訟，稅糧不時(shí)入，又藩封闌奪民田，歲額為損。至此獄訟衰減，逋賦日完，民間去田復(fù)還。上嘉之，賜金幣，加四品俸。尋晉郡丞。職清軍，立保甲，增墩臺(tái)，令剽掠者不得騁；攝郡事，入手輒辦。鄰郡獄不能決者，卒歸大夫。廉干之聲最畿輔。顧以事忤元宰，御史希宰意，中以萋菲之言。先是大夫念母老，屢乞終養(yǎng)，不能得，至是欣然曰吾志遂矣巖居筑別墅課農(nóng)訓(xùn)子或坐茂樹或登所作望山樓縱飲嘯傲?xí)r制新聲自?shī)?晚年喜客彌甚，張?bào)壅勑?，意氣霞舉。人皆謂為壽征，乃僅僅六十而卒，惜哉！【注】膠庠：這里指學(xué)校。惰窳（y）：懶情。墩臺(tái)：這里指報(bào)警臺(tái)。10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 至是欣然曰/吾志遂矣/巖居筑別墅/課農(nóng)訓(xùn)子/或坐茂樹/或登所作/望山樓縱飲/嘯傲?xí)r制新聲自?shī)?B. 至是欣然曰/吾志遂矣/巖居筑別墅/課農(nóng)訓(xùn)子/或坐茂樹/或登所作望山樓縱飲/嘯傲?xí)r制新聲自?shī)?C. 至是欣然曰/吾志遂矣/巖居筑別墅/課農(nóng)訓(xùn)子/或坐茂樹/或登所作望山樓/縱飲嘯傲/時(shí)制新聲自?shī)?D. 至是欣然曰/吾志遂矣/巖居筑別墅/課農(nóng)訓(xùn)子/或坐茂樹/或登所作/望山樓縱飲嘯傲?xí)r制新聲自?shī)?11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 嘉靖：明世宗年號(hào)。年號(hào)是中國(guó)封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)。明朝自太祖朱元璋開始，為一帝一號(hào)。故明朝時(shí)，便習(xí)慣以年號(hào)來稱呼皇帝。B. 禮闈：文中指科舉考試之會(huì)試。會(huì)試由禮部主辦，故稱“禮闈”。C. 品：封建官吏的等級(jí)，從一品到七品，一品級(jí)別最高，七品最低，如“七品芝麻官”。D. 保甲：封建統(tǒng)治者通過戶籍編制來統(tǒng)治人民的制度，若干戶編作一保，若干保編作一甲。合稱“保甲”。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 馮友少忠于學(xué)，勤讀不輟。他小時(shí)候進(jìn)到鄉(xiāng)塾學(xué)習(xí)，向來知道自重，不和其他孩子嬉鬧。家中貧窮買不起書，他抄下來誦讀，夜以繼日，不稍作休息。B. 馮友盡職盡責(zé)，慧眼識(shí)才。擔(dān)任屯留學(xué)諭時(shí)，一向贊許李尚智、李之茂、馮典三人的文章，不久這三人都考中了進(jìn)士；但從此之后，屯留考中進(jìn)士的人，就逐漸減少，不能和先前相比了。C. 馮友心懷百姓，體恤民情。擔(dān)任岢嵐州知州期間，面對(duì)岢嵐州遭受外族侵襲、將要鬧饑荒的現(xiàn)實(shí)，他減輕刑罰、減少賦稅，當(dāng)?shù)匕傩諏?duì)他感恩戴德。D. 馮友寬嚴(yán)有度，深受信任。任岢嵐州知州時(shí)，用寬容的政策處理州中之事；到了忻州卻制定嚴(yán)苛的法規(guī)來清理州中陋習(xí)，收效明顯，得到了皇帝的贊許。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）大夫日為指授經(jīng)義與作文法度，問饋卻不納。（2）顧以事忤元宰，御史希宰意，中以萋菲之言?！敬鸢浮?0. C 11. B 12. B 13. （1）馮大夫每天為學(xué)生指導(dǎo)講授經(jīng)義和寫文章的方法，對(duì)慰問、饋贈(zèng)的禮物卻拒不接受。（2）只是因?yàn)檗k事冒犯了宰相，御史迎合宰相的心意，進(jìn)讒言中傷他?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類試題，首先把語(yǔ)句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“至是欣然曰吾志遂矣巖居筑別墅課農(nóng)訓(xùn)子或坐茂樹或登所作望山樓縱飲嘯傲?xí)r制新聲自?shī)省?，文句的意思是：到這時(shí)候他欣喜地說：“我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了?！彼谏缴仙w了別墅，學(xué)習(xí)農(nóng)耕并教育孩子。有時(shí)坐在茂密的樹間，有時(shí)登上他建造的望山樓，隨性飲酒放歌長(zhǎng)嘯，時(shí)常寫出新曲自?shī)首詷?。根?jù)對(duì)文句的理解，“或登所作望山樓”有時(shí)登上他建造的望山樓，“所作望山樓”偏正短語(yǔ)，中間不能斷開，“縱飲嘯傲”顯然是并列兼承接關(guān)系，之間不能割開根據(jù)對(duì)選項(xiàng)的把握，故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，解答此類試題要注意考點(diǎn)特點(diǎn)及考向的要求。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。A項(xiàng)，明朝自太祖朱元璋開始，為一帝一號(hào)。說法有誤。明朝一般是一帝一號(hào)，但也有皇帝是兩個(gè)年號(hào)，如明英宗，就有“正統(tǒng)”“天順”兩個(gè)年號(hào)；C項(xiàng)，從一品到七品，一品級(jí)別最高，七品最低。說法有誤。應(yīng)為“封建官吏的等級(jí)，從一品到九品，一品級(jí)別最高，九品最低”；D項(xiàng)，若干戶編作一保，若干保編作一甲。說明有誤。應(yīng)為“若干戶編作一甲，若干甲編作一?！?；最后看B項(xiàng)，原文有“舉鄉(xiāng)試。一再上禮闈”之語(yǔ)，“舉鄉(xiāng)試”的意思是考中鄉(xiāng)試，鄉(xiāng)試后面是會(huì)試，所以“禮闈”應(yīng)是會(huì)試。而且，從后文的“不第”也可判斷是會(huì)試而不是殿試，因?yàn)榈钤囀遣击砺淙说?。故選B。【12題詳解】本題考查的是理解文本內(nèi)容的能力。解答此類試題要注意錯(cuò)誤點(diǎn)的定位及解題方法的積累。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。選項(xiàng)B錯(cuò)，根據(jù)原文，應(yīng)為“從此，屯留考中進(jìn)士的人，接連不斷”，“項(xiàng)背相望”，形容來往之人連續(xù)不斷；第二種做對(duì)的方法是，根據(jù)上文“屯留遠(yuǎn)在山中，人不知學(xué)”等句，可知當(dāng)?shù)亟逃揪秃懿话l(fā)達(dá)，所以與選項(xiàng)的說法“但從此之后，屯留考中進(jìn)士的人，就逐漸減少”在語(yǔ)意上構(gòu)成了一定的矛盾；第三種方法是，根據(jù)原文第三段“壬寅，晉岢嵐州知州”可知，他的在屯留教諭的任上應(yīng)是有作為、有功績(jī)的，所以與選項(xiàng)之間在語(yǔ)意上也構(gòu)成了一定的矛盾。故選B。【13題詳解】本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，解答此類試題，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的（1）“日”每天；“作文”文章；“法度”方法“卻”拒絕。（2）“顧”只是“以”因?yàn)椤扳琛泵胺浮爸幸暂路浦浴?，介詞結(jié)構(gòu)后置，進(jìn)讒言中傷他?！军c(diǎn)睛】翻譯句子的具體方法是留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變，“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量單位等，翻譯時(shí)可保留不變。“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)。變單音詞為雙音詞，補(bǔ)出省略句中的省略成分。“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”。就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式?！白儭保褪亲兺āＴ谥覍?shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。參考譯文：馮大夫名友，字益卿，是長(zhǎng)安人，官做到了奉政大夫。他小時(shí)候進(jìn)到鄉(xiāng)塾學(xué)習(xí)，向來知道自重，不和其他孩子嬉鬧。家中貧窮買不起書，他抄下來誦讀，夜以繼日，不稍作休息。二十歲時(shí)進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，每次考試總能超過同輩人，嘉靖甲午年，通過了鄉(xiāng)試。后來多次參加會(huì)試，考不中，他嘆息說：“母親老了，與其等母親去世后殺牛祭奠，不如趁她尚健在殺雞孝敬她，怎么能說委屈我自己呢！”于是擔(dān)任屯留的學(xué)諭。屯留遠(yuǎn)在山中，人們不知道學(xué)習(xí)，大夫每天為學(xué)生指導(dǎo)講授經(jīng)義和寫文章的方法，對(duì)慰問和饋贈(zèng)的禮物拒不接受。一時(shí)間，學(xué)生們俯首聽命，沒有敢喧嘩的人。大夫一向贊許李尚智、李之茂、馮典三人的文拿。庚子年，大夫前往浙江主持考試，走前留下錢幣表示慶祝，不久，這三個(gè)人都考中了進(jìn)士。從此，屯留考中進(jìn)士的人，接連不斷，非以前能比。壬寅年，晉升為岢嵐州知州。岢嵐州遭受外族之苦，多次被侵襲，當(dāng)年將要鬧饑荒。大夫減輕刑罰、減少賦稅、一切事都用寬容的政策處理，百姓對(duì)他感恩戴德。又考慮城墻壕溝是遏制外族的重要設(shè)施，他想盡辦法，邊修筑城墻邊深挖壕溝。使得州財(cái)政收入穩(wěn)定，沒有役夫貧病交加，境內(nèi)事務(wù)井井有條，樹立了百世典范，這是大夫的功勞啊。適逢忻州凋敝，一年內(nèi)三次更換知州。朝中眾臣商議要治理好忻州非靠馮大夫不可，于是調(diào)任折州，岢嵐州百姓想留他卻留不住，爭(zhēng)相畫像祭拜他。到了忻州，大夫制定嚴(yán)苛的法規(guī)，嚴(yán)禁不按規(guī)定的時(shí)間舉行婚事、喪事，嚴(yán)禁賭博和巫術(shù)，各種懶情、頹廢的現(xiàn)象因此得以改變，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)氣是人們喜歡打官司，不按時(shí)交納稅糧，又加上藩王侵奪民田，每年上交朝廷的賦稅減少。到現(xiàn)在（他治理后），訴訟案件減少，拖欠的賦稅一天內(nèi)就交完了，百姓被奪去的田得以歸還，皇帝贊許他，賜給他金幣。加四品的俸祿。不久升任郡丞。管理軍隊(duì)事務(wù)，施行保甲制，增設(shè)報(bào)警臺(tái)，讓想來劫掠的外族不能恣意妄為；代理郡中事務(wù)，接手后很快辦理好。鄰郡有不能決斷的案件，最終都由大夫處理。大夫的廉潔干練在京城附近地區(qū)是最有名的。只是因?yàn)檗k事冒犯了宰相，御史迎合宰相的心意，進(jìn)讒言中傷他。此前大夫考慮母親年老，多次請(qǐng)求辭官回家奉養(yǎng)母親，不能實(shí)現(xiàn)，到這時(shí)候他欣喜地說：“我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。”他在山上蓋了別墅，學(xué)習(xí)農(nóng)耕和教育孩子。有時(shí)坐在茂密的樹間，有時(shí)登上他建造的望山樓，隨性飲酒放歌長(zhǎng)嘯，時(shí)常寫出新曲自?shī)首詷?，晚年非常喜歡結(jié)交朋友，設(shè)宴談笑，意氣昂揚(yáng)。人們都說這是長(zhǎng)壽的征兆，他卻僅僅活到六十歲就去世了，可惜呀！閱讀下面這首明詩(shī)，完成小題。郡齋李攀龍金虎署中誰(shuí)大名，我今出守邢州城。折腰差自強(qiáng)人意，白眼那堪無宦情。世路悠悠幾知己，風(fēng)塵落落一狂生。春來病起少吏事，擬草玄經(jīng)還未成。注：金虎署，指刑部。玄經(jīng)，指道家經(jīng)典。14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 首句寫詩(shī)人曾在刑部聲名顯赫，次句寫如今出守邢州，兩相對(duì)比突出了詩(shī)人失意之情。B. “折腰”句寫出了當(dāng)時(shí)官場(chǎng)奴顏婢膝的丑態(tài)，“白眼”句則道盡了官場(chǎng)的人情淡薄。C. 本詩(shī)的第三聯(lián)詩(shī)人在慨嘆知音難覓的同時(shí)，也寫出了自己在茫茫人世間的孤獨(dú)與渺小。D. 作為詠懷詩(shī)，本詩(shī)用語(yǔ)率真質(zhì)樸，自然流暢，情感亦豐富，包含了憤慨和感傷等情感。15. 詩(shī)的最后兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4. C 15. 遠(yuǎn)離官場(chǎng)的心愿：詩(shī)人因病或假借生病，不再關(guān)心官場(chǎng)之事；皈依道家之心（或歸隱之心）：“擬草玄經(jīng)”表明了其皈依道家的心跡；未能完全解脫的無奈：“還未成”透露出詩(shī)人仕宦之心已無，但還沒有完全解脫的無奈?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查的是理解詩(shī)歌的內(nèi)容及賞析詩(shī)歌的手法的綜合能力。解答此類試題要從審題及答題思路兩個(gè)角度入手，題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。選項(xiàng)C，“渺小”不當(dāng)，詩(shī)中重點(diǎn)表現(xiàn)的是“孤單”。故選C?！?5題詳解】本題考查的是賞析詩(shī)歌的情感的能力。解答此類試題要明確考點(diǎn)的特點(diǎn)及答題注意事項(xiàng)。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，不要只答出情感而放棄詩(shī)句。根據(jù)對(duì)詩(shī)歌最后一聯(lián)的理解，情感豐富，包含了憤慨和感傷等情感。“春來病起少吏事”體現(xiàn)了詩(shī)人病體纏身的悲痛和憤慨之情。“擬草玄經(jīng)還未成”從“擬草玄經(jīng)”上看，作者內(nèi)心懷著要退出官場(chǎng)的憤慨情懷。【點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時(shí)候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題。總之，考生要認(rèn)真研讀詩(shī)句，然后將選項(xiàng)內(nèi)容與詩(shī)句進(jìn)行比對(duì)分析，這樣就能很好的作答這類試題了。16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原離騷中兩次寫到“佩帶”，“_”一句寫因用香草作佩帶而遭貶黜，“_”一句寫要加長(zhǎng)自己的佩帶。（2）李白蜀道難中，先用“_”寫看到成對(duì)的鳥兒在林間飛，又以“_”寫聽到夜里的杜鵑在悲鳴。（3）歐陽(yáng)修醉翁亭記中“_，_”兩句，生動(dòng)地描繪出醉翁亭四周春天花開、夏天樹茂的兩幅美景?！敬鸢浮?(1). （1）既替余以蕙纕（繁體）兮 (2). 長(zhǎng)余佩之陸離 (3). （2）雄飛雌從繞林間 (4). 又聞子規(guī)啼夜月 (5). （3）野芳發(fā)而幽香 (6). 佳木秀而繁陰【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。解答此類試題要注意考點(diǎn)考查的方向，同時(shí)要注意理解所給情景，書寫的時(shí)候要注意字形的正確書寫。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。考生應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。此題注意提示語(yǔ)中的“屈原離騷中一句寫因用香草作佩帶而遭貶黜，一句寫要加長(zhǎng)自己的佩帶?！薄袄畎资竦离y中看到成對(duì)的鳥兒在林間飛，寫聽到夜里的杜鵑在悲鳴?！薄皻W陽(yáng)修醉翁亭記中生動(dòng)地描繪出醉翁亭四周春天花開、夏天樹茂的兩幅美景”。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：“蕙纕”“雌”“幽”?！军c(diǎn)睛】名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要注意平時(shí)多積累名句名篇，要落實(shí)到寫上，書寫時(shí)要注意字形相近的字和字形復(fù)雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。閱讀下面的文字，完成小題。科學(xué)家認(rèn)為，量子計(jì)算機(jī)將會(huì)成為未來科技的引擎。由于量子有一種“疊加”的特性，量子計(jì)算也就具備了并行的能力，即可以實(shí)現(xiàn)同步計(jì)算。（ ）。那么一些經(jīng)典計(jì)算機(jī)無法解決的大規(guī)模計(jì)算難題將 。以大數(shù)因數(shù)分解為例，經(jīng)典計(jì)算機(jī)分解300位的大數(shù)需要15萬(wàn)年，萬(wàn)億次量子計(jì)算機(jī)分解這個(gè)大數(shù)，則僅需1秒鐘。量子計(jì)算機(jī)將可能顛覆你的未來生活。它可大大簡(jiǎn)化地面和空中交通控制的工作量，在 的城市公路網(wǎng)中，量子計(jì)算機(jī)能同時(shí)計(jì)算所有路線的長(zhǎng)度和道路擁堵，迅速篩選出最佳出行路線；它還可以對(duì)空中交通模式進(jìn)行復(fù)雜分析，進(jìn)行更高效的飛行調(diào)度。量子計(jì)算機(jī)還可以用來設(shè)計(jì)新型武器，制定新的作戰(zhàn)戰(zhàn)略，讓軍用機(jī)器人更快地做出決定，更準(zhǔn)確地采取行動(dòng)，比敵方機(jī)器人 。此外，隨著信息科技日益走向智能化，更安全的量子通信也 ，成為未來保障信息安全的“護(hù)衛(wèi)艦”。由此可見，量子計(jì)算機(jī)未來的應(yīng)用前景十分令人向往。17. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 利用疊加原理，其計(jì)算能力也隨可操縱的粒子數(shù)呈指數(shù)增長(zhǎng)B. 計(jì)算能力之所以隨可操縱的粒子數(shù)呈指數(shù)增長(zhǎng)，是因?yàn)槔昧睡B加原理C. 量子計(jì)算機(jī)計(jì)算能力若想呈指數(shù)級(jí)上升，就必須操縱更多的量子D. 當(dāng)可操縱的量子數(shù)量增多，量子計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力就會(huì)呈指數(shù)級(jí)上升18. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 一蹴而就 縱橫交錯(cuò) 棋高一著 水到渠成B. 一蹴而就 縱橫捭闔 技高一籌 水到渠成C. 迎刃而解 縱橫交錯(cuò) 棋高一著 應(yīng)運(yùn)而生D. 迎刃而解 縱橫捭闔 技高一籌 應(yīng)運(yùn)而生19. 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 量子計(jì)算機(jī)能同時(shí)計(jì)算所有路線的長(zhǎng)度，避開道路擁堵，迅速篩選出最佳出行路線B. 量子計(jì)算機(jī)能迅速篩選出最佳出行路線，同時(shí)計(jì)算所有路線的長(zhǎng)度，避開道路擁堵C. 量子計(jì)算機(jī)能同時(shí)計(jì)算所有路線的長(zhǎng)度，以避免擁堵，迅速篩選出最佳出行路線D. 量子計(jì)算機(jī)能回避道路擁堵，同時(shí)計(jì)算所有路線的長(zhǎng)度，迅速遴選出最佳出行路線【答案】17. D 18. C 19. A【解析】【17題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答語(yǔ)句復(fù)位題，要注意明確考點(diǎn)考題的特點(diǎn)，注意前后文銜接的緊密和話題的一致性。這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫的較為準(zhǔn)確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語(yǔ)組織句子進(jìn)行填寫，這樣能夠減小誤差。本題所給第一段著重闡述的是量子計(jì)算機(jī)卓越的計(jì)算能力。從所給四個(gè)選項(xiàng)來看，A項(xiàng)，“利用疊加原理”，與前文有重復(fù)之嫌，用“其”代指量子計(jì)算機(jī)也稍顯突兀；B項(xiàng)，前后句是果因關(guān)系，重心在因上，即“疊加原理”上；C項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)的是“操縱更多的量子”；D項(xiàng)陳述對(duì)象是“量子計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力”，與文段話題一致，故從話題統(tǒng)一的角度來看，此題答案應(yīng)為D。故選D。【18題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。這類題目解答時(shí)應(yīng)首先明確成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。迎刃而解：比喻主要的問題解決了，其他的問題就可以很容易地得到解決。一蹴而就：踏一步就成功。形容事情輕而易舉，一下子就能完成。縱橫交錯(cuò)：形容事物互相交叉或情況錯(cuò)綜復(fù)雜?？v橫捭闔：指在政治、外交上運(yùn)用手段進(jìn)行聯(lián)合或分化（縱橫：用游說來聯(lián)合；捭闔：開合）棋高一著：下棋時(shí)勝過對(duì)手一步。指棋藝超過對(duì)手。也比喻行事高明，勝人一籌。技高一籌：指稍強(qiáng)一些，技術(shù)高人一等。應(yīng)運(yùn)而生：原指順應(yīng)天命而降生，后泛指隨著某種形勢(shì)而產(chǎn)生。水到渠成：水流到的地方自然形成一條水道。比喻條件成熟，事情自然會(huì)成功。第一個(gè)空說的是有了量子計(jì)算機(jī)一些經(jīng)典計(jì)算機(jī)無法計(jì)算的難題就會(huì)順利得到解決，用“迎刃而解”恰當(dāng)。第二個(gè)空后是“城市公路網(wǎng)”，用“縱橫交錯(cuò)”恰當(dāng)。第三個(gè)空是說讓我方機(jī)器人勝過敵方機(jī)器人，用“棋高一著”恰當(dāng)。第四個(gè)空所在句子是說更安全的量子通信隨著信息科技日益走向智能化而產(chǎn)生，用“應(yīng)運(yùn)而生”恰當(dāng)。此題答案為C。故選C?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類試題，應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題畫橫線句子中“計(jì)算所有路線的長(zhǎng)度和道路擁堵”搭配不當(dāng)，“計(jì)算”與“擁堵”不能搭配，可改為“能同時(shí)計(jì)算所有路線的長(zhǎng)度，避開道路擁堵”。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先計(jì)算路線，避開擁堵，再篩選路線。C項(xiàng)，“計(jì)算所有路線的長(zhǎng)度，以避免擁堵”不合邏輯，計(jì)算路線長(zhǎng)度不能避免擁堵。D項(xiàng)，“回避道路擁堵”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“避開道路擁堵”；同B項(xiàng)一樣語(yǔ)序不當(dāng)。故選A。【點(diǎn)睛】辨析并修改病句類試題，考生要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點(diǎn)。常見的病句類型例如，成分殘缺或贅余：是常見的病句類型，主要有主語(yǔ)殘缺，謂語(yǔ)殘缺，中心語(yǔ)殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語(yǔ)淹沒主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺，修飾語(yǔ)過長(zhǎng)淹沒中心詞造成中心語(yǔ)殘缺，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語(yǔ)意重復(fù)，答題是注意劃分句子成分，找到殘缺的對(duì)象。表意不明：是常見的病句類型，主要有指代不明，劃分不明，省略不明和詞義內(nèi)涵不明。句子中出現(xiàn)指代性詞語(yǔ)，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時(shí)修飾后面的兩個(gè)詞語(yǔ)。結(jié)構(gòu)混亂：是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語(yǔ)和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象。搭配不當(dāng)：是病句常見的類型，主要有主謂、動(dòng)賓、主賓搭配不當(dāng)，修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，一面對(duì)兩面等，較為典型的是一個(gè)詞語(yǔ)和后面或前面的兩個(gè)詞語(yǔ)配合，和其中的一個(gè)搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、一面對(duì)兩面。20.下面是某小區(qū)針對(duì)高空拋物現(xiàn)象給全體業(yè)主的倡議書正文其中有五處用語(yǔ)不得體，請(qǐng)找出并作修改。近日來，小區(qū)物業(yè)多次接到投訴，大伙兒反映小區(qū)存在高空拋物的現(xiàn)象，而且這一現(xiàn)象已習(xí)以為常。拋下的垃圾不僅骯臟了小區(qū)的環(huán)境同時(shí)也威脅著樓下行人的人身安全。我們希望業(yè)主能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，做人要有公德心，不要亂扔垃圾，并警告家人和親朋不要高空拋物。讓我們攜起手來，共同抵制高空拋物，共建美好家園?！敬鸢浮俊按蠡飪骸备臑椤安簧贅I(yè)主”或“大家” “習(xí)以為?！备臑椤岸啻伟l(fā)生”“屢次發(fā)生” “骯臟”改為“污染” “做人”刪去 “警告”改為“提醒”【解析】【詳解】這是一道考核語(yǔ)言得體的題目，語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語(yǔ)體得體注意說話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語(yǔ)的運(yùn)用。文中“大伙兒”口語(yǔ)過重；“這一現(xiàn)象已習(xí)以為?！薄绑a臟了小區(qū)的環(huán)境”句子搭配不當(dāng)；“做人”“警告”語(yǔ)氣生硬不禮貌。21.2016年11月30日,一份古老的歷法“二十四節(jié)氣”