知物名理 做好2011年高考復習備考,浙江省溫州中學 韓敘虹 2010.9,二、2010年溫中高考復習備考經驗,三、2011年高考復習備考建議,一、2010年高考試題評析,增加了4個考試內容： A.共點力的平衡 B.光電效應 C.愛因斯坦的光電效應方程 D.多普勒效應,增,2010年的考試說明與2009年的考試說明對比,刪去了3個部分的內容： A.示波管 B.質譜儀和回旋加速器 C.裂變反應堆,刪,2010年的考試說明與2009年的考試說明對比,如下2個知識內容的要求升到了二級要求： A.電源電動勢和內電阻 B.閉合回路歐姆定律,升,2010年的考試說明與2009年的考試說明對比,對兩個知識內容做了補充說明： 原“靜電現象”改為“靜電現象的解釋”， 原“放射性的防護”改為“放射性的應用與防護”。,補,2010年的考試說明與2009年的考試說明對比,（一）試卷結構和知識點分布-選擇題,2010年高考試題評析,（一）試卷結構和知識點分布-實驗題,2010年高考試題評析,（一）試卷結構和知識點分布-計算題,2010年高考試題評析,”穩中求變，變中求新，新中求實，體現課改“,1、突出主干知識，強調雙基落實。,試卷所涉及的物理知識覆蓋了力學、熱學、電磁學、光學和原子物理學的主要內容，而力學、電學內容中的主干知識和核心內容占全卷考查內容的85%以上。,2010年高考試題評析,理解能力 推理能力 分析綜合能力 應用數學處理物理問題的能力 實驗與探究能力 考生要做好物理試題，主要需要三方面的能力： 一是對知識的理解和掌握能力。 二是想象能力、邏輯推理能力與分析綜合能力。 三是運用數學解決物理問題的能力。,2010年高考試題評析,2、突出能力立意，關注科學素質,15. 請用學過的電學知識判斷下列說法正確的是（ ） A. 電工穿絕緣衣比穿金屬衣安全 B. 制作汽油桶的材料用金屬比用塑料好 C. 小鳥停在單要高壓輸電線上會被電死 D. 打雷時，呆在汽車里比呆在木屋里要危險,2010年高考試題評析,考察理解能力，設問賦有新意,考查推理能力，注重解決問題。,能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達出來。 推理能力的基礎語言。包括文字語言和符號語言 推理的重要工具數學方法和技巧,2010年高考試題評析,考查綜合能力，強調過程分析,分析綜合能力的要求分為以下層次： 能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態、物理過程和物理情境，找出起重要作用的因素及有關條件； 能夠把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯系；,2010年高考試題評析,2010年高考試題評析,確定研究對象,分析狀態參量,分析物理過程,膜與導體棒,初態 （三力平衡） 末態 = （三力平衡）,力的動態平衡過程,實體模型,狀態模型,過程模型,2010年高考試題評析,2010年高考試題評析,考查數理能力，重視數形結合。,運用數學解決物理問題能力的要求分為以下兩個層次： 能夠根據具體問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解，并根據結果得出物理結論。 必要時能運用幾何圖形、函數圖像進行表達、分析。,2010年高考試題評析,2010年高考試題評析,2010年高考試題評析,2010年高考試題評析,2010年高考試題評析,2010年高考試題評析,考查實驗能力，突出實踐創新。,能獨立的完成要求的實驗，能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現象，會記錄、處理實驗數據，并得出結論，對結論進行分析和評價； 能發現問題、提出問題，并制定解決方案； 能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗。,2010年高考試題評析,2010年高考試題評析,3、理論聯系實際，巧設新穎情境。,如15、17、20題都是涉及生活、生產中的實際問題 。第23題以當前能源中的熱點問題光電池為情境，要求通過建模解決。通過對這些試題的考核，引導學生關注STSE（科學 技術 社會 環境），情景新穎，不僅考查了力的平衡、電路計算、安培力、能量守恒等知識，同時還關注新能源發展方向與低炭生活理念。,2010年高考試題評析,4、知物明理，凸顯課改理念。,強調解決物理問題通用方法的運用，淡化解題技巧，避免繁復計算，讓那些注重分析物理過程、掌握基本技能和基本方法的學生取得好成績，而不必運用“題海戰術“，以達到真正減輕學生負擔的目的。 實驗題的設計，試題的原創性、聯系實際方面較往年有明顯的提高，試題情景新穎，思維的突破主要體現對物理過程的分析、物理模型的建立和處理上，通過減少題量，使學生有更多的思考時間，更體現出開放性和探究性，較上年更多地體現新課改的理念。,2010年高考試題評析,5、試卷存在的問題,試題表述宜科學、嚴謹、規范。 計算題題干普遍過長，有個別地方交代或表述不清，如第22題，有相當多的學生理解的水平距離是物體從B點滑出后算起的；第15題中對“電工”的說明不明確導致有可能選出錯誤答案；第16題中“乙光對應的截止頻率大于丙光的截止頻率”中“光對應的截止頻率”說法錯誤等。 開放性題目過多，學生一下子適應不了。 試題中有三個小問：21題（4）， 21題（2），24題（4）都涉及到開放性的回答，對學生表述能力、綜合知識的運用能力要求較高。 在實驗題和計算題的難易設計上缺少梯度。 兩道實驗題給人感覺都比較新穎，都比較難，難得分；計算題第一題盡管不是太難，但問題設置多，計算過程多，一開始就給學生很大的心理壓力，不利學生正常發揮。,2010年高考試題評析,著眼基礎知識、基本技能、基本方法的考核，強調能力立意，重視科學素質，以減輕學生負擔。 試題設計將努力突出真實性和情景性，體現開放性和探究性的新課改理念。 重視對學生得出結論的過程的考查，注重建模。 以聯系生活、生產實際和科學前沿為背景，關注物理學的技術應用所帶來的社會熱點問題，引導學生關注STSE（科學 技術 社會 環境），滲透科學研究方法。 實驗試題強調設計與探究能力。通過對教材中的實驗進行重組、改進和創新的方式來考查考生的實驗設計與探究能力。,2011年高考命題趨勢,1、第一輪復習以“步步高”為高考教輔用書，采用集體備課、資源共享的形式， 每章節由專人負責，包括重難點的把握、上課例題的選取、課件的制作、增刪教輔用書中的例題、糾錯、出測試卷等等；要求學生制作“糾錯本”，理清知識框圖；考慮18選6的IB模塊復習內容較零散且需要記憶的較多，放到第二學期開學初進行，其余內容都在高三第一學期結束前完成。,2010年溫中高考復習備考經驗,2、第二輪復習時進行專題、板塊復習，每一專題由專人負責，資料篩選、整合,優選組編練習，采用上屆高三編的作業本與自編講義相結合，開展變式教學，要求學生歸納解題方法。,（一）重視對考試說明的研究,1、熟悉考試范圍的內容與要求,在復習備考中，要認真研究考試說明，細心推敲考試內容和要求，準確理解、級難度要求的含義，提高復習備考的針對性和有效性。,2、注意把握考試內容與要求的界限。,2011年高考復習備考建議,1、明確考查的主要內容。,運動和力,功和能,牛頓運動定律,描述電場性質的場強和電勢，描述磁場的磁感應強度,閉合電路歐姆定律,法拉第電磁感應定律,楞次定律,電磁感應與電路,動能定理,機械能守恒定律,力的平衡,勻變速運動規律,變加速運動,自由落體,豎直上拋,平拋,圓周運動,簡諧運動,帶電粒子在電、磁場中的運動,牛頓運動定律可應用于全部運動類型，帶電粒子在電、磁場中的運動能夠用上力學的全部主干知識。因此，這些內容是必考的知識條目。,（二）如何進行高效地復習,2011年高考復習備考建議,復習力學知識時，要圍繞牛頓運動定律、機械能守恒定律這些重點知識展開，要緊緊抓住受力分析、運動過程分析、守恒條件的判斷這三個關鍵點。,2、抓住中心問題構建專題進行突破,復習電學內容時，要分別以“場”和“路”為主線，抓住帶電粒子在“場”中的運動和電磁感應這兩個重點問題，突破“電偏轉”、“磁偏轉”和“能量轉化”等難點。,可以 “運動與力，功和能，帶電粒子在電、磁場中的運動，電磁感應與電路，物理實驗等等為線索進行專題復習。,2011年高考復習備考建議,3、深入研究歷屆高考試題,歷年試題整體研究找規律 近期試題重點研究找趨勢 相同考點的試題比較研究找變化 不同模式的試題分類研究找差別 各地調研試題集中研究找信息 高中物理競賽試題選擇研究找題根,2011年高考復習備考建議,1、把握好客觀題,（1）努力使主干知識立體化,對牛頓三定律及其應用、機械能守恒定律，電路分析與計算、電場、磁場、電磁感應，與變化的磁場有關的電磁感應現象、帶電粒子在電場和磁場中的運動等主干知識內容都要通過專題復習的方法進行突破。,（三）以題型為綱，考點為線，提高高考闖關能力,2011年高考復習備考建議,2011年高考復習備考建議,（2）對非主干知識進行滲透性練習,振動和波、光學和原子結構和原子核物理等非主干知識，由于出現的機會少，遺忘得快，我們要適時地對這些知識進行“滲透性輪戰式”練習，以提高記憶效果。,2011年高考復習備考建議,（3）形成定量分析問題的意識,在客觀題的求解中，有些同學之所以得不了高分，不是因為不具備得分的能力，而是沒有形成運用物理知識進行分析與判斷的意識。,2011年高考復習備考建議,例1（08年浙江卷第21題）一束由紅、藍兩單色光組成的光線從一平板玻璃磚的上表面以入射角射入，穿過玻璃磚自下表射出。已知該玻璃對紅光的折射率為1.5。設紅光與藍光穿過玻璃磚所用的時間分別為t1和t2，則在從0逐漸增大至90的過程中（ ） At1始終大于t2 Bt1始終小于t2 Ct1先大于后小于t2 Dt1先小于后大于t2,2011年高考復習備考建議,2011年高考復習備考建議,2011年高考復習備考建議,（4）形成嘗試解決問題的習慣,由于試題命題的范圍是主干知識，同學對知識與基本模型（情景）又比較熟悉，而體現能力要求的多物體與多過程的題目又不宜多出，試題就會更加關注細節，通過細節的考查看出同學的思維是否嚴謹有序。 考生應該形成“深入細致，嘗試問題解決”意識與習慣。,2011年高考復習備考建議,例2（2004年上海高考物理卷）光滑水平面上有一邊長為L的正方形區域處在場強為E的勻強電場中，電場方向與正方形的一邊平行。一質量為m、帶電量為q的小球由某一邊的中點，以垂直于該邊的初速度v0進入該正方形區域。當小球再次運動到該正方形區域的邊緣時，具有的動能可能為（ ） A.0 B. C. D.,2011年高考復習備考建議,2011年高考復習備考建議,例3（06年浙江卷第21題）如圖所示，在勻強磁場中固定放置一根串接一電阻R的直角形金屬導軌aob（在紙面內），磁場方向垂直紙面朝里，另有兩根金屬導軌c、d分別平行于oa、ob放置。保持導軌之間接觸良好，金屬導軌的電阻不計。現經歷以下四個過程：以速率v移動d，使它與ob的距離增大一倍；再以速率v移動c，使它與oa的距離減小一半；然后，再以速率2v移動c，使它回到原處；最后以速率2v移動d，使它也回到原處。設上述四個過程中通過電阻R的電量的大小依次為Q1、Q2、Q3和Q4，則（ ）,Q1Q2Q3Q4 B.Q1Q22Q32Q4 C.2Q12Q2Q3Q4 D.Q1Q2Q3Q4,2011年高考復習備考建議,2011年高考復習備考建議,（1）掌握基本儀器的原理和使用方法,2、巧妙突破實驗題,2011年高考復習備考建議,（2）把實驗與題“融”在一起,若選定物塊A從靜止開始下落的過程進行測量，則需要測量的物理量有 。（在答題卡上對應區域填入選項前的編號） A.物塊的質量m1、m2； B.物塊A下落的距離及下落這段距離所用的時間； C.物塊B上升的距離及上升這段距離所用的時間； D.繩子的長度。,例4（08年浙江卷第22（1）題）如圖4所示，兩個質量各為m1和m2的小物塊A和B，分別系在一條跨過定滑輪的軟繩兩端，已知m1m2，現要利用此裝置驗證機械能守恒定律。,2011年高考復習備考建議,以上建議中確實對提高準確程度有作用的是 。（在答題卡上對應區域填入選項前的編號） 寫出一條上面沒有提到的提高實驗結果準確程度有益的建議： 。,為提高實驗結果的準確程度，某小組同學對此實驗提出以下建議： A.繩的質量要輕： B.在“輕質繩”的前提下，繩子越長越好； C.盡量保證物塊只沿豎直方向運動，不要搖晃； D.兩個物塊的質量之差要盡可能小。,2011年高考復習備考建議,例5為了測量一個未知電阻Rx的阻值，有以下實驗器材：電源一個（電動勢和內阻r未知），單刀雙擲開關一個，理想電流表（量程大于/R和/Rx）一個，已知電阻一個（設阻值為R），導線若干。 （1）在如圖所示的實驗圖連線，使連成的電路能完成測量未知電阻Rx的實驗。 （2）根據你所連成的電路，用已知量和測量值寫出未知電阻的表達式Rx= ，式中各字符的意義是 。,2011年高考復習備考建議,（3）努力尋找“類比物”,實驗復習中，首先應該抓住考綱內規定的實驗，在弄清實驗原理，正確選擇實驗器材，正確進行實驗操作和誤差分析方面下功夫。,根據高考命題“源于教材，又不拘泥于教材”的思路，選好“參考物”進行類比，是快速把握實驗題求解方向的有效途徑。,2011年高考復習備考建議,3、奮力攻克計算題,（1）及時構建“知識集成塊”與“方法集成塊”,2011年高考復習備考建議,相互作用 牛頓定律,力的產生/大小/方向,力的合成分解,共點力平衡,兩類動力學問題,同體性/同向性/同時性,2011年高考復習備考建議,機械能,2011年高考復習備考建議,高中物理電磁學知識網絡圖,E=BLv,I=E/R,+q,3、奮力攻克計算題,（2）形成規范有序的思維策略，提高建模能力。,通過對典型題進行拓展性分析，形成問題意識，把握解決問題的思路。,（1）及時構建“知識集成塊”與“方法集成塊”,2011年高考復習備考建議,2011年高考復習備考建議,例6（07年浙江卷第25題）兩平面熒光屏互相垂直放置，在兩屏內分別取垂直于兩屏交線的直線為x軸和y軸，交點O為原點，如圖所示。在y0，0xa的區域有垂直于紙面向里的勻強磁場，在y0，xa的區域有垂直于紙面向外的勻強磁場，兩區域內的磁感應強度大小均為B。在O點有一處小孔，一束質量為m、帶電量為q（q0）的粒子沿x軸經小孔射入磁場，最后打在豎直和水平熒光屏上，使熒光屏發亮，從射粒子的速度可取從零到某一最大值之間的各種數值。已知速度最大的粒子在0ca的區域中運動的時間與在xa的區域中運動的時間之比為25，在磁場中運動的總時間為7T/12，其中T為該粒子在磁感應強度為B的勻強磁場中作圓周運動的周期。試求兩個熒光屏上亮線的范圍（不計重力的影響）。,2011年高考復習備考建議,嘗試性分析：,左邊磁場,臨界,2011年高考復習備考建議,綜合分析：,X,2011年高考復習備考建議,例7 如圖所示，質量為m1的物體A經一輕質彈簧與下方地面上的質量為m2的物體B相連，彈簧的勁度系數為k，A，B都處于靜止狀態。一條不可伸長的輕繩繞過輕滑輪，一端連物體A，另一端連一輕掛鉤，開始時各段繩都處于伸直狀態，A上方的一段繩沿豎直方向。現在掛鉤上掛一質量為m3的物體C，并從靜止狀態釋放，已知它恰好能使B離開地面但不繼續上升。若將C換成另一個質量為（m1+m3）的物體D，仍從上述初始位置由靜止狀態釋放，則這次B剛離地時D的速度的大小是多少？已知重力加速度為g。,2011年高考復習備考建議,突破性訓練設計思路：,創設“系列問題”，打通思維的通道,問題1：本題是多物體相互作用過程，物體之間分別通過輕繩與輕質彈簧連接。試討論分析這兩類模型的特征。,問題2：高考考查多過程問題的角度已由“連續性”運動過程過渡到“重復性”運動過程，本題通過運動過程的“變相重復”旨在兩種運動情景間創建搭橋信息，你是否找到了應對的策略？,2011年高考復習備考建議,問題5：對于多過程、多對象問題，審題時首先應該將一個比較復雜的過程拆成幾個相對獨立的分過程，把多個研究對象的問題轉化為幾個有相互聯系的研究對象的問題，或者將幾個對象作為一個整體進行研究。本題中，應如何進行拆分呢？,問題4：整個過程中能量是如何轉化的？,問題3：隱含條件的挖掘，通常是解題的關鍵。被隱藏的可能是研究對象、變化方向、初始條件、發生突變的拐點或是變化過程中的多種情況等，結合對物理情境、物理過程的分析挖掘出本題中的隱含條件？,2011年高考復習備考建議,挖掘原題的內涵，進行變式訓練,高考是在限定的時間內考查學生的素質和能力的，既不可能把所有的問題都考慮到，也不允許將題意隨便延伸。因此，如何挖掘原題中的隱含的問題，在復習中就顯得尤為重要。,2011年高考復習備考建議,問題1：上題中，由分析可知C到達最底點時并非處于平衡狀態，即。那么A、B、C的質量間到底存在著什么關系呢？,問題2：如果將、一起作為振子，能否通過簡諧運動知識來探究A、B、C間的質量關系呢？,2011年高考復習備考建議,2011年高考復習備考建議,分析試題的考查目的，搜集相關試題進行類比訓練,為了鞏固有關知識，強化問題意識，提高解題能力，應該有意識的進行一題多用的訓練。,2011年高考復習備考建議,（1）若在小鉤上掛一質量為M的物塊C并由靜止釋放，可使物塊A恰好能離開擋板P，求物塊C下落的最大距離。 （2）若C的質量改為2M，則當A剛離開擋板P時，B的速度多大？,類比訓練題 如圖所示，擋板P固定在足夠高的水平桌面上，小物塊A和B大小可忽略，它們分別帶有+QA和+QB的