浙教版品德與生活 專業(yè)培訓(xùn)、第3冊(cè)教材分析 西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 俞曉梅 2004年8月,一、全套教材的體系結(jié)構(gòu),（一）線索： 1、遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活固有的順序出發(fā)，以時(shí)間推進(jìn)過程中節(jié)日、時(shí)令季節(jié)的自然變換，生活空間的自然擴(kuò)大和轉(zhuǎn)移等等兒童自己感知的生活“邏輯”為明線。 2、以社會(huì)技能和探究技能的指導(dǎo)為暗線。,（二）主題單元的設(shè)計(jì)與組織 選取小學(xué)1-2年級(jí)兒童學(xué)習(xí)生活和日常生活的某一片斷、典型事件或生活場景選擇指導(dǎo)的重心，設(shè)計(jì)主題單元，組織學(xué)習(xí)內(nèi)容。,（三）對(duì)知識(shí)、社會(huì)技能、道德規(guī)范等幾個(gè)要素的處理 道德規(guī)范 有意識(shí)設(shè)計(jì)、間接呈現(xiàn)為主 從演繹性思路到歸納性思路(例p59如果我是他） 知識(shí) 點(diǎn)式、隨機(jī)介入、直接呈現(xiàn)為主（例p48聰明谷） 社會(huì)技能 隨機(jī)介入、直接呈現(xiàn)為主 （例p58 加油站）,（四）教材主要的主題系列,二、第3冊(cè)教材分析與建議 （一）本冊(cè)教材與整套教材的關(guān)系,第1、2冊(cè)，（健康安全、愉快積極）解決認(rèn)同、喜歡問題。 第1冊(cè)：宏觀外部環(huán)境適應(yīng)；第2冊(cè)：更深層次的內(nèi)部適應(yīng)，各種習(xí)慣的養(yǎng)成. 第3、4冊(cè)， （負(fù)責(zé)任有愛心、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意）向自我把握、調(diào)控和創(chuàng)意過渡。更高層次的適應(yīng)，更大范圍的生活空間。,（二）本冊(cè)教材特點(diǎn),1、學(xué)習(xí)方式：以直接學(xué)習(xí)為主，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合。 2、規(guī)范教育：在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育。 3、教師行為：引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)。 4、教學(xué)依據(jù)：以活動(dòng)性教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。,（三）各單元教材內(nèi)容介紹和重點(diǎn)難點(diǎn)分析,第1單元,四課之間的關(guān)系,設(shè)計(jì)意圖,第1單元,以學(xué)生假期生活的回顧為線索組織主題。 1、歸納總結(jié)，認(rèn)識(shí)到每一天的意義，體悟“快樂的每一天靠我們自己去創(chuàng)造，”有效穩(wěn)定學(xué)生開學(xué)初的情緒，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活提供豐富的引導(dǎo)和借鑒。 2、這一階段的兒童獨(dú)立活動(dòng)的空間擴(kuò)大、時(shí)間延長，有必要進(jìn)行專門的安全教育。,暑假的一天,暑假的一次外出,假期安全真重要,夸夸我的假期生活,總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活 的精神層面,1 暑假中的一天,一天的故事 童心島：每一天都有每一天的意義 假期生活大評(píng)點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)的問題 回音壁,重難點(diǎn)分析 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的假期生活狀態(tài)。 啟發(fā)學(xué)生反思假期生活的質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控自己的生活。 教學(xué)建議 * 教材中的圖片、事件都是引導(dǎo)性。從學(xué)生自己的假期生活中挖掘素材。,2 暑假的一次外出,小劇場： 外出遇到的麻煩事 統(tǒng)計(jì)外出遇到的麻煩事和解決辦法 小實(shí)踐： 雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃 童心島：外出小錦囊 外出注意事項(xiàng) 行李備忘錄,重難點(diǎn)分析 發(fā)現(xiàn)麻煩、學(xué)會(huì)解決麻煩。 了解麻煩產(chǎn)生的起因，避免麻煩。 教學(xué)建議 從學(xué)生自己的外出經(jīng)歷中挖掘素材 引入故事、新聞等其他資源 注意與第二冊(cè)第1單元 春天的歌春游 定位的區(qū)別（生活自理、參與春天的活動(dòng)、感受并表達(dá)春天的美好。）,3 假期安全真重要,小劇場：我該怎么做？ 回音壁：生命是第一位的 小討論：暑假要注意哪些安全 游戲場：安全拍手歌 小實(shí)踐：走一走校園里的安全通道（校園安全） 小錦囊：（居家安全）,重難點(diǎn)分析 “生命是第一位”的觀念的確立 切合學(xué)生實(shí)際的、具體的安全措施的學(xué)習(xí) 教學(xué)建議 從學(xué)生自己的假期生活中挖掘素材 與本地特點(diǎn)相應(yīng)的安全隱患及應(yīng)對(duì) 故事、社會(huì)新聞和教參課程背景資源中的有關(guān)內(nèi)容,4 夸夸我的假期生活,旅游大世界 巧手制佳作 新學(xué)的本領(lǐng),暑假的收獲匯報(bào)展,重難點(diǎn)分析 展示自己的假期生活，體會(huì)并愿意與人分享暑期收獲的喜悅 對(duì)展示過程的引導(dǎo)：如合作、交流 教學(xué)建議 事先要了解學(xué)生假期生活的方方面面，展示主題也可以自行組織,第2單元,五課之間的關(guān)系,設(shè)計(jì)意圖,第2單元,2、了解祖國文化，對(duì)祖國有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，熱愛祖國。,3、關(guān)注點(diǎn)：具體、真實(shí)的認(rèn)同感、自豪感,1、課標(biāo)“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分要求：“尊敬國旗、國徽，會(huì)唱國歌。,我愛您，祖國 五星紅旗升起的地方 炎黃子孫,共同的節(jié)日,共同的疆域,國家的象征物,共同的根,1 中秋節(jié),中秋節(jié)的名稱 中秋節(jié)的傳說 中秋詩會(huì) 聰明谷：中秋節(jié)的圓月和月餅,中秋節(jié)的活動(dòng) 小調(diào)查：中秋節(jié)的節(jié)期 我家的中秋節(jié),重難點(diǎn)分析 通過中秋節(jié)常識(shí)、風(fēng)俗、文化意蘊(yùn)的了解，激起兒童對(duì)祖國傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛之情。 教學(xué)建議 點(diǎn)與面的結(jié)合。 點(diǎn)：本土化的資源； 面：視野兼顧中華民族中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化與習(xí)俗。,2 國慶節(jié),新中國的生日 祖國各地同慶祝 詩園： 童心唱祖國 音樂廳,重難點(diǎn)分析 新中國的生日（易犯的常識(shí)性錯(cuò)誤） 與中秋節(jié)不同節(jié)日氛圍的體會(huì) 了解國慶節(jié)的意義，激發(fā)熱愛祖國之情 教學(xué)建議 教參中提供有國慶節(jié)的背景資源 有條件的可調(diào)查了解國慶節(jié)的社會(huì)活動(dòng) 可引入更多與國慶節(jié)有關(guān)的兒童喜愛的故事、歌曲、詩歌,3 我愛您 祖國,我們的祖國有多大 展示臺(tái)：我們的首都 小調(diào)查：我們的祖國,重難點(diǎn)分析 幫助兒童了解祖國的概貌，獲得對(duì)祖國的初步認(rèn)識(shí)和敬愛之情。 教學(xué)建議 學(xué)生個(gè)人的知識(shí)積累 引入課外資源拓展知識(shí)面 為感受祖國的大可設(shè)計(jì)活動(dòng)：聽氣象節(jié)目，氣象差別；看新聞節(jié)目，著衣差別等。,4 五星紅旗升起的地方,小評(píng)判： 升旗的禮儀 回音壁,五星紅旗升起的那一刻,小調(diào)查 回音壁,我們的國歌和國徽,聰明谷 小調(diào)查 回音壁,重難點(diǎn)分析 了解國旗、國歌、國徽的有關(guān)常識(shí)體會(huì)其意義，激發(fā)敬愛之情 教學(xué)建議 挖掘?qū)W生日常的生活積累 利用教參背景資源中的有關(guān)素材 亦可幫助學(xué)生了解其他國家的升旗禮儀,5 炎黃子孫,故事屋：炎黃子孫的傳說 聰明谷：“炎黃子孫”名稱的由來 小觀察：看看我們的皮膚和頭發(fā) 聰明谷：世界上的人種 我是華人我自豪 小擂臺(tái)：了不起的華人知多少 我們都是炎黃子孫,重難點(diǎn)分析 了解炎黃子孫的傳說和當(dāng)代優(yōu)秀華人的故事，增進(jìn)自豪感和民族歸屬意識(shí)。 教學(xué)建議 利用教參背景資源中的有關(guān)素材和其他民間傳說故事 挖掘?qū)W生的知識(shí)積累 引進(jìn)課外讀物 結(jié)合剛剛閉幕的奧運(yùn)健兒的實(shí)例,第3單元,三課之間的關(guān)系,設(shè)計(jì)意圖,第3單元,秋天的季節(jié)特征、秋天的保健、感受生活的美好,關(guān)注點(diǎn)：珍惜勞動(dòng)果實(shí)、生活自理、秋天的創(chuàng)意活動(dòng) 和豐富感受,我愛秋天,秋天的保健,送別秋天,金色的秋天,1 我愛秋天,感受秋天 詩園：金色的秋天來到了 果實(shí)和我們的生活 回音壁： 果實(shí)長大不容易 聰明谷 詩園：果實(shí)說,重難點(diǎn)分析 感受秋天的自然之美、收獲之美（多種感官） 從果實(shí)與生活的密切聯(lián)系激發(fā)兒童感恩大自然、珍惜勞動(dòng)和勞動(dòng)果實(shí)的情感（城市兒童） 教學(xué)建議 挖掘?qū)W生日常的生活積累并拓展其視野：秋天的一般特征與本地秋天的特征 利用教參背景資源中的有關(guān)素材 藝術(shù)作品（詩歌、散文、歌曲）,2 秋天的保健,小評(píng)判：秋天天氣干燥怎么辦？ 聰明谷,重難點(diǎn)分析 針對(duì)性和堅(jiān)持性、良好的生活習(xí)慣 教學(xué)建議 本地秋季保健注意的事項(xiàng)和本班兒童存在的問題 有條件可請(qǐng)保健醫(yī)生參加,3 送別秋天,工作坊：作樹葉畫 展示廳 秋天過后 小統(tǒng)計(jì)：我可以做的事,重難點(diǎn)分析 創(chuàng)意活動(dòng)不要僅停留在做手工層面，幫助學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)作和表達(dá)的樂趣 為過冬天做準(zhǔn)備需進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo) 教學(xué)建議 做葉畫是引導(dǎo)性的，教師可結(jié)合本地情況選用其他材料（如花瓣、草等） 了解入冬一般要做的準(zhǔn)備，還可請(qǐng)父母和有關(guān)專業(yè)人事介紹本地入冬需要進(jìn)行的事,第4單元,班級(jí)生活是兒童生活的重要組成部分，小學(xué)兒童一年中有四分之三的時(shí)間是在學(xué)校和班級(jí)中渡過的。如果一個(gè)兒童的班級(jí)生活是挫敗的，他的童年肯定是不快樂的。 班級(jí)提供的集體生活環(huán)境是兒童適應(yīng)社會(huì)生活的第一步。快樂的集體生活將為兒童的健康成長和成功的社會(huì)適應(yīng)定下一個(gè)基調(diào)。,設(shè)計(jì)意圖,班級(jí)生活主題在各冊(cè)中的位置,我的新生活我喜歡我們班（第1冊(cè)） 班級(jí)生活的興趣、認(rèn)同感和歸屬意識(shí) 我在班級(jí)中（第2冊(cè)） 群體生活的習(xí)慣、方法、責(zé)任和樂趣 你 我 他我們都是集體的一員（第3冊(cè)） 班級(jí)內(nèi)人際關(guān)系、集體生活的原則 班級(jí)的榮譽(yù)（第4冊(cè)） 責(zé)任感和班級(jí)榮譽(yù),四課之間的關(guān)系,第4單元,關(guān)注點(diǎn)：如何對(duì)待自己、如何對(duì)待他人、個(gè)人與集體,我就是我,你真棒,如果我是他,我們都是集體的一員,珍視自己的獨(dú)特價(jià)值,以贊賞的眼光看別人,設(shè)身處地為別人著想,1 我就是我,散文詩：我就是我 小討論：做個(gè)怎樣的我 展示臺(tái)：這就是我 小評(píng)判： 回音壁：,重難點(diǎn)分析 對(duì)“自我”個(gè)性、興趣、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)的初步了解，喜歡、接納自我 不盲目模仿他人 教學(xué)建議 充分利用本班學(xué)生資源 注意與第1冊(cè)“我的新生活”中第一課我喜歡我們班“ 可愛的你 可愛的我” 定位的區(qū)別 注意與品德與社會(huì)1冊(cè)中“天生我才必有用”的區(qū)別,2 你真棒,我們來說說這件事 回音壁：用贊賞的眼光看世界 小實(shí)踐：夸夸我的小伙伴 加油站：學(xué)會(huì)贊美,重難點(diǎn)分析 做人的道理簡單化（贊賞別人的態(tài)度） 做事的道理具體化（社會(huì)技能學(xué)習(xí)） 教學(xué)建議 本班學(xué)生資源 教材中的圖片是引導(dǎo)性的,3 如果我是他,回音壁：換個(gè)位置想一想 故事屋：園園的傷心事 詩園 小討論：哪個(gè)辦法好,重難點(diǎn)分析 體會(huì)當(dāng)事人的心情 對(duì)待挫敗的方法 教學(xué)建議 引入課外讀物 引入本班的學(xué)生生活素材 學(xué)習(xí)活動(dòng)冊(cè)“我要說”,4 我們都是集體的一員,個(gè)人對(duì)集